心理學(xué) 教學(xué) 2008-12-09 22:31:05 閱讀40 評論2 字號：大中小 訂閱
引用
不懂老師 的 把握學(xué)生心理，激發(fā)興趣
【背景材料】：
在上一個學(xué)年里，習(xí)慣了上中學(xué)體育課的我，突然改上了小學(xué)低年級段的體育課，真是別有一番滋味在心頭, 從剛開始的不適應(yīng)到有點吃力，再到得心應(yīng)手，有成功，也有失敗，有喜悅，也有悲傷。但是更多的是了解學(xué)生和信任學(xué)生?？偨Y(jié)一年來的小學(xué)教學(xué)經(jīng)驗，最大的困難是上課的紀(jì)律，無論是課前還是課中，學(xué)生上課前總是東跑跑，西跑跑的，上學(xué)期還有其他班級的學(xué)生出了點安全事故，我個人認(rèn)為低年級段學(xué)生過早去操場是隱藏著非常大的安全隱患，而且學(xué)生的年齡還是比較小，缺乏保護(hù)意識，自我保護(hù)意識差，上課時排隊又是動動同學(xué)，做做小動作，很難做到快靜齊等，上課時注意力又不是很集中，給上課帶來了很大的難度等，因此，在這個新學(xué)期剛開始，我就從抓課堂紀(jì)律做起，為此我設(shè)計了一系列的方法和手段，在平時的教學(xué)中進(jìn)行了探索。
【片段一】
在開學(xué)初我就從他們的班主任那里，了解到現(xiàn)在我所教的幾個班級里，有很多學(xué)生不喜歡上體育課，甚至都出現(xiàn)有學(xué)生假裝生病在教室里，都不下來上體育課等信息后，就準(zhǔn)備在第一節(jié)課上和學(xué)生約法三章，所以在上第一次課時，我安排了在室內(nèi)理論課，課前我做了周密的安排，為每個班級制作了光榮榜（用一張色彩艷麗的紙做成，上面分四個區(qū)域），剛走到教室門口，學(xué)生們都很驚訝的看著我，等他們回過神來的時候，就開始關(guān)注我手上的這張好看的紙，有什么用，我只是笑著不說話。按照事先的安排，我先自我介紹，然后直接切入主題。
師：“同學(xué)們，知道老師手上拿的是什么東西嗎？”
生：“一張紙。”
師：“知道紙上面有什么東西嗎？”
生：“不知道。”
師：“那是我們班的體育光榮榜，這是老師帶給同學(xué)們的一份見面禮，上面將貼上我們這個學(xué)期的表現(xiàn)。老師將把每個同學(xué)的名字寫上去，每個名字下面貼上亮晶晶的五角星，同學(xué)們喜歡嗎？”
生：“喜歡啊。”
師：“要想得到亮晶晶的五角星，那同學(xué)們就要遵守課堂紀(jì)律哦，不然就會沒有甚至?xí)徽舻摹?#8221;
生：“啊”
師“那什么樣的情況下小星星會被扣掉呢？”（于是我把我課前準(zhǔn)備好的那些課堂常規(guī)搬了出來，特別強調(diào)了課前安全即課前3分鐘才準(zhǔn)下樓，而且要馬上排好隊）
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師：“同學(xué)們，明白了嗎？？”
生：“明白了。”
師：“所以每一個同學(xué)都要保護(hù)好自己的星星，另外，我們還要選出四位小組長，他們負(fù)責(zé)給自己組的同學(xué)打分，然后我們一個星期總結(jié)一次，看看這星期哪一排同學(xué)表現(xiàn)最好，被扣的星星最少，最少的一組小朋友老師就給他們每一個小朋友加上一顆星星。因此，每一個小朋友不僅僅要管好自己，還要監(jiān)督好你自己一排的同學(xué)，知道嗎？”
生：“知道”
師“只要同學(xué)們都能很好的遵守課堂紀(jì)律，那么老師就給同學(xué)們一個愿望。”
學(xué)生開始討論了起來，有的說籃球，有的說跑步，有的說游戲。。。。。。最后我們統(tǒng)一下來，多上游戲課。
師：“那我們以后就多上一些有趣的游戲課，只要每個同學(xué)都能遵守課堂紀(jì)律，做個好學(xué)生，好嗎？”
