如何培養(yǎng)陽剛之氣
文／林格
這是一個缺乏雄性的時代。
從遠(yuǎn)古以來，一直到上世紀(jì)８０年代初自衛(wèi)反擊戰(zhàn)時期，中國人一直把雄性當(dāng)作生活或者時尚的一個重要元素。
但如今已經(jīng)不再。
盡管很多人可能會反感我的提法。
但“好男兒”式和“中性超女”畢竟不是我們的終極性別理想，可以接受，但不值得宣揚。
據(jù)社會學(xué)專家分析，獨生子女一代的養(yǎng)育環(huán)境，男孩女孩都受到嬌寵，男孩已不象過去被父母教導(dǎo)和要求的那樣，一定要勇敢、剛毅，多為家庭和社會承擔(dān)責(zé)任，也就是說，今天男孩女孩在社會的過程中已不象過去那樣被培育出不同的性別角色和職業(yè)功能。
加之從幼兒園開始到小學(xué)畢業(yè)這個性別發(fā)展的關(guān)鍵期，接觸的教師大多數(shù)是女性教師，環(huán)境的影響，導(dǎo)致對男性角色的認(rèn)知缺乏深刻的體驗。
為此，很多人開始探索改變之道。
據(jù)報載，成都十七中的老師們發(fā)現(xiàn)，在青少年中出現(xiàn)了一些性別不明確、中性化的現(xiàn)象和傾向：男生說話細(xì)聲細(xì)氣、動作忸怩、喜歡留長發(fā)，性格表現(xiàn)出更多女性“柔弱”的一面，缺乏男性應(yīng)有的意志品質(zhì)、行為方式。
該校校長認(rèn)為，從心理學(xué)來講，這種不明確的性別取向表現(xiàn)過度，就會造成性別錯位，影響男孩將來的社會甚至婚姻生活。
為此，該校心理咨詢室專門設(shè)立了“十大標(biāo)準(zhǔn)營造陽剛”：
衣著整潔 體魄強健
舉止穩(wěn)重 堅強執(zhí)著
寬容豁達 幽默風(fēng)趣
樂觀開朗 禮貌教養(yǎng)
有責(zé)任感 照顧弱小
其實，雄性的培養(yǎng)是一個人格的綜合培養(yǎng)的問題。
陽剛之氣何來？
我曾經(jīng)倡導(dǎo)過精神上的性感。
這種陽剛之氣通常來自一個人面對戰(zhàn)火、面對困難、面對失敗甚至災(zāi)難時的一種精神樣式。
海明威說，一個人并不是生來就要被敗的，你盡可以消滅他，但就是打不垮他。但是，我們在壓力、痛苦、考驗面前呈現(xiàn)的人的尊嚴(yán)和優(yōu)美，已經(jīng)宣告了“人”的勝利。這句話應(yīng)當(dāng)是打造男人強健人格的總綱領(lǐng)。對于世界各地的人們來說，只要提起這句擲地有聲充滿硬漢色彩的話語，就會很自然地聯(lián)想起那位《老人與海》中，老漁夫在海上孤獨一人和鯊魚搏斗的感人故事。
在沒有戰(zhàn)火、沒有苦難的太平盛世，我們?nèi)绾我睙掙杽傊畾猓?/span>
陽剛之氣首先在于：自信，負(fù)責(zé)任，敢作敢當(dāng)，不怕犧牲，勇者無畏，并且有足夠的智慧來面對挑戰(zhàn)。
因此，大概應(yīng)當(dāng)是這樣的一個過程（供研討）：
首先，應(yīng)當(dāng)把自己放歸到大自然中去。我們來自大自然，也必須回歸到大自然，大自然賦予人勇氣，也賦予人智慧。
其次，讀厚書。沒有讀過厚書的人，堪談功力？堪談人文價值？堪談陽剛之氣？每一個男孩要需要通過閱讀來學(xué)會選擇、養(yǎng)成鑒賞的趣味，培養(yǎng)格調(diào)和品味，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。
第三，學(xué)會承擔(dān)責(zé)任。做錯事情時，需要主動承擔(dān)責(zé)任。被賦予一種職責(zé)時，無條件地去擔(dān)當(dāng)并不惜一切代價去實現(xiàn)效果。
第四，學(xué)會感動。真正的陽剛之氣，恰恰是內(nèi)心的善良來滋潤的，為真情所感動，為正義而流淚，高尚的情操與男性的魅力通常是結(jié)合在一起的。
第五，學(xué)會面對挫折。每一個男人都應(yīng)當(dāng)經(jīng)得起摔打。對于真正的男人來說，任何的失敗、挫折都是局部的，站得再高一些，就會有新的風(fēng)景，新的世界。
第六，建立自信。學(xué)會接受自己，相信自己，創(chuàng)造自己。前面說過，自信是人格的核心，缺乏自信的男人，一切都是枉費心機。
第七，鍛煉身體。人的強大精神需要一定的物質(zhì)保證。每天俯臥撐50個，仰臥起坐５０個？
第八，尊重女性。很多時候，陽剛之氣都是體現(xiàn)在對待女性的態(tài)度上。
