每一部皮克斯的動畫電影上映之前，都會搭配一部動畫短片，這幾乎成了皮克斯一貫的傳統(tǒng)。
像是去年大火的《鷸》，是作為電影《海底總動員2：尋找多莉》的貼片，在正片播放前放映的。
創(chuàng)意加上制作，前后籌備近三年，逼真的細(xì)節(jié)，不遜色于大片的高水準(zhǔn)。
《藍(lán)雨傘之戀》，電影《怪獸大學(xué)》的貼片，用技術(shù)將擬人化發(fā)揮到了極致。
還有這部皮克斯最近公開的新作— —
失物招領(lǐng)
Lou
原本，它是跟隨電影《汽車總動員3》跟北美觀眾一同見面的。
沒想到，電影成績平平，而短片仍舊維持著一貫的高水準(zhǔn)，贏得了不少關(guān)注。
資源剛出，豆瓣評分直上8.3。
IMDb8.1，短片中已屬難得。
上課鈴響之后，孩子們一窩蜂回到課堂。
原本喧鬧的課間，一片寂靜。
操場上，他們玩過的玩具，還散落在各處。
一個看不出樣貌的神秘生物突然出現(xiàn)，將這些玩具收集起來。
一路速度極快，穿越操場，經(jīng)過滑滑梯、排水管道、屋頂，最終回到它的住處。
它叫Lou,住在失物招領(lǐng)箱里。
每個課間，它就像這樣出現(xiàn)，將孩子們遺落在操場上的東西收集起來，然后等孩子們再出來時，再想辦法讓玩具重新回到他們手中。
就在孩子們沉浸于失而復(fù)得的喜悅時，一個男孩的出現(xiàn)，打破了這種和諧的氛圍。
他先是一把奪過倆男孩的橄欖球，一邊吸引其視線，一邊引誘著他們撞上了垃圾桶。
瞅著人家的游戲機(jī)好玩，又是上手就奪過來。
一邊把人家困在轉(zhuǎn)盤上，一邊自己玩得不亦樂乎。
女孩子也欺負(fù)，把她的娃娃直接當(dāng)籃球投進(jìn)籃筐，玩完之后跟其它奪來的玩具一起，收在自己的書包里。
目睹了這一切的Lou，當(dāng)然也看不過眼，它悄悄地開始了“整治熊孩子”計(jì)劃。
這部《失物招領(lǐng)》，是在皮克斯工作15年的資深動畫師Dave Mullins獨(dú)立導(dǎo)演的首部作品。
他有著豐富的制作經(jīng)驗(yàn)，參與了皮克斯從2001年至今的每一部動畫長片。
早在2005年，Dave就在思考這部短片的故事前期，前前后后構(gòu)思了很多個版本。
一邊在周末和夜晚的業(yè)余時間寫作、創(chuàng)作故事，一邊學(xué)習(xí)各種電影知識，閱讀電影類書籍，向皮克斯其它的前輩、同事請教，吸取經(jīng)驗(yàn)。
就是這樣，才誕生了《失物招領(lǐng)》。
Lou看似沒有固定的形狀，寄居在失物招領(lǐng)箱中，而它本身，卻有著很多之前動畫未曾呈現(xiàn)過的特點(diǎn)。
它渴望為小朋友們找回他們遺失的東西，象征著失去與找尋的過程。
例如Lou在奪回男孩搶來的玩具時，身體有過很多次重組、變形。
它沒有固定的形狀，因?yàn)槊恳患⒆觽儊G失的東西，都是Lou的化身。
在它和男孩爭搶的過程中，它無意間看到了男孩衣服上的標(biāo)記。
立刻想到，失物招領(lǐng)箱中，也有他的一件玩具。
就在Lou向男孩展示這件玩具時，男孩立刻回想起玩具給予他的陪伴，還有爸爸曾經(jīng)將玩具狗奪走的記憶。
為了拿回自己的玩具狗，男孩將書包里的玩具統(tǒng)統(tǒng)歸還給Lou。
但Lou拒絕了，它要讓男孩自己將這些玩具還給他們的主人。
一開始，男孩態(tài)度啥的都看得出，很不情愿，就是在機(jī)械地完成任務(wù)而已。
等到還女孩玩具時，對方一個善意的擁抱，一下子讓男孩愣住了。
這次沒等到Lou給他往書包里裝玩具，他自己就主動打開了書包。
欺凌的，丟失的，都在男孩在操場忙碌的身影間，得到了治愈。
有網(wǎng)友說，同樣是欺凌和救贖的主題，相比去年上映的《聲之形》，《失物招領(lǐng)》的立意好了很多。
一切遺失的、欺凌與被欺凌的，仿佛就在愛中被一點(diǎn)點(diǎn)消解掉了。
沒有天生的熊孩子，“熊”的背后，更昭示著一塊迷失的陰影。
而給這塊陰影著色的最好辦法，不是剝奪它更多的色彩，而是讓它為自己著色。
有的時候，施與比占有來得溫暖。
