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同學(xué)在群里說(shuō)，他小區(qū)一個(gè)13歲的女孩跳樓了，就在開(kāi)學(xué)的第二天。接著有人說(shuō)：兩年前他的小區(qū)也有小孩跳樓，11歲的男孩。

大家一片嘩然：現(xiàn)在的孩子都怎么了？

去年，為陪一個(gè)親戚看病，我人生第一次去了精神疾病醫(yī)院。

專家的號(hào)難掛，我很早到，有位40多的大姐更早。每次掛完號(hào)，她排第一，我排第二。

熟悉后得知，大姐的女兒讀初中，得了重度抑郁癥，現(xiàn)在已經(jīng)休學(xué)，在家養(yǎng)病，她念叨著孩子以前是多優(yōu)秀，多乖巧，沒(méi)想到會(huì)得這個(gè)病。

后來(lái)，來(lái)這個(gè)醫(yī)院多了，我才知道很多來(lái)給孩子看病的，一般是十幾歲的孩子，多數(shù)都是從外地趕來(lái)的，而且都是父母來(lái)拿藥，孩子露面的次數(shù)很少。

我大為震撼。

我把這個(gè)事在群里一說(shuō)，同學(xué)們都感嘆：現(xiàn)在的孩子怎么了，罵不得，打不得，太難養(yǎng)了。我們那一代，一個(gè)大院里，誰(shuí)沒(méi)挨過(guò)打呀，尤其男孩，三兩天挨頓打再正常不過(guò)事情。也沒(méi)見(jiàn)誰(shuí)跳樓，誰(shuí)抑郁的，個(gè)個(gè)活蹦亂跳。

子不打不成器，是中國(guó)幾千年傳承文化的一部分。祖輩信奉：棍棒底下出孝子，黃荊條下出好人。歸根結(jié)底都是嚴(yán)厲教育，而棍棒教育是嚴(yán)厲教育的極致。

我小時(shí)沒(méi)有挨打過(guò)，但從我記事起父母就爭(zhēng)吵不斷，有時(shí)還打架。

放學(xué)回家的路上，我和妹妹常猜測(cè)今天他們倆吵架了沒(méi)有，有時(shí)我們倆在路邊玩會(huì)兒螞蟻再回家。

父母是給了我們一些負(fù)面的影響，但并沒(méi)有那么嚴(yán)重。

我大多數(shù)時(shí)間和妹妹在一起，一起上學(xué)，放學(xué)，還有同院的一個(gè)女孩。去遠(yuǎn)點(diǎn)的地方，哥哥會(huì)帶著我們。

暑假基本都在田野里瘋，餓了回家吃飯。我們和父母依然聊天，多是家長(zhǎng)里短。很少說(shuō)心事，心事一般我和妹妹互訴。

在那個(gè)年代，和父母說(shuō)心事是奇怪的事，有心事同齡伙伴一起分享。

后來(lái)，我和哥哥相續(xù)考上大學(xué)，離開(kāi)了家。家里只剩下妹妹和父母三人。

父母依然爭(zhēng)吵不斷，妹妹總是給我寫(xiě)信，說(shuō)父母吵架的煩惱，盼著我暑假回去。

我到家，發(fā)現(xiàn)妹妹變化很大，不愛(ài)笑了，老是呆呆的發(fā)愣。終于熬過(guò)了兩年，妹妹考上了大學(xué)，離開(kāi)了家。

直至今日，妹妹還說(shuō)：那兩年，是她最難熬的日子，父母所有的行為在她面前突然放大了。

直到那時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)，兄弟姐妹在一起的日子分擔(dān)了多少來(lái)自父母的壓力和負(fù)能量。

在一個(gè)多子女的家庭，兄弟姐妹在一起無(wú)意的形成了天然的屏障，對(duì)父母的高壓起到了很大的緩解。屏障不了的高壓，分到每個(gè)人頭上也減輕了很多。

所以一般嚴(yán)厲教育的家庭，孩子們都很和睦，孩子雖小，卻深諳團(tuán)結(jié)才能對(duì)外的道理。

父母和子女像兩個(gè)有交集的圓圈，父母的負(fù)能量的確有影響，但不是籠罩，算刮風(fēng)下雨，不是呼吸的空氣。

再加上開(kāi)門(mén)就是田野的環(huán)境，孩子隨時(shí)能在大自然里撒野，大自然給了孩子心靈溫柔的撫慰，壓力再次得到釋放。

在單一子女的家庭，父母對(duì)子女影響是直接的，密集的。像兩個(gè)大小圓圈，大圓圈套住了小圓圈，還有被鋼筋水泥封閉的環(huán)境。

這個(gè)時(shí)候，父母的正負(fù)能量對(duì)子女沒(méi)有任何屏障，是籠罩，而不是簡(jiǎn)單的交集。如果父母自負(fù)，強(qiáng)勢(shì)，暴躁，家庭必定彌漫著高壓。孩子就像每日呼吸有毒的空氣，無(wú)處可逃。

