第一個最大的因素在于家庭。調(diào)研結(jié)果表明，生活在健全、和睦家庭的青少年普遍心理素質(zhì)好，而生活在單親、離異、夫妻不和等家庭中的孩子相對心理較敏感，承受能力較差。此次調(diào)查表明，在家庭方面，讓青少年感到心理壓力的生活事件，排在前五位的是：家庭經(jīng)濟(jì)困難、家庭成員死亡、家庭成員患急重病、父母關(guān)系緊張和鄰里關(guān)系不好。
其次是學(xué)習(xí)。對青少年來說，學(xué)習(xí)成績的好壞直接影響到今后的升學(xué)和前途，激烈的競爭從小就給他們在心理上造成巨大的壓力。
第三則是社交。青少年對友誼的珍視和渴求，以及情感豐富的心理特點，使得他們在人際交往中特別注重感情的交流。本次調(diào)查的結(jié)果表明，社交方面讓青少年感到心理壓力的生活事件排在前幾位的有：被人誤會、受人議論、當(dāng)眾丟面子、與好友發(fā)生糾紛等。
社會環(huán)境是第四個心理問題產(chǎn)生原因。伴隨改革開放成長的當(dāng)代青少年，不僅時刻感受和體驗著競爭，還面對成人社會為他們設(shè)定的價值取向：學(xué)習(xí)不好→考不上大學(xué)→找不到好工作→賺不到大錢→無法享受生活→枉為人生?！敖鸢耦}名有人喝彩，名落孫山被人輕視”應(yīng)試教育長期以來根深蒂固的影響等社會風(fēng)氣更是嚴(yán)重影響了青少年的身心發(fā)展。
第五大因素在于學(xué)校、社會心理咨詢工作欠缺。心理課程學(xué)校教育在一個人格的形成過程中起著舉足輕重的作用。正值青春期的學(xué)生身心發(fā)展趨于成熟，但尚沒有形成完全健康的人格。由于學(xué)校師資缺乏，一些學(xué)校沒有專門從事心理咨詢的教師，學(xué)生的許多心理問題被混同于一般的思想問題施以不科學(xué)的教導(dǎo)。另外，社會心理咨詢的不健全，社會支持度不夠，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)心理問題后不知道該向哪里傾訴。(綿陽晚報 馬春華 陳襄滎)
