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明確目標   注重方法    追求實效——對2012年學(xué)業(yè)水平測試的解讀一、對考試本身的解讀：學(xué)業(yè)水平測試是高考的重要組成部分，它既是學(xué)生獲取高考報名資格的依據(jù)，又是衡量學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和教師教學(xué)水平的重要方面，是檢驗學(xué)生學(xué)習能力的高考前一次實戰(zhàn)演習，對于學(xué)生后續(xù)的學(xué)習態(tài)度、動力、意志都有很好的促進作用。所以，對于學(xué)業(yè)水平測試通過的重要性，師生都應(yīng)有足夠的認識。高中化學(xué)學(xué)業(yè)水平考試是對學(xué)生認知性、技能性和體驗性三類學(xué)習目標的檢測?？疾閷W(xué)生應(yīng)具備的化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)、應(yīng)用化學(xué)知識解決生產(chǎn)生活中的實際應(yīng)用能力，突出考查學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會的課本內(nèi)容。難度以《學(xué)業(yè)水平測試說明》為準，相比高考要容易的多，個別題會有一定的難度，但畢竟是分單科進行的等級考試。二、“說明”變化1、示例題型變化典型題示例反映試題信息題型結(jié)構(gòu)：單項選擇題＋非選擇題各模塊比例：化學(xué)1:化學(xué)2:選考＝55:30:15（2011年）必考部分分值：概念理論:元素化合物:有機化學(xué):化學(xué)實驗:化學(xué)計算＝42:17:6:10:10 （2011年） 39:20:6:10:10 （2010年）命題意圖：每題解析試題測試內(nèi)容的頻度分布穩(wěn)定模塊選擇題非選擇題總分2007年化學(xué)1272148化學(xué)2240242008年化學(xué)1272148化學(xué)2240242009年化學(xué)1421557化學(xué)2271282010年化學(xué)1421357化學(xué)2273282011年化學(xué)1421557化學(xué)2271282007~2011年“小高考”知識點出現(xiàn)頻度模塊5次4次3次2次1次0次化學(xué)1341317718化學(xué)22556616選修10176511選修530148242、刪除的知識點刪除了“了解其（指4種典型金屬化學(xué)性質(zhì)）共性和個性”刪除了“了解氫氧化鋁、氫氧化鐵、氫氧化亞鐵的制備方法”刪除了“Al3＋的檢驗方法”刪除了“認識工業(yè)上生產(chǎn)硫酸、硝酸的反應(yīng)原理”刪除了“體會化學(xué)對環(huán)境保護的重要意義”刪除了“探究二氧化硫和濃硫酸的性質(zhì)” 實驗刪除了“能夠用電子式表示結(jié)構(gòu)簡單的常見離子化合物、共價分子的形成過程”刪除了“溫度、催化劑對過氧化氫分解反應(yīng)速率的影響” 實驗刪除了“葡萄糖與新制氫氧化銅的反應(yīng)”實驗刪除了“知道維生素C的組成、結(jié)構(gòu)”）刪除了“人體細胞中一些重要的酸堿平衡”刪除了“蛋白質(zhì)的性質(zhì)” 實驗刪除了“知道有機化合物中碳的成鍵特點”刪除了“酚醛樹脂的制取” 實驗3、“說明”降低要求的知識點初步識別化學(xué)品安全常見使用標識（增加“初步”“常見”）知道（原為“認識”）假說、模型等科學(xué)方法在化學(xué)研究中的作用（B→A，Ⅱ→Ⅰ）能正確書寫強酸、強堿和大部分(“大部分”為新增)可溶性鹽的電離方程式初步學(xué)會（原為“掌握”）鑒別碳酸鈉和碳酸氫鈉的方法 （ c→b ）初步（“初步”為新增）學(xué)會用單線橋、雙線橋表示電子轉(zhuǎn)移的方向和數(shù)目知道（原為“了解”）吸熱反應(yīng)和放熱反應(yīng)的涵義 （B→A）知道（原為“了解”）原電池的概念和原理（B→A）知道（原為“了解”）甲烷的來源知道（原為“認識”）糖類、油脂、蛋白質(zhì)的組成、主要性質(zhì)知道（原為“了解”）某些藥物的主要成分和療效 （ B→A ）知道(原為“了解”)甲醛、一氧化碳、氡等空氣污染物對人體的危害（ B→A ）知道(原為“了解”)“白色污染”的危害和防治方法 （ B→A ）知道(原為“了解”)加成、取代和消去反應(yīng)的發(fā)生條件（ B→A ）知道(原為“了解”)加聚反應(yīng)和縮聚反應(yīng)的特點（ B→A ）能根據(jù)化學(xué)方程式區(qū)別簡單的加聚反應(yīng)和縮聚反應(yīng)（原表述為“正確書寫簡單的加聚反應(yīng)和縮聚反應(yīng)的化學(xué)方程式”， （B→A ）4、新增與要求提高的知識點新增“了解氫氧化銅的受熱分解”新增“Na＋、K＋的檢驗方法”了解(原為“知道”)氨基酸的組成、結(jié)構(gòu)特點、兩性和成肽反應(yīng) （A → B）了解(原為“知道”)蛋白質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)（A → B）5、有關(guān)難點內(nèi)容分布4個D級要求均為實驗部分內(nèi)容5個C級要求1個實驗、4個常見無機物及其應(yīng)用C、Ⅲ級要1個實驗、1個金屬元素非金屬元素可能比金屬元素考查難度大6、C級以上的知識點：能根據(jù)物質(zhì)的組成和性質(zhì)對物質(zhì)進行分類（C）能根據(jù)反應(yīng)前后元素化合價有無變化，判斷反應(yīng)是否為氧化還原反應(yīng)（C）能判斷氧化劑和還原劑，逐步理解物質(zhì)被氧化、被還原的概念（C）通過對氯、氮、硫、硅等非金屬及其重要化合物有關(guān)知識進行歸納與整理，體會學(xué)習元素化合物知識的一般方法（C）能說明有關(guān)實驗的原理、操作方法、現(xiàn)象等 （C）鑒別碳酸鈉和碳酸氫鈉的方法（D）了解化學(xué)實驗是科學(xué)探究過程中的一種重要方法，能根據(jù)試題有關(guān)要求設(shè)計、評價或改進實驗方案，體驗科學(xué)探究過程 （D）初步學(xué)會常見離子的檢驗（D）能根據(jù)實驗?zāi)康挠涗泴嶒灛F(xiàn)象和數(shù)據(jù)，能對實驗現(xiàn)象和實驗數(shù)據(jù)進行分析、處理，得出正確結(jié)論，完成實驗報告（D）Ⅲ級的知識點能識別化學(xué)品安全使用的常見標識，知道基本的安全措施和意外事故的處理方法，初步形成良好的實驗工作習慣 （Ⅲ）關(guān)注鈉、鋁、鐵、銅等金屬及其重要化合物在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用實例，通過對鈉、鋁、鐵、銅等金屬及其重要化合物性質(zhì)的實驗探究，增強學(xué)習化學(xué)的興趣，發(fā)展科學(xué)探究能力（Ⅲ）☆☆☆“說明”難以落地的測試內(nèi)容26項知道化學(xué)科學(xué)的主要研究對象了解20世紀化學(xué)發(fā)展的基本特征和21世紀化學(xué)的發(fā)展趨勢，關(guān)注現(xiàn)代化學(xué)發(fā)展的新成就知道化學(xué)是在分子層次上認識物質(zhì)和合成新物質(zhì)的一門科學(xué)認識并體會定量研究的方法對研究和學(xué)習化學(xué)的重要作用了解化學(xué)實驗是研究物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