下午，我正在參加公司的會(huì)議。
突然手機(jī)震動(dòng)，瞄了一眼，
是孩子爸打來(lái)的，趕緊按掉。
結(jié)果電話(huà)又一次震動(dòng)，
還是孩子爸打來(lái)的。
我按掉，發(fā)個(gè)微信過(guò)去，
然后收到回信：貝貝放學(xué)走丟了，
晚托老師放學(xué)等了半天沒(méi)接到。
我一看嚇懵了，
不顧領(lǐng)導(dǎo)還在上面講話(huà)，
沖出會(huì)議室給老師電話(huà)。
結(jié)果老師電話(huà)沒(méi)打通。
我在家長(zhǎng)微信群里問(wèn)也沒(méi)消息。
焦急的我，心里有無(wú)數(shù)種猜想，
孩子到底去哪里了……
過(guò)了一會(huì)，翻看QQ，
看到老師留言：
貝貝閱讀作業(yè)沒(méi)做完，
還騙老師說(shuō)忘記帶了，
我讓她留在辦公室把作業(yè)做完。
我心里松了一口氣，
但又有點(diǎn)憤怒，
心思也是百轉(zhuǎn)千回：
這小丫頭，膽子越來(lái)越肥了，
竟然跟老師撒謊……
晚上回家該怎么收拾收拾她。
但同時(shí)，
作為一個(gè)學(xué)了心理學(xué)7年，
還是拿了國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師證的媽媽?zhuān)?/span>
心底有個(gè)聲音又在告訴我，
冷靜，冷靜，拿出你專(zhuān)業(yè)知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題！
心底那點(diǎn)小怒火被滅掉后，
我開(kāi)始思索，
也許，這件事情里，
最需要反思的不是孩子，
而是我這個(gè)家長(zhǎng)。
因?yàn)椤耙磺泻⒆拥膯?wèn)題，
都是父母的問(wèn)題”。
首先，我該思考的問(wèn)題是：
孩子為什么撒謊？
是孩子德行有問(wèn)題？是我平時(shí)沒(méi)有教她做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子嗎？一定不是這樣。
今天的這件事里，最直接的原因，不難推測(cè)，孩子怕老師點(diǎn)名批評(píng)，更怕老師告知家長(zhǎng)后，我們可能會(huì)更嚴(yán)厲的懲罰，所以選擇了撒謊。
孩子為什么會(huì)害怕到想用謊言來(lái)逃避？其實(shí)背后可能有我們無(wú)法輕易覺(jué)察，而又令人心酸的的深層次原因。
（1） 曾經(jīng)對(duì)孩子的錯(cuò)誤反應(yīng)過(guò)度
回想起我跟貝貝相處的點(diǎn)滴，有時(shí)對(duì)她無(wú)意中犯的一些小錯(cuò)誤，在當(dāng)時(shí)當(dāng)景，受自己的心情影響，過(guò)于嚴(yán)苛了。
記得有次帶她逛商場(chǎng)，買(mǎi)了她最喜歡喝的奶茶給她。因?yàn)槟滩韬艽笠槐?，我囑咐她好好拿著，別灑了，不然可能會(huì)濺得滿(mǎn)地都是。
我在前面走，她跟在后面，只聽(tīng)得“啪”一聲，我扭頭一看，奶茶在光潔的地板上灑了一地，有一部分都灑到別人的店門(mén)口了。
當(dāng)時(shí)我也傻眼了，幸好沒(méi)弄臟別人的衣服，趕緊向店家道歉，又去找搞衛(wèi)生的阿姨?？此椭^站在那里，對(duì)她帶著火氣的埋怨了一句：你看，我都跟你說(shuō)了要好好拿，怎么那么不小心呢！”
雖然沒(méi)有打罵她，但她從我的臉色和情緒上感受到我的不悅，立馬眼淚直掉。
等地板收拾干凈，看到她還在哭，旁邊的營(yíng)業(yè)員也在一個(gè)勁的安慰，心里又一陣自責(zé)。
她的無(wú)心之失，不僅自己心心念念的奶茶被打翻了，還惹得媽媽不高興，又弄臟了別人的地板，心里肯定是難過(guò)至極。
而我這個(gè)媽媽?zhuān)粌H沒(méi)有安慰她，還責(zé)怪她。雖然事后我好言撫慰，但是還是在她小小的心里留下了陰影。
這類(lèi)小事在生活中時(shí)有發(fā)生，事后我也不覺(jué)得有什么不妥。
