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SWOT方法介紹

SWOT方法介紹

SWOT分析法又稱為態(tài)勢(shì)分析法,它是由美國舊金山大學(xué)的管理學(xué)教授于20世紀(jì)80年代初提出來的。SWOT分析法起初常用來作企業(yè)戰(zhàn)略選擇的分析,即先根據(jù)企業(yè)自身的既定內(nèi)在條件進(jìn)行分析,找出企業(yè)的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)及核心競(jìng)爭(zhēng)力之所在,然后對(duì)企業(yè)所處外部環(huán)境中的機(jī)遇和壓力進(jìn)行分析,最終從多種戰(zhàn)略組合中找出合適的發(fā)展戰(zhàn)略。其中,S代表strength(優(yōu)勢(shì)),W代表weakness(弱勢(shì)),O代表opportunity(機(jī)會(huì)),T代表threat(威脅,本文譯作“挑戰(zhàn)”),其中,S、W是內(nèi)部因素,OT是外部因素。

按照競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略的完整概念,戰(zhàn)略應(yīng)是一個(gè)企業(yè)“能夠做的”(即組織的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng))和“可能做的”(即環(huán)境的機(jī)會(huì)和威脅)之間的有機(jī)組合。因此,所謂SWOT分析,就是將與研究對(duì)象密切相關(guān)的各種主要內(nèi)部?jī)?yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)等,通過調(diào)查列舉出來,并依照矩陣形式排列,然后用系統(tǒng)分析的思想,把各種因素相互匹配起來形成戰(zhàn)略向限圖,并從中選擇一種主導(dǎo)戰(zhàn)略,據(jù)此制定發(fā)展戰(zhàn)略。運(yùn)用這種方法,可以對(duì)研究對(duì)象所處的情景進(jìn)行全面、系統(tǒng)、準(zhǔn)確的研究,從而根據(jù)研究結(jié)果制定相應(yīng)的發(fā)展戰(zhàn)略、計(jì)劃以及對(duì)策等。

SWOT分析法常常被用于制定集團(tuán)發(fā)展戰(zhàn)略和分析競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手情況,在戰(zhàn)略分析中,它是最常用的方法之一?,F(xiàn)代人們也把該方法用來進(jìn)行學(xué)校乃至部門(統(tǒng)稱為“決策單位”)的戰(zhàn)略制定或重大決策。SWOT方法通常又是一種集體決策方法,因此可以結(jié)合結(jié)構(gòu)式研討的方法,將SWOT分析的步驟歸納如下:

1、明確所要決策的問題和目標(biāo)

2、充分討論內(nèi)部?jī)?yōu)勢(shì)、劣勢(shì)和外部的機(jī)遇、挑戰(zhàn)

運(yùn)用頭腦風(fēng)暴法,對(duì)決策單位內(nèi)部有關(guān)解決這一問題的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)和外部的機(jī)會(huì)、挑戰(zhàn)進(jìn)行充分的討論。討論中應(yīng)充分發(fā)表意見,不允許相互之間否定或輕視。

3對(duì)優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)和機(jī)遇、挑戰(zhàn)的討論結(jié)果進(jìn)行分類和排序

將調(diào)查得出的各種因素根據(jù)輕重緩急或影響程度等進(jìn)行分類和排序??梢赃\(yùn)用魚骨刺圖法(圖1),對(duì)頭腦風(fēng)暴產(chǎn)生出來的各種意見進(jìn)行分類分層處理,并找出核心的因素。在此過程中,將那些對(duì)決策單位發(fā)展有直接的、重要的、大量的、迫切的、久遠(yuǎn)的影響因素優(yōu)先排列出來,而將那些間接的、次要的、少許的、不急的、短暫的影響因素排列在后面。這時(shí)需要討論甚至爭(zhēng)論,以確定主要的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)遇和挑戰(zhàn)。必要時(shí)可以進(jìn)行表決。 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


3-1

 
   

3-1-2

 

3-2

 
                                                                                                                                    

                                                                                                                                    

5-2-1

 

4-3

 
                                                                                                                                                  問題

5-2

 

5-3

 

4-2

 
                                           

4-1

 

5-1

 
 

 

 


4、構(gòu)造SWOT矩陣

構(gòu)造優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)和機(jī)遇、挑戰(zhàn)矩陣分析表(表1),得出一系列未來發(fā)展的可選擇對(duì)策。SO代表增長性戰(zhàn)略、WO代表扭轉(zhuǎn)性戰(zhàn)略、ST代表多元性戰(zhàn)略、WT代表防御性戰(zhàn)略。各種可選擇戰(zhàn)略及其選擇的一般原則為:

1)在SO戰(zhàn)略中,決策單位擁有強(qiáng)大的內(nèi)部?jī)?yōu)勢(shì)和眾多的外部機(jī)會(huì),因此應(yīng)采取充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、利用機(jī)遇、積極進(jìn)取的增長性戰(zhàn)略,如企業(yè)增加投資、擴(kuò)大生產(chǎn)、提高生產(chǎn)占有率;

2)在ST戰(zhàn)略中,決策單位盡管具有較大的內(nèi)部?jī)?yōu)勢(shì),但面臨嚴(yán)峻的外部挑戰(zhàn),特別是競(jìng)爭(zhēng)壓力,因此應(yīng)采取發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)、穩(wěn)中有進(jìn)的多元化戰(zhàn)略,如企業(yè)應(yīng)利用自身優(yōu)勢(shì),開展多元化經(jīng)營,避免或降低外部威脅的打擊,分散風(fēng)險(xiǎn),尋找新的發(fā)展機(jī)會(huì)

3)在WO戰(zhàn)略中,決策單位面臨外部機(jī)會(huì),但自身內(nèi)部缺乏條件,應(yīng)采取利用外部機(jī)會(huì)克服或改變內(nèi)部不利條件的扭轉(zhuǎn)性戰(zhàn)略;

4)在WT戰(zhàn)略中,決策單位既面臨外部挑戰(zhàn),自身?xiàng)l件也存在問題,應(yīng)采取保守的防御性戰(zhàn)略,避開威脅,消除劣勢(shì)。

 

 

 

 

 

 

內(nèi)部條件

外部環(huán)境

優(yōu)勢(shì)Strengths

劣勢(shì)Weakness

機(jī)會(huì)Opportunities

SO(增長性戰(zhàn)略)

WO(扭轉(zhuǎn)性戰(zhàn)略)

威脅Threats

ST(多元化戰(zhàn)略)

WT(防御性戰(zhàn)略)

1SWOT矩陣分析圖

 

5、SWOT矩陣轉(zhuǎn)化為戰(zhàn)略向限圖

根據(jù)優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)分析和機(jī)會(huì)挑戰(zhàn)分析,將優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)遇、挑戰(zhàn)的四種組合,轉(zhuǎn)變?yōu)楦又庇^的戰(zhàn)略向限圖(圖2)。

 

 

2SWOT向限分析圖

 

6、SWOT向限圖中選擇發(fā)展戰(zhàn)略

SWOT分析圖提供了4種戰(zhàn)略選擇,需要以集體討論或民主集中制的方式,根據(jù)決策單位所處的不同位置,選擇一種發(fā)展戰(zhàn)略或一組由某一戰(zhàn)略為主導(dǎo)的戰(zhàn)略組合。

在實(shí)際的戰(zhàn)略選擇過程中,通常需要考慮影響戰(zhàn)略備選方案到實(shí)際戰(zhàn)略選擇的中介性影響因素。相對(duì)來說,戰(zhàn)略矩陣的分析帶有某種理性分析的特征,是在各個(gè)因素選擇的基礎(chǔ)上按照一定的邏輯過程來構(gòu)造矩陣的,因此主要是一個(gè)智力活動(dòng)的過程。但是,在實(shí)際決策中,由于主要領(lǐng)導(dǎo)人的特質(zhì)、偏好乃至領(lǐng)導(dǎo)人的角色定位、影響力、人際關(guān)系等,都會(huì)影響到戰(zhàn)略的實(shí)際選擇?;蛘哒f,戰(zhàn)略選擇的實(shí)際過程,是一個(gè)智力活動(dòng)與政治活動(dòng)交織的過程。比如,在外部機(jī)遇好、內(nèi)部?jī)?yōu)勢(shì)明顯的時(shí)候,一個(gè)謹(jǐn)慎、傳統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)人或領(lǐng)導(dǎo)集體不一定就選擇積極的增長性戰(zhàn)略;相反,一個(gè)富有挑戰(zhàn)精神和堅(jiān)定意志的領(lǐng)導(dǎo)人或領(lǐng)導(dǎo)集體,在內(nèi)外交困的不利危急情境中,也有可能反常規(guī)地選擇增長性戰(zhàn)略而不是防御性戰(zhàn)略,電視劇《亮劍》中李云龍率部隊(duì)正面突破日軍包圍圈就是一個(gè)典型的例子。因此,也可以考慮將實(shí)際的戰(zhàn)略規(guī)劃選擇過程改造為SWOT+LLeadership)。

