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現(xiàn)在，大家都在討論該怎樣對待孩子，舊的教育觀念正在受到全面顛覆，大家普遍認(rèn)可要尊重孩子，要給孩子足夠的愛和自由。給孩子愛是沒錯的，但是，我認(rèn)為，應(yīng)該給孩子的是愛和規(guī)矩。我們在成長的過程中離不開規(guī)矩，即便孩子在家里可以自由自在，不被規(guī)矩所束縛。但是，他們不可能永遠(yuǎn)呆在家里，呆在父母身邊，他們總要出去同小朋友交往，要上幼兒園，要接觸別的人，而別的人會用普遍的規(guī)矩來要求孩子。我們主張要給孩子尊重、平等、讓孩子自己作主，但這并不意味著就要放棄規(guī)矩。

　　一個(gè)沒有規(guī)矩意識的孩子，在同別人的交往中，會遇到更大的挫折，會嚴(yán)重打擊孩子的信心。一個(gè)沒有規(guī)矩意識的孩子，其實(shí)他們也都存在交往困難。孩子對于他們成長過程中，最初接觸到的東西，認(rèn)可度最高。如果你一開始就告訴孩子，規(guī)矩是什么，孩子遵守起來，沒有任何困難，如果你給他的只有自由，沒有規(guī)矩，以后，你再給孩子樹立規(guī)矩，孩子會同以前的生活做比較，他們會非常不適應(yīng)，認(rèn)為你的要求不一致，對你新給樹立的規(guī)矩非常抵觸。而且習(xí)慣養(yǎng)成了，再改變很困難。

　　權(quán)權(quán)，是家里幾代單傳的孫子，在家里的地位非常高，作為幾代人關(guān)注的焦點(diǎn)，權(quán)權(quán)從小就是被捧在手心里的。他的媽媽對現(xiàn)代育兒理念非常認(rèn)同，對孩子要快樂教育，要讓孩子自我完善，自我發(fā)展。她說孩子是可以在環(huán)境中自我修復(fù)的。權(quán)權(quán)就這樣無拘無束的長大了。在幼兒園里，權(quán)權(quán)遇到了困難，他沒有紀(jì)律的概念，會在別的小朋友上課的時(shí)候，突然大吵大鬧，要求別的小朋友同他玩，如果小朋友拒絕，他就拉著小朋友不松手。權(quán)權(quán)經(jīng)常被老師罰站懲罰，有很多家長對權(quán)權(quán)干擾自己的孩子非常不放心，紛紛要求老師把自己的孩子調(diào)離權(quán)權(quán)的位子。權(quán)權(quán)的媽媽對老師也有意見，她認(rèn)為老師不應(yīng)該采取懲罰的辦法，這樣嚴(yán)重傷害了權(quán)權(quán)的自尊，權(quán)權(quán)的媽媽還認(rèn)為，越淘氣的孩子，越聰明，老師不應(yīng)該壓制孩子的頑皮的天性。她幾次同老師溝通，要求老師改變策略，但老師堅(jiān)持懲罰是必須的。權(quán)權(quán)依舊無法無天。權(quán)權(quán)的確聰明、活潑好動，但是一個(gè)不被紀(jì)律和規(guī)矩所約束的孩子，他所受到的教育一定是不完整的。童年缺乏太多的人，他日后的言行和生活必定一定程度上會是有缺失的！

　　而且，由于權(quán)權(quán)不能安靜地上課，權(quán)權(quán)的課堂利用率并不高，如果這個(gè)習(xí)慣一直伴隨著權(quán)權(quán)的學(xué)生生涯，可以預(yù)見的是，權(quán)權(quán)將難以成為出類拔萃的好學(xué)生。所以，權(quán)權(quán)媽媽認(rèn)為的“淘小子出好的，淘姑娘出巧的”，本身是對的，但是，如果出了格，僅僅是縱容了孩子的淘氣，而沒有培養(yǎng)一個(gè)遵守規(guī)矩的良好習(xí)慣，那么聰明對孩子將沒有任何意義。