生“好” (聲音響亮)
看到學(xué)生異口同聲地喊出好字，我真的很感動，也很喜歡這樣的學(xué)生，但是還有一點點的憂慮和擔(dān)心，怕孩子們忘掉了，又會犯老毛病，心里還是沒有底。
【片段二】
第二次課是安排在室外上的，鈴聲還沒有響起，我就出來了，（其實我心里是看下是否有按照我上次課的要求，出來排隊的）結(jié)果學(xué)生是提早了三分鐘下來，隊伍都已經(jīng)排好了，個個都站的很直，雖然“快、靜、齊”中還沒有做好齊，但是這已經(jīng)足夠了。我暗自欣喜，心想，“這個辦法還真有點效果。”于是我開始整隊，教學(xué)生左右、前后對齊，很快第一個內(nèi)容就教完了，不到十分鐘的時間，而且學(xué)生學(xué)習(xí)的效果非常好，于是我就開始為每一小組選組長，首先要求他們可以自我推薦，或者同學(xué)推薦，二是能起帶頭作用的，平時表現(xiàn)好的學(xué)生，然后就讓他們自己去討論推選，很快就有結(jié)果了，最后剩下的就是游戲了，這樣一節(jié)課下來，每個學(xué)生都表現(xiàn)的非常好，我給每一位學(xué)生貼上星星，（那張紙貼在教室后面上）在接下的教學(xué)中，我都一直引用下去。
【片段三】
愛動是孩子們的天性，特別是低年級的學(xué)生，我們不可能要求每位學(xué)生做到遵守紀(jì)律，注意力集中等。一次體育課中，有幾個學(xué)生注意力不是很集中，手上有小動作，（由于太陽光的關(guān)系，學(xué)生在做手影）我假裝很生氣的警告了一下，可效果不是很理想，還是有幾個學(xué)生沒有做到，結(jié)果被我直接叫出來，重新組成一排，排在最前面。（方便自己監(jiān)督）然后對著全體學(xué)生說：“以后那些上課不遵守紀(jì)律的，被扣星星的同學(xué)，全部都要站在新的第一排，而且要等他們5次連續(xù)得到星星的情況下，才用回去，明白了嗎？”學(xué)生回答到：“明白了”很快班級的這樣那樣的小動作就少了許多。這也是一種行之有效的手段。
【片段四】
那是快要開校運動會的前一天，上的是武術(shù)課，可能由于其他班級學(xué)生在上課，都是為運動會準(zhǔn)備的，有跑步的、跳遠(yuǎn)的、跳高的等等，隊伍比較松散，而我上的這個班級的學(xué)生好像也受到了傳染似的，老是注意力不集中，甚至后排有幾個男生一直在講話，我越想越生氣。突然靈機一動，對學(xué)生說：“同學(xué)們，我們現(xiàn)在來換個隊形，增加練習(xí)的趣味性，好不好啊？”學(xué)生個個高興的答應(yīng)了，很快他們發(fā)現(xiàn)了上個我的當(dāng)，我重新把隊伍整理了下，把原來的男女分開排四排，變成了男女混合排，（讓男女同學(xué)錯開來排，由于男同學(xué)相對于女同學(xué)來說，更加好動，所以安排和女同學(xué)排在一起，可以相對程度上避免他們影響課堂秩序）就這樣，以后這個班級就這樣排隊了，現(xiàn)在上過來發(fā)現(xiàn)效果要好于男女分開的。
【分析與反思】：
課堂紀(jì)律好壞是一節(jié)有效教學(xué)的首要條件，沒有好的課堂紀(jì)律是不可能上好體育課的。上述情況是日常體育教學(xué)中最常出現(xiàn)的，往往我們的體育教師在發(fā)現(xiàn)有幾個同學(xué)在排隊的時候不認(rèn)真的，拉拉扯扯的，一定會對這幾個同學(xué)就是一頓批評，都是學(xué)生聽過也就過了，而自己卻氣個半死，往往效果很差。反思現(xiàn)在的教與學(xué)，得到以下心得與體會：