7、撰寫戰(zhàn)略規(guī)劃

根據(jù)所選擇的戰(zhàn)略,寫作戰(zhàn)略規(guī)劃的方案。制定方案的基本思路是:發(fā)揮優(yōu)勢(shì)因素,克服弱點(diǎn)因素,利用機(jī)會(huì)因素,化解威脅因素;考慮過去,立足當(dāng)前,著眼未來。戰(zhàn)略規(guī)劃或決策的四個(gè)主要部分為戰(zhàn)略目標(biāo)、戰(zhàn)略方針、戰(zhàn)略重點(diǎn)、行動(dòng)計(jì)劃。

 

 

附件1:          某學(xué)院Swot戰(zhàn)略分析矩陣

 

優(yōu)勢(shì)S

1、發(fā)展意識(shí)強(qiáng)

2、發(fā)展前景廣闊

3、辦學(xué)潛力深厚

弱勢(shì)W

1管理機(jī)制不適應(yīng)學(xué)校發(fā)展要求

2、辦學(xué)條件差、底子薄

3、學(xué)科、科研實(shí)力不強(qiáng)

機(jī)遇 O

1、宏觀政策環(huán)境改善

2、本科教學(xué)水平評(píng)估

3、教育國際化

O1S1  抓住機(jī)遇,明確目標(biāo),加快發(fā)展;

O1S2  順勢(shì)而上,做大做強(qiáng);

O1S3  加強(qiáng)學(xué)科建設(shè),

O2S1  發(fā)揮區(qū)域優(yōu)勢(shì),打好西部牌;

O2S2  加快國際交流與合作向縱深發(fā)展

O2S3 以評(píng)估為鍥機(jī),提升學(xué)校辦學(xué)層次

O3S1 擴(kuò)大國際化教育的學(xué)科領(lǐng)域

O3S2 提升國際交流與合作的水平;

O3S3 突出優(yōu)勢(shì)學(xué)科,促進(jìn)專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展;

O1W1 調(diào)整完善學(xué)校內(nèi)部管理機(jī)制,不斷適應(yīng)學(xué)校發(fā)展要求;

O1W2 多渠道籌措經(jīng)費(fèi),不斷改善辦學(xué)條件;

O1W3 實(shí)施人才強(qiáng)校和科研強(qiáng)校戰(zhàn)略;

O2W1 以評(píng)估促管理;

O2W2 以評(píng)估促條件建設(shè);

O2W3 以評(píng)估為導(dǎo)向,加大學(xué)科建設(shè)和

科研的激勵(lì)力度;

O3W1 借鑒國外先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn),提高

校管理水平;

O3W2 加強(qiáng)國際交流與合作,不斷拓展

海外教育市場(chǎng);

O3W3 積極推進(jìn)人才交流、學(xué)術(shù)交流和

科研合作;

威脅(挑戰(zhàn))

T

1、資源競(jìng)爭(zhēng)

2、辦學(xué)環(huán)境復(fù)雜

3、就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻

T1S1  解放思想,加快發(fā)展, 形成核心競(jìng)爭(zhēng)力;

T1S2  發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì),打造東南亞品牌;

T1S3  加強(qiáng)學(xué)科建設(shè),努力培養(yǎng)高水平師資;

T2S1  銳意進(jìn)取,開拓創(chuàng)新;

T2S2  強(qiáng)化國際合作與交流;

T2S3  多渠道籌措資金,加大軟硬件投入;

T3S1  加強(qiáng)就業(yè)引導(dǎo),提升就業(yè)層次;

T3S2  提升辦學(xué)層次,培養(yǎng)高素質(zhì)人才;

T3S3  強(qiáng)化就業(yè)培訓(xùn),拓寬就

業(yè)渠道;

T1W1  理順管理關(guān)系,提高管理效率;

T1W2  增加政府投入,改善辦學(xué)條件;

T1W3  強(qiáng)化科研成果,提高科研水平;

T2W1  更新辦學(xué)觀念,突出自主辦學(xué);

T2W2  加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè);

T2W3  注重學(xué)科建設(shè),加強(qiáng)資金投入;

T3W1  加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作,提高就業(yè)率;

T3W2  重視學(xué)生技能培訓(xùn),拓寬就業(yè)渠道;

T3W3  提升大學(xué)生科研水平。

 

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