　　教育有一個(gè)首要的責(zé)任就是要規(guī)束。給孩子指出一個(gè)正確的路標(biāo)，讓孩子沿著路標(biāo)不斷成長。從現(xiàn)代教育理念來說，給孩子足夠的愛是沒錯的，給孩子以自由也是對的，針對中國的傳統(tǒng)教育和傳統(tǒng)文化，孩子一直被看作是父母的延續(xù)，是沒有自主地位的，從這個(gè)角度看，孩子需要給予自由。但是，任何事情都不能極端，中國目前的獨(dú)生子女政策，已經(jīng)使父母放棄了嚴(yán)厲和專制，孩子有了很多的自由，這時(shí)候，如果還強(qiáng)調(diào)放任的、無約束的自由，而沒有伴以規(guī)矩，最終，孩子就會養(yǎng)成任性、自私、不負(fù)責(zé)任的性格。而這種性格，一定是我們父母不原意看到的。這樣的性格在任何家庭，在任何社會都是不受歡迎的，而這樣的孩子，他也會面臨更多的苦惱。給孩子規(guī)矩，是我們?yōu)槿烁改傅囊粋€(gè)重要責(zé)任。

　　對于權(quán)權(quán)，家長一定要明確，規(guī)矩是生活中無所不在的，即便你允許孩子在家中可以無拘無束，但是社會中的規(guī)矩一定還要限制孩子的自由，與其到那時(shí)，孩子不適應(yīng)，難以忍受，不如現(xiàn)在讓孩子適應(yīng)規(guī)矩，幫助孩子順利進(jìn)入群體生活。所以權(quán)權(quán)的媽媽應(yīng)該告訴孩子，在具體的環(huán)境，具體的要求是什么，要做到不干擾別人，不能太自我。權(quán)權(quán)的媽媽應(yīng)該幫助權(quán)權(quán)學(xué)會使用大家通用的規(guī)則，同別人進(jìn)行交往。

　　現(xiàn)在有很多人在討論80后現(xiàn)象，為什么會有80后、90后現(xiàn)象，而沒有60后、70后現(xiàn)象呢，把問題歸結(jié)于中國的獨(dú)生子女政策，也僅僅是一個(gè)淺層的思考，更主要的問題，還是因?yàn)楹⒆釉谏钪?，沒有體會到足夠的規(guī)束，而責(zé)任感的養(yǎng)成正是在規(guī)矩中學(xué)會的。

　　由于工作的關(guān)系，我接觸了很多的二十出頭的年輕人。有一次，我在給新員工做培訓(xùn)時(shí)，事先溝通，說：“由于上課時(shí)間比較緊，中間不休息了，如果有人想去衛(wèi)生間，可以從后門出去。”上課時(shí)，有一個(gè)女孩子一直在自拍，然后，自己收拾東西，背上書包就要離開。我叫住她，她振振有詞：“你不是說有事情可以離開嗎，我現(xiàn)在不想去上廁所，我要去辦事。”這樣的年輕人不是孤立的個(gè)案，他們在生活工作中，承受不住紀(jì)律的約束，比較任性和自我。

　　寧寧的媽媽是我的朋友，她生病了，我去看望她。我和寧寧媽媽談話時(shí)，寧寧一直在吵鬧，她不停的打斷我們的話，一會讓我到這，看看這個(gè)，一會又讓她媽媽去那，干干那個(gè)。對于她不斷的騷擾，寧寧媽媽沒有任何的勸阻或者責(zé)備，對寧寧言聽計(jì)從。最后寧寧很嚴(yán)肅地說：你們能不能小點(diǎn)聲說話，吵得我都沒辦法看電視了。寧寧的媽媽依然沒說什么，寧寧姥姥呵斥寧寧，讓她有點(diǎn)禮貌。寧寧大聲同姥姥吵架：他們干擾我了，還不讓我說嗎，他們要說話到自己房間去說，現(xiàn)在這個(gè)時(shí)候我要看電視。我離開后，寧寧的媽媽發(fā)短信向我道歉，她說：“寧寧今天表現(xiàn)太不好了，她是因?yàn)橥牙殃P(guān)系不好，所以同姥姥對著干，她對別人也挺橫的，就對我百依百順。”其實(shí)，根據(jù)我的觀察，首先是因?yàn)閶寢寣帉幇僖腊夙?，寧寧才不對媽媽發(fā)脾氣。