現(xiàn)在回想起來(lái)，正是對(duì)這些小過(guò)失的過(guò)度苛責(zé)，讓孩子在之后遇到類(lèi)似的事情，就盡量去掩飾，以逃避懲罰。
“
“貝貝，你怎么把衣服扔地上?。俊?/p>
“是虎子弄掉的，不是我！”
……
“是虎子弄的”
——虎子是我們家的一只肥貓。
”
（2） 渴望成為父母、老師心中完美的孩子
有時(shí)候孩子撒謊，并不一定是怕被懲罰，更多的是希望得到父母或老師的認(rèn)同，贊揚(yáng)，關(guān)注。因而希望展現(xiàn)給他們的是好的一面，把不好的掩飾起來(lái)。
前兩天學(xué)校進(jìn)行了期中測(cè)試，去接她回家的路上，我問(wèn)貝貝，這次考試多少分呀？
'數(shù)學(xué)95，英語(yǔ)98“
”那語(yǔ)文呢？“
”語(yǔ)文我忘記考多少分了“
我有點(diǎn)無(wú)語(yǔ)，白天上課老師剛講評(píng)完試卷，她真的忘記了？我猜測(cè)應(yīng)該是考得不太好，所以沒(méi)揭穿她。晚上回去把試卷翻出來(lái)看看，果然是80多分……
雖然我從來(lái)沒(méi)有給她要求過(guò)，考試一定要考多少分，或者考得怎樣會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì)。但是她內(nèi)心能夠感受到，媽媽肯定是希望她可以考的比較好。
從之前看我聽(tīng)到分?jǐn)?shù)的表情，老師的表?yè)P(yáng)，同學(xué)的羨慕中，無(wú)一不在告訴她，考試高分才是比較好的。
這件小事，我當(dāng)時(shí)就當(dāng)作她的小伎倆，并沒(méi)有放心上。而真正讓我重新再來(lái)思考的，是昨天早上她的一句話(huà)。
“
早上起來(lái)趕著上學(xué)，
時(shí)間非常緊，
她還在像樹(shù)懶般慢慢刷牙，
我忍不住提醒，
你動(dòng)作能不能快點(diǎn)？
待會(huì)還要洗臉、吃早餐……
你看樓上的心怡，
什么都不需要她媽媽操心……
然后她就有點(diǎn)生氣的爆發(fā)：
為什么你總是認(rèn)為我沒(méi)用！
我愕然，反駁道，
我什么時(shí)候說(shuō)過(guò)你沒(méi)用？
我敢肯定從來(lái)沒(méi)有這么說(shuō)過(guò)！
她用帶著哭腔的聲音，說(shuō)，你有！
雖然你沒(méi)說(shuō)，但是我感覺(jué)得到！
送她上學(xué)后，這句話(huà)還在我腦海里盤(pán)旋了很久。我真沒(méi)想到，她竟然會(huì)有這樣的感覺(jué)。
難道我對(duì)她的期待真的有些超出她目前所能承受范圍，讓她感受到無(wú)形的壓力了？是不是對(duì)她的認(rèn)同、鼓勵(lì)過(guò)于吝嗇了？
突然間很自責(zé)，我沒(méi)有考慮到，孩子的內(nèi)心，是敏感而脆弱的。
尤其是青春期前的孩子，是多么在乎父母、長(zhǎng)輩和老師的認(rèn)同和評(píng)價(jià)。他們小小的內(nèi)心，是多么的想變成父母期待的那個(gè)樣子，變成父母眼中的好孩子！
而我們，總是會(huì)忽視他們的幼小，忽視他們還在成長(zhǎng)的事實(shí)，總是用自己的想象和期待，來(lái)要求他們。
“
就像下面這些話(huà)，你一定對(duì)孩子說(shuō)過(guò)，
即使我這個(gè)自詡的專(zhuān)業(yè)人士，
偶爾還是忍不住脫口而出：
你看人家XX，
每天都是自己主動(dòng)完成作業(yè)，
從來(lái)不用催！
你看班上的XX，多愛(ài)學(xué)習(xí)，
每次都考那么好……
這么簡(jiǎn)單的都不會(huì)，你上課干嘛去了??？
這樣的話(huà)語(yǔ)，往往是最傷害孩子的，也是最打消他們積極性的一種。漸漸地，他們就學(xué)會(huì)了用謊言來(lái)掩飾自己的不足或者過(guò)失，而不是真正的去面對(duì)問(wèn)題。
當(dāng)孩子撒謊，怎么辦？
（1） 平和的心態(tài)對(duì)待孩子的謊言