第一、在運用這個方法中，我設(shè)了學(xué)生看得見摸得著的東西，學(xué)生之間會進(jìn)行攀比，看誰的星星多，因此他們會不愿意自己的星星被扣掉，所以自然而然也會比較守紀(jì)律了。另外扣星多會影響整排學(xué)生，同學(xué)們當(dāng)中也會有輿論壓力，當(dāng)其他同學(xué)指責(zé)的時候，他們會收斂一點。再者，我指定了小組長，一則可以使他們自己遵守紀(jì)律，再者也發(fā)揮了他們的能力，可以使自己在課堂上輕松一點。
第二、好奇、好動、好勝是大多數(shù)兒童都普遍存在的共性，各方面的自我控制能力還很差，很容易在課間、課后發(fā)生一些突如其來的偶發(fā)事件，甚至有時讓我們來了一個措手不及，這里我們需要培養(yǎng)“處變不驚，隨機應(yīng)變”的能力，有時還可以用來引導(dǎo)學(xué)生去研究和探討，讓學(xué)生學(xué)會思辨、感悟、體驗，掌握學(xué)習(xí)的方法，加強教師的課堂調(diào)控能力,抓好課堂的“收”和“放”的關(guān)系,有的放失的進(jìn)行教學(xué),合理的運用教學(xué)手段與方法,在教學(xué)上我們可以運用音樂、自編器材等手段,來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣, 合理的安排教學(xué)內(nèi)容,充分運用現(xiàn)有教材,挖掘現(xiàn)有教材的價值,可以讓學(xué)生在充分理解教材的基礎(chǔ)上,發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造力和想象力,采用游戲、比一比、賽一賽等多種形式的進(jìn)行練習(xí) ,這些練習(xí),都能取得了意想不到的效果。
第三、“興趣是最好的老師。”興趣是激發(fā)和保持學(xué)生行為的內(nèi)部動力，也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性、主動性和積極性的重要因素。有了興趣，學(xué)生的討論變的有思考、有價值；有了興趣，學(xué)生的想象力提高了；有了興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容更充實了。“以人的發(fā)展為本”是新課程的核心理念。新課程特別強調(diào)學(xué)習(xí)主體地位的體現(xiàn)，以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能。在這里我想說的是采用情境式教學(xué)，特別是小學(xué)低年級段是非常適用的教學(xué)方法與手段，它能在傳播知識的基礎(chǔ)上又能掌握技能，可以說是一舉兩得。幽默的教學(xué)語言和滑稽的動作也能激發(fā)學(xué)生的興趣,同時活躍課堂氣氛,拉近師生間的距離?？傊?，只要激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，它就能產(chǎn)生我要學(xué)習(xí)的欲望，那么注意力自然而然的會把注意力集中到課堂教學(xué)中來，學(xué)習(xí)效率會有很大的提高，課堂紀(jì)律也會隨之好起來。
第四，教師要學(xué)會寬容，關(guān)注個體差異，抓住學(xué)生的閃光點。每個學(xué)生都不可能十全十美的，他們的身上總是會出現(xiàn)這樣那樣的問題，我們的老師應(yīng)該學(xué)會寬容和理解，多給孩子們一點微笑和表揚。關(guān)注個體差異，讓每個學(xué)生都能得到發(fā)展，抓住課堂的閃光點，及時的表揚、鼓勵他們，學(xué)生會比你想象中做的還要好，哪怕是最差的學(xué)生，他總喜歡老師表揚他，關(guān)注他。要有耐心和信心，要相信你的學(xué)生，他們都能很好的完成教學(xué)內(nèi)容，遵守課堂紀(jì)律。營造一個自然、寬松、和諧、平等的課堂，對老師和學(xué)生來說，不也是一種美的享受嗎？
