實(shí)驗(yàn)是地理教學(xué)中所采用的直觀方法之一。凡在自然界中，不便或不能觀察到的現(xiàn)象和過(guò)程，有些是可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察得到的。所以實(shí)驗(yàn)法在地理教學(xué)中也是不可缺少的，只有經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生才能真正理解某些地理概念和基本原理，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)是實(shí)踐的一種形式。
一、地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)與物理、化學(xué)、生物等學(xué)科的實(shí)驗(yàn)不同，具有以下幾個(gè)特點(diǎn)
首先，地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)以模擬實(shí)驗(yàn)為主 。模擬實(shí)驗(yàn)，又叫演示實(shí)驗(yàn)或表演實(shí)驗(yàn)，是模擬實(shí)驗(yàn)的簡(jiǎn)稱。這種實(shí)驗(yàn)教學(xué)是教師在教學(xué)教程中為同創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，啟迪學(xué)生的想象力，親自進(jìn)行的模擬演示或表演，用以引導(dǎo)學(xué)生觀察，幫助學(xué)生理解教材內(nèi)容。在實(shí)驗(yàn)中，教師是表演者，學(xué)生是觀察者。學(xué)生只是觀察實(shí)驗(yàn)演示，而不參與實(shí)驗(yàn)工作，這是地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的突出特點(diǎn)。當(dāng)然，模擬實(shí)驗(yàn)，有條件的話，讓學(xué)生動(dòng)手操作一下，也是必要的。
其次，地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)以宏觀的自然現(xiàn)象和過(guò)程為主。這些宏觀自然現(xiàn)象和過(guò)程，多屬于天文、氣象和地質(zhì)等自然地理方面的抽象內(nèi)容，如天體運(yùn)動(dòng)、大氣運(yùn)動(dòng)、地殼變動(dòng)等。這些自然現(xiàn)象和過(guò)程，都是不便和不能觀察到的，必須通過(guò)實(shí)驗(yàn)，才能為學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解。
二、地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)在地理教學(xué)中的價(jià)值有如下作用
1、地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)可使那些不易想象、無(wú)法觀察的宏觀世界的自然現(xiàn)象和過(guò)程具體化、形象化和動(dòng)態(tài)化，能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，疏通和引導(dǎo)思路，培養(yǎng)學(xué)生形象思維，并為抽象思維奠定基礎(chǔ)，這就極大地加強(qiáng)了地理教學(xué)的直觀性。
2、地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅可使學(xué)生觀察到難以觀察到的自然現(xiàn)象和過(guò)程，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣
3、地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)由于由于使地理教學(xué)從傳統(tǒng)的"靜態(tài)"教學(xué)向"動(dòng)態(tài)"方向轉(zhuǎn)化，這對(duì)發(fā)展學(xué)生智力、培養(yǎng)學(xué)生能力，具有重要作用，符合目前研究性教學(xué)的要求。
三、地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)系列
在地理教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)歸納起來(lái)主要有如下系列
1、地球運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)系列：地球運(yùn)動(dòng)不僅是地球自身的個(gè)體運(yùn)動(dòng)，而且還有和太陽(yáng)、月球聯(lián)系起來(lái)的二體和三體之間的復(fù)雜運(yùn)動(dòng)，這部分教材內(nèi)容比較抽象，因此要針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)，在教學(xué)方法上精心設(shè)計(jì)，使之具體化，即通過(guò)設(shè)計(jì)一系列演示實(shí)驗(yàn)，才能讓學(xué)生感到通俗易懂，簡(jiǎn)單明了，這一實(shí)驗(yàn)系列包括：
A、地球自轉(zhuǎn)方面的實(shí)驗(yàn)：如地球自轉(zhuǎn)與地球的形狀、地球自轉(zhuǎn)與水平運(yùn)動(dòng)方向偏轉(zhuǎn)的模擬實(shí)驗(yàn)、地球自轉(zhuǎn)的證明（佛科擺）、地球自轉(zhuǎn)與天體周日視運(yùn)動(dòng)的模擬實(shí)驗(yàn)等。
B、地球公轉(zhuǎn)方面的實(shí)驗(yàn)：如地球公轉(zhuǎn)與黃道形成模擬實(shí)驗(yàn)、地球公轉(zhuǎn)與太陽(yáng)回歸運(yùn)動(dòng)的模擬實(shí)驗(yàn)、地球公轉(zhuǎn)與四季形成和晝夜長(zhǎng)短的模擬實(shí)驗(yàn)等。
C、日、月、地三球相互聯(lián)系的實(shí)驗(yàn)：如月球繞地球并繞日旋轉(zhuǎn)的模擬實(shí)驗(yàn)，特別是白道特點(diǎn)的模擬實(shí)驗(yàn)、月相變化規(guī)律的模擬實(shí)驗(yàn)、交食原理的模擬實(shí)驗(yàn)等。