)等的重要方法和途徑假說、模型等科學(xué)方法在化學(xué)研究中的作用認識化學(xué)與人類衣、食、住、行的密切關(guān)系，關(guān)注化學(xué)對人類健康的重要意義認識化學(xué)在研制新材料、開發(fā)新能源和保護環(huán)境等方面的重要作用認識并贊賞化學(xué)對提高人類生活質(zhì)量和促進社會發(fā)展的重要作用初步形成良好的實驗工作習慣了解氮循環(huán)對生態(tài)平衡的重要作用認識提高燃料的燃燒效率、開發(fā)高能清潔燃料和研制新型電池的重要性認識苯的衍生物在化工生產(chǎn)中的重要作用能舉例說明高分子材料在生產(chǎn)、生活等領(lǐng)域中的應(yīng)用能舉例說明高分子材料在生產(chǎn)、生活等領(lǐng)域中的應(yīng)用認識化學(xué)在自然資源綜合利用方面的重要價值能說明合成新物質(zhì)對人類生活的影響知道在化工生產(chǎn)中遵循“綠色化學(xué)”思想的重要性了解合理攝入營養(yǎng)物質(zhì)的重要性知道安全用藥常識和醫(yī)療保健的重要性知道化學(xué)是生活中常用材料發(fā)展的基礎(chǔ)以及化學(xué)科學(xué)對提高生活質(zhì)量的積極作用知道防治土壤污染、保護環(huán)境的有關(guān)要求知道烴類物質(zhì)在有機合成和有機化工中的重要作用了解常見有機化合物在日常生活中的應(yīng)用，及其對環(huán)境、人體健康可能造成的影響知道人工合成多肽、蛋白質(zhì)、核酸等的意義，體會化學(xué)科學(xué)在生命科學(xué)發(fā)展中所起的重要作用知道有機合成在發(fā)展經(jīng)濟、提高生活質(zhì)量方面的貢獻如何應(yīng)對小高考：三、明確目標1．學(xué)習《說明》、研究教材、明確目標（1）《說明》列出知能點190個，將這些知能點羅列出來，有助于廣大一線教師把握教材、分析教材，也有助于相關(guān)考生提高復(fù)習的針對性、有效性，在扎實提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上確保學(xué)業(yè)水平測試的過關(guān)率與優(yōu)秀率。從《說明》看：《化學(xué)I》、《化學(xué)II》是測試的重點。《說明》與近兩年的考試卷所考查的知能與《說明》比例是基本吻合的。（2）《說明》對190個知能點做出了具體的能力層次要求（A84、B96、C5、D5），其中關(guān)于認知性測試的層次要求是說明的重點，且絕大多數(shù)知能點的層次要求為A、B層次（約占總數(shù)的95%，且其中以B層次居多），只有極少數(shù)知能點的能力層次要求為C、D層次（約占總數(shù)的5%）。高中化學(xué)學(xué)業(yè)水平測試要求表：測試點測試要求ABCD實驗必修一主題一1541110主題二114313主題三3682242必修二主題一17987主題二945主題三21912與生活化學(xué)主題一15874主題二1394主題三1010機化學(xué)基礎(chǔ)有主題一14685主題二1266主題三1082主題四77合計19084965526比重/%44.250.52.62.6（3）《說明》明確了26個學(xué)生實驗測試內(nèi)容，使廣大師生對實驗考查內(nèi)容能有較為清晰的了解。必修1實驗內(nèi)容必修2實驗內(nèi)容1．粗鹽的提純1．堿金屬元素性質(zhì)的遞變2．蒸餾水的制取2．鹵素元素性質(zhì)的遞變3．用四氯化碳萃取溴水中的溴(或碘水中的碘)3．化學(xué)反應(yīng)中能量的變化4．配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液4．用生活中的材料制作簡易電池5．常見物質(zhì)的檢驗5．設(shè)計實驗證明某些化學(xué)反應(yīng)的可逆性6．