「 萍書房 」萍老師的水墨時光
萍老師微信 / pinglaoshi1314
家長問：萍老師，我們家三代同堂，因為平常工作忙，孩子基本都是爺爺奶奶帶，因為兩代人的教育觀念不一致，哪怕是為了吃飯睡覺這等小事，都會吵得雞飛狗跳。孩子的習(xí)慣、學(xué)習(xí)、性格都是一團糟，不知如何解決這種隔代教育？
按道理說，6+1肯定大于2+1。但教育恰恰不是簡單的數(shù)學(xué)題，也不是人多就一定力量大，唯有用科學(xué)藝術(shù)的手法處理好三代關(guān)系，才能為孩子營建和諧的教育生態(tài)。
1. 父母太失敗——不如交給祖輩
多年前教過一個女孩，積極上進，樂于助人，鋼琴十級，演講一流，成績第一，近乎完美！后來才知道她三歲時，媽媽因為經(jīng)濟問題入獄，爸爸遠走他鄉(xiāng)，浪跡天涯，是外公外婆養(yǎng)育她長大成人。外公是知識分子，培養(yǎng)孩子從小讀書的興趣；外婆勤勞善良，孩子從小就懂得感恩，不嬌不寵，嚴(yán)慈相濟，父母空缺的家庭格局，一樣培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子，誰說隔代教育一定失敗？
所以教育的成功與否，不在于隔代，而在于人。父母也好，祖父母也好，親朋好友也罷，只要大家的教育思想一致，教育方法合理，孩子的教育就一定成功。如果父母做人失敗，一事無成，還不如交給祖輩培養(yǎng)，來補償家庭教育之缺憾。
2. 祖輩太強勢——要盡快放權(quán)
班上有個男孩，比同齡孩子顯得幼稚，尤其是自理能力差。校服永遠穿不整齊，性格急躁愛發(fā)脾氣，學(xué)習(xí)成績也很糟糕。后來跟他母親聊天才知道：孩子爺爺為人強勢，孫子一定要親自帶在身邊，學(xué)習(xí)生活都是他一人說了算，誰也不許插手。老爺子寵溺孫子，凡事包辦，13歲的孩子還要親自喂飯。怕孩子學(xué)習(xí)太累，允許他邊寫作業(yè)邊打游戲。孩子媽媽性格懦弱，不敢忤逆。孩子的諸多問題，由此而生，過于強勢不懂教育的祖輩們，帶出來的孩子成了巨嬰。
后來我去家訪，召開了家庭會議。列舉了孩子的五大核心問題，分析了家庭格局的弊端，梳理了家庭成員職責(zé)，并制定相應(yīng)家庭教育制度：爺爺暫時退出，權(quán)利移交，父母教育盡快跟上，孩子全力配合。每天20分鐘家務(wù)勞動，解決生活自理問題；每天2小時完成作業(yè)，解決學(xué)習(xí)習(xí)慣問題；家庭成員教育思想高度一致，解決孩子價值觀偏差問題。事實證明，厘清家庭關(guān)系，孩子慢慢變得自信，做事有條理，獨立意識增強，學(xué)習(xí)也進步很快。
祖輩養(yǎng)育要發(fā)揮時間充足經(jīng)驗豐富之優(yōu)勢，千萬不可越位錯位，更不可越俎代庖。盡量做好配角，在大原則大方向上，與兒女保持一致。
3. 姥姥家與奶奶家——完美對接
我有個朋友家境不錯，孩子生下來就是姥姥帶。每次奶奶想孫子，想讓她帶回家看看，她總以各種理由推辭：天太熱家里沒空調(diào)，怕熱著孩子；沒有游樂場，怕孩子沒地方玩。7年來，爺孫見面不到三次。兩家矛盾越積越深，水火不相容。孩子更是可憐巴巴，在家不敢提爺爺奶奶，所謂親情濃于血，也只是書上的符號。
若要孩子懂感恩，家長要以身作則。奶奶家和姥姥家都沒有獨霸孩子的權(quán)利，要懂得互相謙讓，在時間空間和教育方式上實現(xiàn)完美對接?？衫煤罴俸椭苣r間，讓孩子體會到大家庭的其樂融融。雙方利用各自家庭優(yōu)勢，讓孩子學(xué)習(xí)不同的文化禮儀，學(xué)會處理復(fù)雜的人際關(guān)系，把家庭當(dāng)人生的歷練場。
4. 萬物需制衡——讓每一個角色出彩
6+1的家庭格局，在中國占了相當(dāng)大的比例。每個人都需要定位自己的角色，明白自己的職責(zé)，不串崗，不越權(quán)，保持家庭教育的生態(tài)和諧。
生活問題，老人為主；教育問題，父母為主。雙方出現(xiàn)分歧，換位思考，實在解決不了，可聽聽孩子的意見，這樣最能化干戈為玉帛。隔代教育如果做得好，比三口之家教育質(zhì)量更高，多元化的教育角色，會給孩子更豐富立體的體驗感，從而能更快的適應(yīng)社會。所以，家長們要好好利用和整合資源，找到最佳教育途徑。
