我是班主任，有一天沒收了一個(gè)學(xué)生的手機(jī)，發(fā)現(xiàn)了手機(jī)里錄了歷史老師批評(píng)全班學(xué)生的視頻，適逢學(xué)生考試成績結(jié)果不好，歷史老師言語有點(diǎn)激動(dòng)，不是很文明。他們預(yù)謀傳到網(wǎng)上，曝光老師，讓他丟掉工作。
那一刻，突然覺得做得一切都不值得。老師雖然言語過激，可是，也是為了學(xué)生成績。你不贊同，過后向老師說明，竟然想著以這樣的方式來懲罰老師。
從那以后，我就決定謹(jǐn)言慎行，真心換來的不一定是真心。
教師也成了又一高危行業(yè)。
看到這位班主任的留言，師師也不禁感到心寒。試問，你每天盡心教導(dǎo)的人，卻預(yù)謀捅你一刀，你作何感想？
除了這位班主任的情況，我們也?？吹疥P(guān)于老師和學(xué)生矛盾的新聞充斥網(wǎng)絡(luò)。
前幾日的老師和學(xué)生互扇耳光視頻，讓很多人深思。
針對(duì)這件事，雖然不能明確的判斷誰對(duì)誰錯(cuò)，網(wǎng)友們大致分為兩方：
一方表示：不管事情誰對(duì)誰錯(cuò)，老師都不應(yīng)該扇學(xué)生耳光，體罰過重對(duì)學(xué)生心理會(huì)造成影響。
另一方表示：現(xiàn)在老師除了受領(lǐng)導(dǎo)的氣，受家長的氣外，還受學(xué)生的氣。如果這位學(xué)生不侮辱老師傷害老師到極點(diǎn)，老師肯定不會(huì)動(dòng)手，她明白，一但動(dòng)手，無論對(duì)錯(cuò)，外界都會(huì)硬說是老師的錯(cuò)！太陽底下最光輝的職業(yè)，老師應(yīng)該無私奉獻(xiàn)這頂高帽壓死人！有些站著說話不腰疼的人也不想想，自己現(xiàn)在一個(gè)兩個(gè)孩子都管不好，何況是每班五六十人的學(xué)生只有兩個(gè)老師管？
也有很多老師總結(jié)出了，以后怎么對(duì)待教導(dǎo)學(xué)生這件事：
網(wǎng)友A：我覺得的現(xiàn)在的學(xué)生不能打了。社會(huì)再進(jìn)步，有些觀念也要慢慢轉(zhuǎn)變。懲罰性教育肯定是要的。應(yīng)該轉(zhuǎn)變?yōu)楠?jiǎng)罰機(jī)制。路漫漫其修遠(yuǎn)兮。
網(wǎng)友B：我是老師，我告訴你，不要打?qū)W生，有問題說服教育，教育不了就請(qǐng)家長配合，家長也不管的話，你就可以放棄了
你學(xué)，或者不學(xué)
我就在講臺(tái)
不悲不喜
你聽，或者不聽
我還在講解
聲音不高不低
你交，或者不交試卷
我還在批改 不快不慢
你，心里沒了師長
我，手里沒了教鞭
和諧教室
彼此相安！
不知何時(shí)起，教師這個(gè)原本圣神的職業(yè)，走下了神壇，處在了風(fēng)口浪尖上。
目前，我們沒有能力改變太多，能做的唯有做好自己；當(dāng)孩子上學(xué)時(shí)，尊重老師，僅此而已。
你覺得教師是個(gè)高危職業(yè)嗎？
聯(lián)系客服