探究金屬鈉、碳酸鈉和碳酸氫鈉的性質(zhì)6．探究乙醇的主要化學(xué)性質(zhì)7．探究鋁及其化合物的性質(zhì)7．探究乙酸的主要化學(xué)性質(zhì)8．探究鐵及其化合物的性質(zhì)9．探究氯氣及其化合物的性質(zhì)10．探究氨及銨鹽的性質(zhì)化學(xué)與生活  實驗內(nèi)容有機化學(xué)基礎(chǔ)  實驗內(nèi)容1．淀粉的水解1．溴乙烷的取代反應(yīng)2．鮮果中維生素C的還原性2．乙醇和苯酚的性質(zhì)3．易拉罐的主要成分3．乙醛的性質(zhì)4．區(qū)別生活中常見的幾種纖維4．乙酸乙酯的水解反應(yīng)5．糖類的性質(zhì)命題的趨勢：試題知識點復(fù)蓋面較廣，突出考查學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會的內(nèi)容，考查學(xué)生的化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)，考查應(yīng)用化學(xué)知識解決生產(chǎn)生活中的實際應(yīng)用能力。難度應(yīng)符合《測試說明》要求。試題充分體現(xiàn)對學(xué)生認知性、技能性和體驗性三類學(xué)習目標的檢測。 實驗題、計算題是拉分關(guān)鍵。具體體現(xiàn)：（1）重視學(xué)科基礎(chǔ)知識的考查如物質(zhì)的分類和性質(zhì)、離子反應(yīng)、離子共存、氧化還原反應(yīng)、阿伏加德羅常數(shù)、溶液和膠體、有代表性的有機物的性質(zhì)、簡單有機物的同分異構(gòu)體、元素周期表、物質(zhì)結(jié)構(gòu)的基本知識、化學(xué)反應(yīng)的速率和限度、化學(xué)基本實驗如氣體的性質(zhì)、制取、凈化等。如：2010年：第11、22題（2）注重學(xué)科能力的考查化學(xué)學(xué)科能力簡單講就是應(yīng)用化學(xué)知識解決實際問題的能力，也包含自主學(xué)習化學(xué)新知識、應(yīng)用化學(xué)信息的能力。命題考查時會通過一些實際的化學(xué)問題結(jié)合必要的信息，考查學(xué)生實際解決問題的能力，體現(xiàn)出對化學(xué)學(xué)科能力和素養(yǎng)的考查。如：2011年：第12題（3）重視基本實驗的考查化學(xué)是一門實驗科學(xué)，實驗在學(xué)習中具有不可替代的作用。《測試說明》中列舉26個實驗做為考查實驗。必修一10個，必修二7個，化學(xué)與生活4個，有機化學(xué)5個，均為教材中的基本實驗，包括驗證性實驗和探究性實驗，大多數(shù)是定性實驗。如：2010年：第13、16題（4）注意聯(lián)系學(xué)科最新成就和社會熱點，比如說能源、環(huán)保、科研、新材料等問題，解決實際應(yīng)用。如：2011年：第10題（5）最后一題綜合性強能力要求高2分選擇題重點體現(xiàn)知識面的考查，能針對學(xué)生復(fù)習中可能存在的薄弱環(huán)節(jié)，選取課本中的重點知識點命題，并加以組合，多視角考查學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握情況，Ⅱ卷個別題雖有一定的難度，但能較好的體現(xiàn)出對學(xué)生思維能力和知識遷移能力的考查，有一定的區(qū)分度，給優(yōu)秀生發(fā)揮的余地，利于學(xué)生向A級沖刺。對中學(xué)化學(xué)學(xué)習和加強素質(zhì)教育有較好的導(dǎo)向作用。今年考試中可能會增加信息題。《測試說明》是命題的依據(jù)，通過研讀《測試說明》，教師必須吃透標準，對《測試說明》中的“識記”、“理解”、“應(yīng)用”、“綜合”各層次的要求心中有數(shù)。