近幾天，記者通過四個家長群和武漢關(guān)小學(xué)、紅鋼城小學(xué)、鋼都中學(xué)、南湖中學(xué)等多所中小學(xué)進行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，家長玩手機的行為不僅讓孩子們反感，更對他們有著潛移默化的負面影響。
這次參與調(diào)查并給予明確回復(fù)的家長400多名，孩子的年齡從幼兒園大班到高中生都有。調(diào)查內(nèi)容包括家長每天玩手機的時間、什么情況下看手機、家長玩手機時關(guān)注的內(nèi)容、對孩子玩手機的態(tài)度等多個方面。
回家玩手機已成半數(shù)家長的常態(tài)
調(diào)查結(jié)果顯示，有超過67%的家長平時每天玩手機的時間在2至3小時，11%的家長超過3小時，只有不到22%的家長把自己每天玩手機的時間控制在1小時以內(nèi)。
在“您一般在什么情況下看手機”這一問題上，供家長選擇的內(nèi)容包括吃飯時、陪孩子做作業(yè)時、陪孩子外出時和睡覺前。結(jié)果，吃飯時玩手機的比例約為13%，睡覺前為52%，陪孩子做作業(yè)和外出玩手機的比例則分別約為11%和24%。
“這個數(shù)據(jù)意味著，如果一家人每天的相處時間從晚上6點左右下班、放學(xué)全都回到家，到9點半孩子入睡的三個多小時里，幾乎超過一半的家長把注意力主要放在了玩手機上，而并未關(guān)注和孩子及其他家庭成員之間的溝通?！笔茉L的武漢關(guān)小學(xué)一位老師說。
家長“手機病”容易“傳染”給子女
調(diào)查中了解到，家長們對孩子沉溺玩手機的危害非常認同，主要是擔心會影響學(xué)習(xí)，引發(fā)視力和駝背等。這一點，在“您對孩子玩手機持什么態(tài)度？”這一問題上有直觀的顯示：96%的家長表示反對，其余則認為無所謂。
不過，當問到“您喜歡玩手機嗎？”，65%的家長表示喜歡，而他們的子女喜歡玩手機的比例則高達62.6%，子女使用手機玩游戲的占58%，看動漫的占19%，其余的23%才是用來查資料和通過班級QQ群和老師聯(lián)系。
這個結(jié)果說明，多數(shù)家長的“手機病”已經(jīng)“傳染”給了子女，造成了一定的負面影響。
親子時間為何成了“手機病”的重災(zāi)區(qū)
一家人一起吃晚飯，陪孩子做作業(yè)和外出，為何會變成家長玩手機出現(xiàn)得最多的時間段？武漢晚報記者在對家長的調(diào)查中，家長們給出了各自的理由。
理由一：家長緩解工作壓力
武漢市南湖中學(xué)初二學(xué)生小萬在父親沉溺玩手機時，曾對父親提出質(zhì)問。結(jié)果父親的回答是：“我每天辛苦上班賺錢，供你吃、供你喝，自己放松一下都不行啊？”
在接受訪問的家長群里，許多人把放松作為玩手機最主要的原因。
家長“點點紅星”說，作為上班族，工作期間壓力很大，不可能在領(lǐng)導(dǎo)眼皮子底下玩手機，回到家里和家人一起，情緒放松了，吃吃飯，沙發(fā)上坐一坐，在手機上看看笑話段子，了解下國內(nèi)外的新聞，一兩個小時很快就過去了，自然而然就忽略了和孩子的溝通。
理由二：親子之間缺乏交流話題
“陪孩子一起的時候能做些什么呢？除了監(jiān)督他們做作業(yè)，負責他們的生活，似乎也沒有更好的內(nèi)容了，只能低頭玩手機?！蔽洳募议L萬女士是中學(xué)老師，兒子就在自己任教的學(xué)校讀初三，手機問題同樣也讓她非?？鄲?。