2、大氣實(shí)驗(yàn)系列：大氣在中學(xué)地理教學(xué)中占有重要地位，難度僅次于地球運(yùn)動(dòng)。特別是大氣運(yùn)動(dòng)，也是難于觀察的自然現(xiàn)象和過(guò)程，也要借助實(shí)驗(yàn)和其他直觀手段，才能為學(xué)生所理解。所以，在大氣部分教學(xué)中也有一系列實(shí)驗(yàn)。例如陽(yáng)光直射、斜射與氣溫高低的實(shí)驗(yàn)、大氣壓力的實(shí)驗(yàn)、風(fēng)的實(shí)驗(yàn)、風(fēng)向偏轉(zhuǎn)的實(shí)驗(yàn)、大氣環(huán)流的實(shí)驗(yàn)、季風(fēng)和海陸風(fēng)形成的實(shí)驗(yàn)、水的凝結(jié)、大氣降水的實(shí)驗(yàn)等。
3、水的實(shí)驗(yàn)系列：在地球上的水這一課題中，最難理解的莫過(guò)于地下水的運(yùn)動(dòng)和洋流運(yùn)動(dòng)等。這些自然現(xiàn)象和過(guò)程也是難以觀察、不易想象的。如果通過(guò)實(shí)驗(yàn)，就能更好的為學(xué)生所理解。所以地球上的水這部分教學(xué)中，也有一系列實(shí)驗(yàn)。如水的循環(huán)實(shí)驗(yàn)、自流井的實(shí)驗(yàn)，洋流形成的實(shí)驗(yàn)等。
4、地殼運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)系列：地殼變動(dòng)是地球內(nèi)力和外力相互作用的結(jié)果。這種變動(dòng)大都是一些極其緩慢的自然過(guò)程，在短時(shí)間內(nèi)難易覺察。如通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，把緩慢的難以觀察的過(guò)程變?yōu)榭梢娺^(guò)程，這樣也就找到了解決問(wèn)題的途徑， 所以在地殼變動(dòng)教學(xué)中，也有一系列實(shí)驗(yàn)可做。如流水作用的實(shí)驗(yàn)、風(fēng)力作用的實(shí)驗(yàn)、泥沙沉積的實(shí)驗(yàn)、石灰?guī)r形成的實(shí)驗(yàn)、褶皺、斷層實(shí)驗(yàn)等。
四、地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法
地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是地理教學(xué)方法的有機(jī)組成部分，這里僅對(duì)地理模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一般方法進(jìn)行初步分析。
地理模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)通常都是配合講授進(jìn)行的，而不是以實(shí)驗(yàn)課的形式出現(xiàn)。進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)之前，必須解決以下幾個(gè)問(wèn)題：
1、明確模擬實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/span> 2、設(shè)計(jì)和制作（準(zhǔn)備）模擬實(shí)驗(yàn)用具
3、妥善安排實(shí)驗(yàn)步驟和各個(gè)步驟的具體做法 4、考慮實(shí)驗(yàn)過(guò)程的引導(dǎo)和解說(shuō)
在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，要根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)好模擬實(shí)驗(yàn)。進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師要根據(jù)需要用各種問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，對(duì)教材難點(diǎn)要放慢演示過(guò)程，使學(xué)生深入觀察反復(fù)思考，問(wèn)題結(jié)論最好由學(xué)生作出。如果學(xué)生不能作出問(wèn)題結(jié)論，教師要作出必要的解說(shuō)，即在演示實(shí)驗(yàn)時(shí)要進(jìn)行細(xì)致的講解、說(shuō)明，不能讓學(xué)生只停留在對(duì)演示的感性認(rèn)識(shí)上。
五、充分運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)
利用文字、圖形、聲音、動(dòng)畫和視像等多種技術(shù)組合而成的信息系統(tǒng)稱為多媒體系統(tǒng)。在中學(xué)地理中，講授一些抽象的地理概念、變化的地理過(guò)程、瞬間發(fā)生的地理現(xiàn)象、地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)時(shí)，由于受時(shí)間、空間或條件的限制，單純語(yǔ)言、儀器、教具等傳統(tǒng)手段難以進(jìn)行地理實(shí)驗(yàn)。在課堂上運(yùn)用多媒體系統(tǒng)進(jìn)行地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以使未見過(guò)的地理事物和現(xiàn)象"近在咫尺"，使變化的地理過(guò)程定格"駐留"，使瞬間發(fā)生的地理變化"緩步慢行"，使復(fù)雜的地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)"一目了然"。用多媒體輔助教學(xué)將視覺和聽覺等同時(shí)作用于人的感官，能提高地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果，有效地影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和情感變化，使學(xué)生受到潛移默化的影響。它有利于認(rèn)知水平的提高，有利于能力的培養(yǎng)和素質(zhì)教育。
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