對《測試說明》中的樣題和三年的考卷要細琢磨，把握好教學(xué)深度和廣度。結(jié)合課本，緊扣《測試說明》，同時注意《測試說明》中變化。從而避免了脫離《測試說明》的盲目拔高。發(fā)揮《測試說明》的指導(dǎo)功能。高要求題（沖A題）：第22、23、26題。四、注重方法1．提高認識、瞄準目標，細化計劃（1）認識——學(xué)業(yè)水平測試的重要性。（2）目標——過關(guān)率和達A率。根據(jù)學(xué)校實際情況，應(yīng)該明確過關(guān)率和達A率的具體要求，這一目標的明確有利于后面分層推進的有效落實。（3）計劃——計劃每一周，落實到位。最后復(fù)習可以分為三個階段進行：前一階段按教學(xué)模塊進行全面系統(tǒng)的復(fù)習，夯實基礎(chǔ)，第二階段進行查漏補缺，最后一階段進行綜合訓(xùn)練提高。最后一階段的復(fù)習要回頭看，查漏補缺，進行專題提高。由于時間短，最后20天的教學(xué)復(fù)習計劃要詳細制定好，細到每一節(jié)課的安排，只有統(tǒng)籌計劃，才能全面把握。2．重視主干、突出重點、強調(diào)規(guī)范（1）重視主干——依據(jù)教材和說明?！墩f明》列出知能點190個，且對190個知能點做出了具體的能力層次要求，其中絕大多數(shù)知能點的層次要求為A、B層次。同時《說明》還明確了26個學(xué)生實驗測試內(nèi)容，這些都是我們要重視的主干知識。復(fù)習中更應(yīng)逐條對照《測試說明》，將課本中主干知識認真消化。提高復(fù)習的針對性、有效性，在扎實提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上確保學(xué)業(yè)水平測試的過關(guān)率與優(yōu)秀率。主干：元素化合物知識（Na、Al、Fe、Si、Cl、S、N）、離子反應(yīng)、氧化還原反應(yīng)、物質(zhì)的量、溶液的配制、離子的檢驗、氣體的制取方法；周期表、1～18號元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖、結(jié)構(gòu)特點、性質(zhì)特點、化學(xué)鍵；化學(xué)反應(yīng)速率、原電池的基本知識；有機物中代表物的性質(zhì)轉(zhuǎn)化關(guān)系，糖類、蛋白質(zhì)等性質(zhì)。重點：元素化合物知識、化學(xué)實驗、物質(zhì)的量相關(guān)計算、化學(xué)基本概念的應(yīng)用。（2）突出重點——依據(jù)考題和要求。學(xué)業(yè)水平測試本身是通過性考試，它面向全體學(xué)生，著重考核學(xué)生高中階段化學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)知識、基本技能。從題型比例和難度分布不難看出，我們應(yīng)以《化學(xué)I》、《化學(xué)II》為重點展開復(fù)習。關(guān)于《有機化學(xué)基礎(chǔ)》、《化學(xué)與生活》兩個模塊的難度要求顯然要低于兩個基礎(chǔ)模塊。一定要控制好教學(xué)內(nèi)容的難度要求，重點狠抓占總量近50%的B級知能點，這是確?？忌〉昧己贸煽兊年P(guān)鍵。做好最后一題是奪A的關(guān)鍵。（5 個C級、5 個D級要求）（3）加強規(guī)范——依據(jù)學(xué)生必修學(xué)習現(xiàn)狀。有些基礎(chǔ)稍好一點的學(xué)生認為只要最后突擊一下就肯定能通過，而一些藝體學(xué)生則干脆就想放棄。我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度，從保證聽好每一節(jié)課，做好每一次作業(yè)開始規(guī)范。