當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子撒謊時(shí)，千萬(wàn)別被怒氣沖昏頭腦，劈頭就一頓痛罵或者暴揍。孩子撒謊并不可怕，關(guān)鍵在于我們自己教養(yǎng)方式的調(diào)整，以及對(duì)孩子的引導(dǎo)。
實(shí)際上，孩子撒謊可以說(shuō)是天性。有研究表明，4歲的小孩有80%的說(shuō)過(guò)謊，而到12歲之前，100%的小孩都有過(guò)撒謊行為。誰(shuí)敢說(shuō)自己小時(shí)候從來(lái)沒(méi)有撒過(guò)謊呢？
（2）不給孩子貼標(biāo)簽
孩子成長(zhǎng)之初，撒謊與他的品行無(wú)關(guān)，是孩子智力發(fā)展到一定程度的必然表現(xiàn)。切忌不能給孩子貼上”壞孩子“、”愛(ài)撒謊“的標(biāo)簽。
一但你這么認(rèn)為了，他更有可能朝著那個(gè)方向繼續(xù)發(fā)展，破罐子破摔。
（3）允許孩子犯錯(cuò)
學(xué)會(huì)接受孩子的不完美。孩子的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)，就是一個(gè)從”不會(huì)“到”會(huì)“的過(guò)程，在未掌握一些技能之前，犯錯(cuò)是無(wú)可避免的。
我們除了要教導(dǎo)孩子該怎么做，更需要給孩子營(yíng)造一個(gè)寬松的環(huán)境，鼓勵(lì)孩子自己探索，允許他們犯錯(cuò)，嘗試錯(cuò)誤。
如果對(duì)孩子的錯(cuò)誤反映過(guò)度，或者頻繁使用懲罰，不僅會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)用謊言來(lái)欺騙，更大的影響在于使孩子變得謹(jǐn)小慎微，壓抑了他們探索的天性。
（4）給予孩子認(rèn)同和鼓勵(lì)
如果我們能對(duì)他們多一些認(rèn)可，鼓勵(lì)，多一些耐心和等待，接受孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中的不完美，他們的自信、潛能就能得到激發(fā)。
從而讓他們自己擁有向上的力量，成長(zhǎng)為他們想要的，優(yōu)秀的樣子，而不僅僅是，父母眼中的好孩子。
后 記
“
當(dāng)貝貝那天被老師留堂，
晚上我下班回到家，
拉著她的手，跟她一起坐在沙發(fā)上聊：
”貝貝，你知道嗎？
今天中午午托老師接不到你，
可把我和你爸爸急壞了！
很擔(dān)心你被壞人拐走啦！“
”作業(yè)忘記做了沒(méi)關(guān)系，
下次要認(rèn)真記得就行，
媽媽知道你不是故意不做作業(yè)的?！?/p>
“我知道，
你是不希望被老師批評(píng)，
不希望被班上的同學(xué)嘲笑，
想努力成為老師和媽媽心中的好孩子，
所以才對(duì)老師說(shuō)作業(yè)忘記在家里了”
“
當(dāng)孩子那天早上說(shuō)出
“為什么你總是認(rèn)為我沒(méi)用！”的話(huà)語(yǔ)后，
在送她去上學(xué)的路上，
我跟她解釋了很多。
“媽媽覺(jué)得你很棒呢，
為什么你沒(méi)感覺(jué)到呢？”
“你看，
你幼兒園的運(yùn)動(dòng)會(huì)，
和今年的運(yùn)動(dòng)會(huì)，
都取得了獎(jiǎng)牌。'
'你以前拼音都不認(rèn)識(shí)，
現(xiàn)在自己每天睡前
能自覺(jué)的看半個(gè)小時(shí)書(shū)，
媽媽覺(jué)得你很棒啦！”
“你的美術(shù)每次作品都是A+呢！”
“小舒媽媽說(shuō)你的英語(yǔ)發(fā)音超級(jí)標(biāo)準(zhǔn)哦！”……
我知道，
要改變她心底的想法，
靠這一次談話(huà)可是不夠的。
在以后的生活中，
需要我更加留心的去關(guān)注她的成長(zhǎng)，
給予她所缺乏的認(rèn)同和鼓勵(lì)。
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