　　盧梭在教育名著《愛彌兒》中有過一段論述，他說：“你知道用什么辦法能使你的孩子得到痛苦嗎？這個(gè)方法就是：百依百順。因?yàn)橛蟹N種滿足他欲望的便利條件，所以他的欲望將無止境地增加，結(jié)果，父母遲早有一天會因?yàn)闊o能為力而表示拒絕。但是，由于孩子平素沒有受過父母的拒絕，突然碰了釘子，將比得不到他所希望的東西還感到痛苦?！苯逃幸粋€(gè)很重要的作用就是通過嚴(yán)格要求，制止孩子的不良行為，教會孩子控制自己的沖動，而很多不能控制自己行為的孩子，相當(dāng)一部分出自嬌生慣養(yǎng)的家庭。孩子是在表揚(yáng)中強(qiáng)化自己的行為，在批評中逐步修正自己的行為，從而長大成人的。所以，給孩子樹立一定的規(guī)矩，是孩子成長中不可或缺的重要組成。如果因?yàn)閻酆⒆樱o孩子自由的成長空間，而對孩子的錯誤視而不見，這會放縱孩子的錯誤行為，使孩子失去辨別是非的能力，最終也剝奪了孩子正確成長的機(jī)會。

　　給孩子太多的自由，沒有規(guī)矩，還會造成一個(gè)很嚴(yán)重的后果，就是父母最終失去對孩子的管理和控制的能力，對孩子的很多行為后果，無能為力。

　　田老師是一個(gè)民主的媽媽，她什么事情都絕對尊重孩子的意見，從小讓孩子自己決定一切，她希望能培養(yǎng)出獨(dú)立自主的孩子。漸漸的孩子長大了，田老師發(fā)現(xiàn)她越來越?jīng)]有權(quán)威性。青春期的孩子遇到很多的問題，也有很多的苦惱，她想為兒子提供建議，但是，兒子拒絕接受她的任何意見，兒子習(xí)慣性的要自己作主，不容許媽媽干涉自己的生活。兒子自作主張的很多決定，在田老師看來是非常危險(xiǎn)的，她想同兒子溝通，不過兒子已經(jīng)不習(xí)慣聽她的意見了，慢慢的，兒子嫌她啰嗦，對田老師封鎖一切消息。田老師對兒子的任何事情都不了解，有時(shí)只能從兒子同學(xué)那里探聽個(gè)蛛絲馬跡。（田老師的問題，不是單一的民主問題，我們在溝通中會繼續(xù)探討田老師現(xiàn)象。）

　　父母是孩子的監(jiān)護(hù)人，就是因?yàn)楹⒆尤狈Ρ匾呐袛嗔托袆恿?，他無力面對生活中的所有問題，需要父母來對孩子的成長和健康負(fù)責(zé)。給孩子規(guī)矩，實(shí)際上就是告訴孩子社會上普遍認(rèn)可的行為規(guī)則，如果不遵守這些規(guī)則，最終的后果就是可能被孤立，被邊緣化?？墒侨绻麤]有從小就養(yǎng)成遵守規(guī)矩的習(xí)慣，沒有培養(yǎng)父母的權(quán)威或者地位，一切都聽?wèi){孩子作主，最終的結(jié)果就是從對孩子的疏于管教到對孩子無法管教。在孩子已經(jīng)不習(xí)慣你的管教和規(guī)矩的時(shí)候，強(qiáng)把規(guī)矩和管教塞給孩子，不管對父母還是孩子，都是一件非常痛苦和難以完成的任務(wù)。