日常教學(xué)中更要加強規(guī)范教學(xué)，尤其是化學(xué)用語書寫的規(guī)范，如化學(xué)式，化學(xué)方程式，氧化還原反應(yīng)、離子方程式的規(guī)范書寫和基礎(chǔ)計算題的解題規(guī)范。學(xué)生如果在平時的學(xué)習中不注意化學(xué)符號的書寫表達、化學(xué)方程式的配平等，那么就會丟掉很多不該丟的分。而只有學(xué)生平時就注重規(guī)范，考試時才能取得好的成績。3．提高效率、分層推進、全面提高（1）提高效率——從改變教學(xué)策略和活用教學(xué)手段做起。教學(xué)策略：專題復(fù)習要注重基礎(chǔ)，形成知識框架，便于記憶，針對每個專題的易錯題及時跟進、滾動訓(xùn)練，每專題不過關(guān)學(xué)生學(xué)習指導(dǎo)及時、確保學(xué)生學(xué)習積極性，背記知識形成填空、默寫的書面材料，及時準確反應(yīng)學(xué)生情況教學(xué)手段：整合多種資源，提高效率。必修課難上，這是很多老師的同感，但化學(xué)課還是相對好一些的學(xué)科，所以要通過整合多種資源來提高教學(xué)效率。如“學(xué)案”的使用，具有學(xué)生可操作性強、保存方便、容易再現(xiàn)的特點。特別是在最后復(fù)習階段的按章梳理和分塊復(fù)習，學(xué)案能有效將基礎(chǔ)知識塊整理成網(wǎng)絡(luò)，形成知識框架，便于學(xué)生記憶。此外，為激發(fā)學(xué)生的興趣，盡量可以使用多媒體輔助軟件與學(xué)案的相結(jié)合，優(yōu)美的圖片，生動的動畫可以更大程度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習積極性。另外化學(xué)實驗的和生活資源的引用也能使學(xué)生始終保持學(xué)習化學(xué)的新鮮感。特別是《化學(xué)與生活》的教學(xué)中，生活資源很豐富，教師備課時可以充分的挖掘，精心備好每一節(jié)課，讓學(xué)生獲得最大效益。復(fù)習方式：少講  多練   記住   會用（2）分層推進——課內(nèi)和課外相結(jié)合。課內(nèi)：學(xué)業(yè)水平測試從選擇題和部分填空題來看，要求識記或稍會理解應(yīng)用的題遠超過了60分，所以只要在平時的上課中注意聽講，會做書后的習題，復(fù)習時跟著老師腳步走，過Ｃ就沒有多大的問題。但是拿A不太容易，這主要因為化學(xué)最后一題綜合能力要求比較高，題目活，題型新，學(xué)生對此比較陌生。每年的最后一題還是有較高難度的，已經(jīng)達到了高考的要求，所以在平時課堂教學(xué)中要注意點面結(jié)合，面上是對于全體同學(xué)的知識普及，而點上則是對于部分爭A學(xué)生的能力提高，特別是實驗?zāi)芰Α栴}探究和計算能力的提高。這些能力的提高一定要貫穿在整個復(fù)習中，那種臨時抱佛腳，臨考時停課狠抓是得不到高分的。課外：主要是對A類臨界生（85分左右的學(xué)生）和C類臨界生（及格線左右的學(xué)生）的幫扶。以多談心、多面批、多檢查（C的邊緣生默寫方程式，背書等方式檢查）、多指導(dǎo)（講解題思路、解題技巧等方式突破）。同時加強學(xué)生的心理指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的應(yīng)試心理素質(zhì)。（3）兩個突破——知識突破和人群突破知識突破：值得注意的是，學(xué)業(yè)水平測試中畢竟許多知識不是只要記住就能拿到分的，試題難度常常體現(xiàn)在對死知識的“活用”上。所以建議進行專題突破，例如：涉及元素化合物知識的框圖推斷題，實驗題，計算題（每年最后一題都屬于實驗探究型計算題，這可能是一種導(dǎo)向）。