以下8點是教師教育學生過程容易做錯的傷害學生自尊心的行為，如果不對這些行為加以避免，會極大地傷害學生的自尊心。
1、忽視學生的存在
如果教師在教育學生時不聽學生說話、不理睬學生、忽視學生的存在，學生就會以為這是正常的行為，是人與人之間的正常關系狀態(tài)，這樣學生很難樹立自尊心。如果學生表現得不尊重別人，無法安靜下來聽人說話，我們就可以據此推測，包括教師在內的和學生最親近的人平時沒有專注的聽他講話，沒有盡可能時時滿足他的愿望，無意中造成了對學生自尊心的傷害。
2、當眾批評學生
如果想摧毀一個學生的自尊心，你只要當眾批評他的缺點，讓他沒有反駁的機會，一下子就大功告成了。
太多的時候，學生不聽話，我們教師感覺傷了自尊，就大聲呵斥學生。我們傳統的教育理念認為這是正常的。殊不知，我們當眾批評學生只能讓他們暫時懾于壓力，不敢反抗，更重要是挫傷學生的自尊心。
3、破壞性批評學生
破壞性批評是對學生自尊心的無情剝奪。
當學生做錯了事情，教師希望通過批評來使學生改掉缺點，我們把他批評學生的行為看成一個作用力。當這個作用力打在學生的行為上，即你的批評針對是他的行為，學生會朝著你希望的方向去發(fā)展的。反之，這個作用力打在學生的人格價值上，即你攻擊的是學生作為人的價值，將使學生覺得自己沒有自尊沒有價值，逐漸真的喪失自尊和價值。
如果學生有逆反心理，那么他還有救。因為這表明，他還有自尊心，你傷害他的自尊，他就拿起這塊盾牌來和你對抗。當學生一旦放棄了對抗，說明他的自尊心已經被傷透了，徹底破罐破摔。沒有自尊心的學生教師已經無法透過語言的方式來校正他的行為，難道這還不足以引起教師們的警示嗎？
4、不尊重學生
不尊重學生是培養(yǎng)學生自尊心的大敵。在不被尊重的學生的感覺里，自己未被尊重是因為自己不值得被尊重的，所以很多看起來張狂自負的學生，內心卻并非看起來那么對自己滿意，他的行為表現只是在以對自己的感覺來對待別人。
所以，教師要時刻銘記：在人格上，學生是和自己平等的主體。學生生來就有權利得到尊重。請你象尊重自己，尊重領導、同事、朋友一樣尊重你的學生。
5、不信任學生
不信任學生是中國教師們普遍存在的教育誤區(qū)。太多的教師沒有意識到，對于一個人能力的不信任是對人尊嚴無情的挑戰(zhàn)。
6、拿別的學生比較
這里所說的比較是指教師拿優(yōu)秀學生的優(yōu)點和其他學生的缺點來比較。這種不適當的比較，對于攻擊性較強的學生可能激起逆反的行為；對于攻擊性較弱的學生，則會在心中留下一個陰影，覺得自己在人前抬不起頭。
7、打罵學生
打罵學生是對學生自尊心最直接的傷害。一些過激的懲罰行為，甚至會在學生的心理滋生怨恨的種子，在成年后仍留著負面影響。
8、強迫學生做他不愿意做的事情
學生是和教師一樣的人格獨立的主體，他不是你的高級玩具，教師要尊重學生自己的選擇。強迫學生做不愿意做的事情，等于漠視學生的尊嚴，這是教師必須時刻留心注意的“高壓線”！