　　民主不是放任，給孩子以自由和平等是沒錯的，中國傳統(tǒng)的父母就是過于嚴(yán)厲，而使很多孩子缺少獨(dú)立性。但是，任何事情，都要把握好度，過度的平等和自由，就是使父母放棄了自己的權(quán)威。如果父母在孩子的成長中，沒有必要的權(quán)威，就沒有辦法對孩子進(jìn)行必要的引導(dǎo)，而沒有父母引導(dǎo)，完全靠自己成長的孩子，還是有很大的危險(xiǎn)性的。而且，這樣的家庭，他們的親子關(guān)系，也一定存在潛在的問題。沒有溝通就難以產(chǎn)生親子間的信任，而沒有信任就難以產(chǎn)生教育。所以，給孩子愛和自由的同時(shí)，還要有足夠的規(guī)矩。

　　談到了規(guī)矩，就要說到如何制定規(guī)矩，以及有了規(guī)矩后，相伴而來的懲罰。

　　關(guān)于規(guī)矩的制定，很多家長可能都有自己的主張，但是，不管怎樣，規(guī)矩一定要適應(yīng)兒童的發(fā)展規(guī)律，另外，規(guī)矩制定了就要嚴(yán)格遵守，并且父母在生活中要以身作則。孩子在每個(gè)年齡有每個(gè)年齡的特點(diǎn)，而且，每個(gè)孩子的個(gè)性各有不同，孩子兩三歲的時(shí)候，家長給他制定規(guī)矩，讓他在你忙碌的時(shí)候，安靜地坐上半個(gè)小時(shí)，不許喊叫吵鬧，不許搗亂，這明顯是不現(xiàn)實(shí)的。所以規(guī)矩是要符合兒童的發(fā)展規(guī)律的。最重要的，規(guī)矩制定了，大人就首先要遵守。曾經(jīng)有一次，在我們一家人要外出游玩時(shí)，女兒哭鬧，最后我告訴女兒，如果你還吵鬧不停，就不許出去玩了。那時(shí)正是春節(jié)期間，女兒的姑姑、表姐都在，女兒依舊哭鬧不停，最后，我決定在家陪女兒，其他人去玩。所有人都認(rèn)為我太嚴(yán)厲了，嚇唬嚇唬就行了。但是如果制定了規(guī)矩，而不遵守，最后的結(jié)果就是從此家長不再有權(quán)威。小孩子會非常清楚，父母的話是否需要認(rèn)真對待，他們是說說就算了，還是言出必行，對不同的人，他們本能的會采取不同的方法。我自己也不是從開始就認(rèn)識到這點(diǎn)的，我以前經(jīng)常對孩子說，如果你再怎樣，就不要你了，或就把你扔出去，諸如此類的話，幾次以后，我發(fā)現(xiàn)，我漸漸沒有了威信，我的話對孩子就是耳邊風(fēng)。痛定思痛后，我反思，制定規(guī)矩時(shí)，不要威脅恐嚇孩子，而且家長說出的話就一定要做到。

　　關(guān)于家長也要遵守規(guī)矩，還有另外一種情況，就是家長要求孩子做到的，父母首先要能做到。我曾經(jīng)見到一個(gè)媽媽抱怨孩子不專心，喜歡看動畫片等。后來我發(fā)現(xiàn)，這個(gè)媽媽只要在家就把電視打開，尤其到了吃飯的時(shí)候，習(xí)慣一邊吃飯一邊看電視，于是孩子也養(yǎng)成了習(xí)慣，一邊看電視一邊玩，或者看兩眼電視，或者干點(diǎn)別的，總之不專心。而看動畫片讓媽媽意見大，是由于孩子同媽媽搶電視了。這個(gè)媽媽要求孩子放學(xué)回家就要看書做作業(yè)，做完了就睡覺，不許看電視，但是，她自己在看電視呀。她自己都做不到的事情，怎么能要求孩子必須做到呢。所以以身作則是最重要的。規(guī)則是家庭成員都要遵守的，因?yàn)橐?guī)則是大家共同的利益和意愿的體現(xiàn)。