我們教師可以多加研究，可以通過各種方法如比較記憶、專題訓(xùn)練、強化訓(xùn)練、變式訓(xùn)練等方式來進行突破，為學(xué)生實現(xiàn)爭Ａ目標提供幫助。人群突破：沖A滅D。兩類重點人群：一是沖A的學(xué)生，一是可能會成為D的學(xué)生，對一些學(xué)校而滅D比沖A更重要。從學(xué)生方面：要提高復(fù)習效率，必需注重復(fù)習方法的探索，學(xué)生不僅要跟上老師的復(fù)習思路，還要根據(jù)自己的實際情況進行復(fù)習。建議幫助同學(xué)做好以下幾點：1．注重課本知識，辯析理清概念。盡管考查的均是基礎(chǔ)知識，但若基礎(chǔ)不牢概念不清則易出錯。復(fù)習中應(yīng)將教材中重點的知識認真看一遍，尤其是一些常見物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)、化學(xué)方程式、實驗裝置圖和課本中一些有代表性和綜合性的習題，熟悉和鞏固已掌握的知識，同時加強知識梳理，強化記憶和理解，并應(yīng)用于解題。將一些具有代表性的典型題解法，可能考到的類似題要多看兩遍，儲存在頭腦中，臨考時可以啟發(fā)思維?？纯醋鲞^的題，尤其是做錯的題。在復(fù)習教學(xué)中，必須從嚴要求，把好三關(guān)：⑴文字表達關(guān)。平時要有計劃地訓(xùn)練與要求學(xué)生答題時注意用好字、詞、句，注意語句精煉化訓(xùn)練，力求做到消滅錯別字，逐步做到詞到意出；⑵化學(xué)用語關(guān)?；瘜W(xué)用語應(yīng)用要準確、規(guī)范、嚴謹，包括能規(guī)范、正確地寫出中學(xué)化學(xué)所要求的全部的化學(xué)式、化學(xué)符號、化學(xué)方程式，甚至單位符號等；⑶審題關(guān)。要從平時的練習開始做起，培養(yǎng)學(xué)生的正確審題方法，要求學(xué)生審題時選準切入點，注意關(guān)鍵詞，不斷通過專項審題訓(xùn)練來提高審題能力，包括提高審題的速度、審題的準確性。審題是最大的障礙：應(yīng)學(xué)會摳題眼，看清關(guān)鍵字詞和符號，防止思維定勢曲解題意，然后仔細琢磨，體會命題意圖，降低過失性失分。2．掌握基本原理，回歸課本要抓常規(guī)教育，落實雙基，回歸課本，養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。在平時的教學(xué)中要重視課本，落實雙基，注意學(xué)生良好的學(xué)習習慣的培養(yǎng)。牢固地掌握基礎(chǔ)知識才是取得好成績的根本。要用好課本、培養(yǎng)能力，以求不變應(yīng)萬變。復(fù)習中要注意知識點的落實，把化學(xué)理論知識轉(zhuǎn)化為解題能力。在平時的教學(xué)中，教師要從預(yù)習、復(fù)習等學(xué)習常規(guī)入手，同時進行閱讀教科書的指導(dǎo)，根據(jù)化學(xué)課本的基本內(nèi)容，讓學(xué)生閱讀課本的主要部分，如：讀標題(標題是章節(jié)的概括，可以由此入手)；讀概念、定律；讀例題(讀例題要分清步驟，找出關(guān)鍵詞語弄通各步依據(jù)，養(yǎng)成每步必問為什么的習慣，學(xué)習規(guī)范表達)；讀實驗(強調(diào)常用儀器的構(gòu)造，操作過程、觀察的內(nèi)容和部位等幾方面注意事項)；讀插圖；讀習題(課后習題在試卷中也是屢有出現(xiàn)的)。3．要加強練習，溫故知新，提高解題能力。多做基礎(chǔ)題，難題、繁瑣計算題不要做。尤其要重69分的選擇題。選做一些模考卷，掌握試卷的結(jié)構(gòu)和題型，做題要限時限量，把練習當成考試，并打分測評以激勵自己。通過復(fù)習，深理解概念原理，使知識更加系統(tǒng)、完整和熟練，達到溫故而知新的目的。