上周朋友圈的新聞，成都一個(gè)8歲女孩從21樓跳下，只因家人不讓看電視。

下面的評(píng)論說(shuō)：現(xiàn)在孩子就是挫折太少，才脆弱。我們那一代的原生家庭有幾個(gè)沒(méi)毛病的，要擱現(xiàn)在的孩子都?jí)蛱鴺?00回的了。

人的本性和本能不可能過(guò)了幾代就發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變。不讓看電視只是導(dǎo)火線，孩子承受了多長(zhǎng)時(shí)間的高壓，我們不得而知。

畢竟，人的本能是求生，而非求死，更與挫折無(wú)關(guān)。多數(shù)挫折只是挫折而已，不足以成為財(cái)富。

脆弱與堅(jiān)強(qiáng)，我們總是如此生硬的同比，忘記了兩代人的生活壞境已經(jīng)天壤之別。

朋友孩子上二年級(jí)，晚飯后，不見(jiàn)人了，全家出動(dòng)尋找，差點(diǎn)報(bào)警。原來(lái)孩子只是去了對(duì)面小區(qū)的同學(xué)家里問(wèn)下作業(yè)。從孩子離開(kāi)到找到，不到一個(gè)小時(shí)。

我們孩童時(shí)，放學(xué)后串個(gè)門(mén)再正常不過(guò)了，不要說(shuō)一個(gè)小時(shí)了，大半天沒(méi)見(jiàn)，大人都不當(dāng)回事，天黑前，父母大喊一聲，回家了。

上一代孩子的活動(dòng)范圍，開(kāi)放并多元，即便城市里也是。而今10歲以下的孩子，放學(xué)后，如果沒(méi)有家長(zhǎng)帶領(lǐng)，除了家里他還能去哪里。

孩子的活動(dòng)半徑太小了，活動(dòng)范圍非常單一狹窄，較之上一代，完全不是一個(gè)概念。

這也造成了父母的言行，對(duì)孩子沒(méi)有任何過(guò)濾，撫養(yǎng)人對(duì)孩子的影響空前的大。

孩子只能把每日呼吸的高壓堆積在心，直到心里再也裝不下。

嚴(yán)厲教育的確有很多成功案例，比如大家熟知的：傅聰，朗朗，狼爸蕭百佑。

但蕭百佑是多子女家庭，其妻也起到了緩沖作用。以及朗朗，總有些我們不知道的因素，恰巧無(wú)意的做了平衡，降低了嚴(yán)厲教育的負(fù)面。絕不是單純的棍棒和嚴(yán)厲，可以復(fù)制的。

傅雷對(duì)兒子傅聰?shù)墓芙谭浅?yán)厲，他在樓上翻譯作品，孩子在樓下練琴，中間稍有停頓，他馬上下樓抓著兒子的頭就往墻上撞。

傅雷日后在家書(shū)說(shuō)：孩子，我虐待了你，我永遠(yuǎn)對(duì)不起你。

豆瓣著名的小組，“父母皆禍害”，那里被控訴的父母都有個(gè)共同的標(biāo)簽：控制欲。

控制欲是嚴(yán)厲教育的根源。

所幸，現(xiàn)在多數(shù)父母不再打孩子了。但是控制欲難去，嚴(yán)厲語(yǔ)言，密集的家里制度，過(guò)分看重成績(jī)，等等。冷暴力的效應(yīng)并不亞于熱暴力。

想象一個(gè)小小的身軀，在狹小的鋼筋水泥的空間，沒(méi)有固定伙伴，沒(méi)有一個(gè)的釋放口，父母是孩子的唯一情緒支持者。

壓力襲來(lái)，孩子本能想依偎和傾訴父母，但嚴(yán)厲教育的父母，給人以威嚴(yán)，孩子害怕靠近，只能獨(dú)自承受。

最好的同理，不是看見(jiàn)他，而是假設(shè)你是他，成為他。

我不能說(shuō)嚴(yán)厲教育就一無(wú)是處，愛(ài)與自由就完美無(wú)瑕，畢竟歷史上很多偉人都經(jīng)歷了嚴(yán)厲教育。

我們必須承認(rèn)的是：嚴(yán)厲教育在這個(gè)時(shí)代是高風(fēng)險(xiǎn)的，不再適用大多數(shù)家庭。

嚴(yán)厲教育的最大動(dòng)機(jī)是：孩子成功。

回想下那些抑郁和跳樓的孩子，成長(zhǎng)遠(yuǎn)比成功重要，如孩子不能成功，也不拔萃，做一個(gè)平凡人也很好，有做平凡人的能力。

相對(duì)于成功，做平凡人也不是一件容易的事。

畢竟，無(wú)論多么成功的人，他人生的大多數(shù)日子也是平凡的。不是嗎？

 -End-