　　有規(guī)矩就可能會產(chǎn)生懲罰，目前，更多的家長認(rèn)可要給孩子鼓勵，但鼓勵不能取代懲罰，鼓勵也不是萬能的靈藥，不能解決全部的問題。懲戒和鼓勵任何時(shí)候都是教育的兩個(gè)不可或缺的重要手段。懲罰孩子時(shí)，有一個(gè)很重要的原則是：只針對孩子的錯誤行為，不擴(kuò)大化。如果把陳芝麻爛谷子都翻出來反復(fù)懲罰，抓住不放，那就不是懲罰，而是打擊報(bào)復(fù)了。讓孩子明白，因?yàn)槭裁炊艿綉土P也很重要。孩子總會犯錯誤，而且孩子越小他越難以分清，大人對他的情感，與他的錯誤行為，以及懲罰之間的關(guān)系。他會認(rèn)為是大人不喜歡他了，而心生恐懼。所以要讓孩子明白，是因?yàn)樗腻e誤行為而懲罰，不是因?yàn)椴幌矚g他了，如果他改正了錯誤，大人會更喜歡他，這樣的懲罰效果會更好。

　　有效的懲罰還有幾個(gè)重要的條件：1，明確地規(guī)矩。一定要讓孩子知道父母明確的要求是什么，與孩子事先達(dá)成共識。如果孩子事先不清楚規(guī)則，家長突然懲罰，會讓孩子非常委屈。2，懲罰之前需要對孩子提醒警告，給孩子一個(gè)改正的機(jī)會。3，明確的原因，如果孩子不能明確知道自己為什么受到懲罰，他就沒辦法改正。4，適度的懲罰。不同的孩子有不同的脾氣秉性，有些孩子可能只是批評一句就非常難受，有的孩子可能要嚴(yán)厲批評才能達(dá)到效果，所以對待不同的孩子要采取不同的度。4，懲罰要及時(shí)。我經(jīng)常聽到家長面對犯錯誤的孩子威脅說：你等著……這會讓孩子不再把家長的話當(dāng)回事，反正以后再說，以后孩子忘了，大人也忘了；或者，孩子會非?？謶?，難以釋懷，心里壓力太大。所以，如果要懲罰就要及時(shí)懲罰。

　　此外，還有兩點(diǎn)關(guān)于如何批評孩子，也是我們需要非常注意的。

       第一，就事論事，指出孩子到底錯在那里，而不是從感情上懲罰孩子。小孩子天生就是敏感的，他們非常在意父母的態(tài)度或者情緒，父母的不高興對他們是非常難以忍受的，尤其他們認(rèn)為這是他們造成的時(shí)候，他們會非常的內(nèi)疚。有很多的父母在批評孩子時(shí)，喜歡讓孩子自己認(rèn)識到，是他們犯了錯誤而傷害了別人，于是，家長們會說，媽媽不高興了，爸爸生氣了。這樣說的效果看起來也確實(shí)好，孩子會哭泣，請求原諒。但是，這時(shí)，讓孩子傷心的，是父母態(tài)度的冷淡，而不是他們認(rèn)識到自己犯了錯誤。而且，經(jīng)常對孩子說，你這樣做，我會高興嗎？諸如此類的話，會讓孩子過于在意別人的情緒，以后，會以別人的情緒作為自己衡量事物的標(biāo)準(zhǔn)，從而失去自己的主見。所以，我們在批評孩子的時(shí)候，一定要明確告訴孩子，他到底做錯了什么，后果會是什么。這樣孩子會更容易接受你的批評，改正效果也會更好。

　　第二，批評孩子的最終目的是希望孩子能改正，不再犯同樣的錯誤。但是，對于小孩子，他們本身還不具備嚴(yán)密的思維和邏輯，他們是在不斷的嘗試中成長的。有很多時(shí)候，他們的錯誤是因?yàn)樗麄兇_實(shí)不知道什么是正確的，什么是錯誤的。所以，除了批評，必要的時(shí)候，還要幫助孩子，把改變狀況的更好的方法教給他，這樣可以避免他不斷的犯錯誤。

　　盧梭說過：“我們不能為了懲罰孩子而懲罰孩子，應(yīng)當(dāng)使他們覺得這些懲罰正是他們不良行為的自然后果。”懲罰的最終目的是希望能讓孩子對自己的行為負(fù)責(zé)，從而成長。