還要注重知識的應(yīng)用，能夠用所學(xué)的化學(xué)知識和原理，解決生產(chǎn)、生活中一些簡單的化學(xué)問題。4．把握重點，消除盲點，切實做好糾錯。復(fù)習中要走出“越基礎(chǔ)的東西越易出錯”的怪圈，克服“一看就會，一做就錯”的現(xiàn)象，除思想上要高度重視外，還要對作業(yè)、練習中出現(xiàn)的差錯，及時反思和糾正；遇有不懂之處，應(yīng)通過一定的方式向同學(xué)或老師請教，化解疑點和難點，把不懂的問題弄懂。對《測試說明》中的重點內(nèi)容和易錯點有意識地強化訓(xùn)練，有針對性的做練習。每一次練習或考試后，要對差錯做出詳盡的分析，找出錯誤原因，是概念不清原理不明造成的，還是非知識性的失誤，從而不斷消除復(fù)習中的疑點、盲點，提高復(fù)習效率。五、講究成效 —— “多練、精講、勤測、細評”。1.多練:掌握重點，提高學(xué)生實際解題能力明確考點，我們精練的目的就更加明確，就更有針對性，減少做無用功。精練的基本點放在中等題上。對學(xué)生的教學(xué)重點放在達B沖A上。多做一些各地模考題。2.精講: 講究方法，歸納技巧，消除難點，強化理解和記憶。3.勤測: 發(fā)現(xiàn)弱點，提高學(xué)生對知識的理解和掌握4:細評:清除盲點，加強糾錯，培養(yǎng)學(xué)生解題能力六、具體做法：各類試題題型特點及其訓(xùn)練策略選擇題：知識覆蓋面廣、單一選項、多數(shù)只要再認、能級要求較低。選做題：均為核心知識、客觀性強、落點實，常采用選擇填空的方式降低難度，選修1要識記的內(nèi)容多，選修5則相對較少。無機題：均為框圖題，考查元素化合物知識和分析、判斷、推理能力，落點多為化學(xué)用語。綜合題：主要以定量實驗為載體，涉及元素化合物、實驗、計算，能級要求高。1、選擇題復(fù)習策略選擇題的兩種重要解題技巧排除法：充分運用單選題的特征，根據(jù)題設(shè)條件與各選擇支的關(guān)系，通過分析、推理、計算、判斷等手段，對選擇支逐一排除，獲得正確結(jié)論的方法。幾率法：選擇題各選項答案的分布一般是均勻的，當碰上少數(shù)拿不準的選擇題，先數(shù)一下你能確定的各項答案的分布，哪個選項最少，你就全部涂寫該答案，正確的幾率較大。選擇題解題的注意事項要檢查大的方面，如是否全部涂滿，不要漏涂和涂錯位。不能對同一題涂兩個答案。選擇題中也有極少數(shù)難題，應(yīng)先做容易題，最后做難題，即使不會做，也不能空著。可在試題的關(guān)鍵字作上記號，諸如：一定、正確、錯誤（不正確）、能、不能、屬于、不屬于等。改動答案要慎重，必須要有足夠的思考，確認另一個答案更正確時，才能改動它。2、選做題復(fù)習策略將原來的選擇題改為填空或選擇填空。選修1中核心要識記的內(nèi)容要分主題梳理出來，并習題化。選修5要抓住有機物的組成、結(jié)構(gòu)、主要性質(zhì)、反應(yīng)類型、重要反應(yīng)的條件等主線復(fù)習，可配以簡單推斷。3、無機題復(fù)習策略讓學(xué)生自主建構(gòu)物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系圖。進行框圖題專項訓(xùn)練，選題盡量覆蓋所有重要物質(zhì)及其性質(zhì)。圍繞Na、Al、Fe、Cu、Cl、N、S、Si等元素單質(zhì)及其化合物大膽猜想、小心驗證。學(xué)會用順推、逆推兩種方式進行推斷。適當關(guān)注化工流程圖的有關(guān)習題。4、綜合題復(fù)習策略綜合題訓(xùn)練對象主要為沖A考生。可從高三選修復(fù)習題中遴選試題，所選試題主要應(yīng)為涉及重要元素化合物的有關(guān)定量實驗問題。計算類型多為過量計算、平行反應(yīng)、連續(xù)反應(yīng)等計算；計算技巧多為守恒法、極限假設(shè)法等，要予以專題訓(xùn)練。