教師校本培訓(xùn)材料
加強(qiáng)二次備課
一、什么叫二次備課？
二、二次備課的方法：
增：增加自己認(rèn)為必要的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，對原教案中過簡的環(huán)節(jié)補(bǔ)充具體說明。
改：改正原教案中的一些錯誤，根據(jù)實(shí)際修改原教案中不適應(yīng)本班教學(xué)的教法和學(xué)法。
刪：刪除原教案中自己認(rèn)為不必要的教學(xué)內(nèi)容環(huán)節(jié)。
調(diào)：根據(jù)需要調(diào)換教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)環(huán)節(jié)的呈現(xiàn)形式，調(diào)整原教案中過程設(shè)計的先后順序。
三、第二次備課的內(nèi)容和要求
（一）課前二次備課的內(nèi)容和要求：
1．備教學(xué)目的、教學(xué)重難點(diǎn)
以班級學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平為基礎(chǔ)，解讀教案的教學(xué)目的和教學(xué)重難點(diǎn)，看其是否與本班學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平相適應(yīng)，是否需要做出相應(yīng)的調(diào)整與修改。
（5）看教學(xué)設(shè)計中的每一步是否面向全體學(xué)生，尤其看此教學(xué)方法是否適合學(xué)困生？
4、備教學(xué)效果
5、備教學(xué)評語
6、備課堂教學(xué)模式
1.課時后備課
課時后備課應(yīng)著重備好以下主要內(nèi)容：
(1)備好課堂教學(xué)目標(biāo)：的確切性程度和目標(biāo)落實(shí)情況。通過每一課時的課堂教學(xué)，應(yīng)檢查課前制定的教學(xué)目標(biāo)是否符合大綱規(guī)定的要求；是否切合學(xué)生的實(shí)際；是否做到了教學(xué)目標(biāo)具體化，并讓學(xué)生了解；最后要檢查目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)的程度如何，還存在什么問題，如何改進(jìn)等。
(2)備好教情：這是對教師教的效果的檢查和總結(jié)。其中主要包括所傳授的教學(xué)內(nèi)容是否突出了“雙基”，教材的重點(diǎn)是否突出，難點(diǎn)是否準(zhǔn)確，處理的方法是否得當(dāng)；知識的傳授是否注意了系統(tǒng)性、整體性以及知識網(wǎng)絡(luò)間的聯(lián)系；教學(xué)方法的選擇是否具有啟發(fā)性、運(yùn)用得有效程度如何等。另外，還包括教師駕馭控制課堂教學(xué)的情況，如各教學(xué)環(huán)節(jié)處理的是否得當(dāng)，時間分配是否合理，教學(xué)組織的是否緊湊、科學(xué)以及教師的教學(xué)藝術(shù)發(fā)揮得如何等。總之，備教情，就是要備教師在教學(xué)過程中主導(dǎo)作用發(fā)揮的效果，其目的是為了改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)水平。
(3)備好學(xué)情：這是對學(xué)生學(xué)的效果的檢查和總結(jié)。教師的教是為了學(xué)生的學(xué)，備好學(xué)情，首先應(yīng)備好教學(xué)中學(xué)生的參與教學(xué)的程度，“所有的教學(xué)效果，都是以為學(xué)生是否參與、怎樣參與、參與多少來決定的，一切教育影響只有通過學(xué)生自身的積極活動才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)在的精神財富，才能使學(xué)生獲得成長和發(fā)展，其次應(yīng)備好一般學(xué)情和個別學(xué)情。教師研究一般學(xué)情，就是要考查分析班級學(xué)生的群體特點(diǎn)，掌握大家的思維特點(diǎn)、學(xué)習(xí)狀況、能力水平和心理特征，使教學(xué)面向全體學(xué)生。教師又要注重分析個別學(xué)情，兼顧好、中、差不同水平的學(xué)生，注意觀察他們的課堂反映情況，并分析其各自的“背景”原因，在課堂教學(xué)中暴露出的問題，就應(yīng)在課后的備課中及時制定補(bǔ)救學(xué)習(xí)的措施。這里的補(bǔ)救學(xué)習(xí)既包括對差生的補(bǔ)救(比如適當(dāng)補(bǔ)課)，也包括對優(yōu)生的補(bǔ)救(比如超前學(xué)習(xí))，其目的是為了真正做到因材施教，使每個學(xué)生都能在原有學(xué)習(xí)水平的基礎(chǔ)上達(dá)到大的發(fā)展。
2.單元后備課
各科教材都是根據(jù)本科教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)由若干個單元所組成，教師通過第一次備課，在單元教學(xué)之前，已認(rèn)真做好了單元備課，本單元結(jié)束，教師應(yīng)在其中的各個課時后備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行單元后備課。
其基本內(nèi)容和要求是：