萬女士說，其實，孩子越大，家長的視野就越來越窄，主要就只盯著學(xué)習(xí)成績，親子之間沒有很多可以交流的話題，更缺少可以一起參與都有共同興趣的活動。
理由三：認為親子關(guān)系更容易修補
家長李俠對自己的“手機病”總結(jié)原因：任何人沉溺玩手機都會影響很多方面，多數(shù)都是負面的，只是做父母的常常會無意識地最先犧牲掉親子關(guān)系，因為這方面的損失短期內(nèi)不會立刻顯現(xiàn)，和子女的關(guān)系相對其他方面也顯得更容易修補。
談到這個觀點時，李俠立刻得到了家長群里幾十位家長的認同。
“我們經(jīng)常說‘養(yǎng)育’孩子，但作為中國的家長，我們很多只重視了‘養(yǎng)’，而忽略了‘育’，確實應(yīng)該反思?！奔议L“深紅色”說。
家長玩手機是家庭隱形“冷暴力”
湖北大學(xué)教育學(xué)院教授葉顯發(fā)認為，孩子的成長和發(fā)展，一是來源于游戲，二是和他人的合作，其中最主要的就是和父母的溝通互動。父母作為孩子的第一任老師，如果一味沉溺玩手機，不僅會給孩子帶來智力上的不利因素，更會有情感上的傷害。陪伴孩子時父母玩手機就是一種隱形的家庭“冷暴力”。
受訪家長中，一位單親家庭的父親反思女兒的教育過程：“我上班比較忙，也很累，一般在家除了休息，就是玩手機，女兒是由爺爺奶奶一直帶到現(xiàn)在?！毙r候，如果女兒要父親陪著玩，他就會用手機播放兒歌，或直接讓她玩手機游戲。
缺乏母愛，加上父親教育的缺失，這個現(xiàn)在已經(jīng)讀四年級的女孩顯得比同齡人敏感許多，平時在家和長輩說話，也特別容易發(fā)脾氣，聽不進道理。
不過，這位父親說，現(xiàn)在讓他感覺最可怕的，是他發(fā)現(xiàn)自己因為只顧著玩手機，也慢慢失去了和女兒溝通的能力。
有一個5歲半兒子的家長馬先生說，兒子小小年紀，需要跟父親溝通時，一看到他拿手機玩，就開始責怪爸爸“完全不懂得尊重別人的感受”，認為自己被忽略，繼而暴躁地大發(fā)脾氣。
葉顯發(fā)說，作為信息化時代的父母，改變一下自己的習(xí)慣，多融入孩子的生活，多陪伴他們成長，才能真正體現(xiàn)“身教重于言教”的意義。
放下手機和孩子一同成長
能成為“手機控”的家長們，想必年紀都不會太大，為人父母的時間也不長。甚至可以想見，在成年人都普遍“晚熟”的當下，有些父母自身的心智可能都尚未完全成熟，缺乏承擔養(yǎng)育責任的心理準備。雖然孩子的降生，給了他們“父母”的身份，但真正稱職的家長，并不是天然形成的，而是需要學(xué)習(xí)的。
沉溺手機與沉溺網(wǎng)游、麻將等事物，從本質(zhì)上看其實并無二致，都可以看作自制力缺乏的表現(xiàn)，只是人數(shù)更多，也更加普遍而已。而對孩子的培養(yǎng)是一項系統(tǒng)工程，也是一種責任，一種付出。雖然不如撥弄手機輕松愉快，但與孩子的健康成長相比孰輕孰重，父母心中應(yīng)該要有一個明確的答案。
有家長提到，患上“手機病”的一大原因，是親子間的活動缺乏吸引力。的確，相比手機中的五光十色，與孩子的日常生活可能顯得多少有些平淡。實際上，在閑暇時間陪孩子讀一本好書、教孩子認識公園里的花鳥魚蟲……都可以讓親子間的互動更加富有樂趣。這都需要家長多加思考，發(fā)現(xiàn)更多與孩子分享生活的方式。
更應(yīng)該看到的是，手機里的世界即使再精彩，依然是遙遠虛幻的，既比不上身邊實實在在的親情和溫暖，更比不上親歷孩子成長點滴時的喜悅和感動。而在放下手機的過程中，獲益的不僅是孩子，對年輕的家長們來說，無疑也是再次成長的機會。（楊京）