(1)檢查本單元教學(xué)計劃和目標(biāo)的落實(shí)情況，對結(jié)果進(jìn)行總結(jié)、 分析，并對存在的問題，提出進(jìn)一步改進(jìn)的方法措施。
(2)考查本單元的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)以及教學(xué)活動的序列是否符合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，確立本單元的知識結(jié)構(gòu)，分析單元內(nèi)部各個組成部分的知識聯(lián)系，并合理構(gòu)建學(xué)生的知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。
(3)確立本單元在整個教材中的比重，分析本單元與其他各章節(jié)、各單元的知識聯(lián)系，考慮知識和方法遷移、同化、順應(yīng)的合理途徑?！ ?4)總結(jié)本單元的教學(xué)方法和教學(xué)手段的選取效果，檢查在教學(xué)各章節(jié)知識內(nèi)容過程中的組織管理經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步探討教育、教學(xué)的一般規(guī)律。
(5)考查分析學(xué)生的知識掌握程度、能力發(fā)展水平和個性心理特征，總結(jié)學(xué)生在本單元學(xué)習(xí)中的困難、分析其原因，考察好、中、差學(xué)生的發(fā)展情況，以便做到有的放矢，有針對性地教學(xué)。
3.學(xué)期后備課
學(xué)期結(jié)束后的備課是必不可少的重要一環(huán)。它既是對本學(xué)期教與學(xué)的總的考查和評價，同時又通過教學(xué)信息的總反饋，為下一學(xué)期的教學(xué)總體規(guī)劃指明了改進(jìn)的方向，在實(shí)質(zhì)上起著承上啟下，繼往開來的作用。學(xué)期后的備課應(yīng)在各個課時后備課和單元后備課的基礎(chǔ)上，對本學(xué)期的教學(xué)效果綜合考查分析，進(jìn)一步豐富和完善教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使其達(dá)到理性認(rèn)識，上升為教育教學(xué)理論，以揭示教育規(guī)律，更好地服務(wù)于教學(xué)。
學(xué)期后備課的主要內(nèi)容和基本要求是：
(1)考察本學(xué)期教學(xué)目的要求和目的落實(shí)情況，著重知識目標(biāo)和能力目標(biāo)的協(xié)調(diào)，以及長遠(yuǎn)目標(biāo)和就近目標(biāo)的結(jié)合，并結(jié)合目標(biāo)的層次性，總結(jié)出制定教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)和原則。
(2)考查本學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度和課時分配， 分析總結(jié)如何在完成教學(xué)計劃任務(wù)的前提下，最大限度地提高教學(xué)的效率。
(3)制定本學(xué)期學(xué)生檔案分析材料。從學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效果、思維特征、身心發(fā)展?fàn)顩r、思想表現(xiàn)等方面綜合考察學(xué)生，從單一的橫向比較為縱橫綜合考查，為進(jìn)一步實(shí)施全面發(fā)展教育和因材施教作好準(zhǔn)備。
我國目前教育教學(xué)工作中忽視第二次備課的狀況必然產(chǎn)生一系列不良后果。首先，由于對第二次備課的疏忽，不少教師在從事教學(xué)實(shí)踐中，便不能及時地積累經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)教訓(xùn)和提高認(rèn)識，從而制約了教學(xué)水平的提高；其次，由于缺乏必要的總結(jié)反饋環(huán)節(jié)學(xué)生得不到及時適當(dāng)?shù)?#8220;護(hù)理”，常常因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容、方法、手段等不合學(xué)生的“口味”，而得不到及時的調(diào)整和改進(jìn)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果的降低：優(yōu)秀生“吃不飽”，知識和能力得不到應(yīng)有的提高；差生“吃不了”，得不到及時補(bǔ)救而變得更差，甚至產(chǎn)生厭學(xué)、悲觀失望情緒，導(dǎo)致惡性循環(huán)，這必然制約了教學(xué)質(zhì)量的提高；再次，不利于教學(xué)研究的開展和教學(xué)管理工作的順利進(jìn)行，也容易導(dǎo)致教育評價的主觀性和片面性。因此我們要大力提倡二次備課，以提高課堂教學(xué)效率?！?/strong>
1.統(tǒng)一使用有分割線的教案本，在左面提前備一周的課，在右面根據(jù)課程進(jìn)展和補(bǔ)充學(xué)習(xí)，及時填寫補(bǔ)充內(nèi)容，主要是完善補(bǔ)充第一次備課中的不足，這個屬于課前二次備課。
3.教導(dǎo)處每個月檢查教案時都二次備課情況要有評價和總結(jié)。
4.教研室要組織各個教研組對二次備課的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流，并做好記錄。
