文 陸九奇

今年的中考已經(jīng)陸續(xù)在全國各地展開，作為分值最大的一道題——作文的意義和價值不用我說。在考前看一看，有哪些需要在中考作文中回避的問題，希望對每一名考生有所幫助。

第一、回避錯別字和病句。

許多考生對錯別字和病句不以為然，甚至覺得無關(guān)緊要。這種思想要不得。閱卷老師在掃描你作文的過程中，錯別字是一目了然的。病句對語感好的老師也是異常清晰，所以首先你不要有僥幸的心理，覺得老師看卷子很快，注意不到。

當(dāng)老師留意到你的作文出現(xiàn)一個以上的錯別字或一個明顯病句時，他對你這篇文章的整體印象直接拉低。他有理由認為：你的基礎(chǔ)不行，所以你的作文也不行。畢竟作文是一更高級的綜合性考查，如果你的基礎(chǔ)都不過關(guān)，那么老師容易有上面的這種感覺，并且非常強烈。這是沒有道理可講的。

在考場作文上，我們不能和作家投稿比。有一本書叫做《天才的編輯》，寫的是著名編輯麥克斯·珀金斯的故事。他給誰做責(zé)編呢?美國著名作家菲茨杰拉德、海明威和湯姆沃爾夫等，是他們的文學(xué)編輯。是他第一個發(fā)現(xiàn)菲茨杰拉德的文學(xué)才華，但菲茨杰拉德是寫稿子經(jīng)常出現(xiàn)拼寫錯誤，并且這個人及時行樂，經(jīng)常缺錢，如果沒有珀金斯想盡各種辦法幫助他，估計他的日子一天也過不下去。但因為菲茨杰拉德有極高的文學(xué)才華，所以對他文章中的錯別字也就忍了，還得給他改稿子不是？

但我們同學(xué)不一樣，第一我們不是菲茨杰拉德，第二閱卷的老師不認識我們，所以不會有一種同情的存在，所以看到你的錯別字和病句，會毫不客氣地按照規(guī)矩辦事，這樣才公平。所以同學(xué)們?nèi)绻诳紙鲎魑闹杏龅匠圆粶?zhǔn)的字，可以替換成自己確定的詞匯，一定不要出現(xiàn)各種錯別字。

第二、書法不工整，卷面不干凈的問題

中考作文在很多省市，書法是計分的，可能是作文本身，也可能就答題卡本身，所有內(nèi)容。所以老師給出的意見都是一樣的：你的字可以不漂亮，不像是專門練習(xí)過的，但必須做到清晰可見。有的同學(xué)在書寫上的毛病，歸納起來，有這樣幾種：

一是濃墨重彩式樣的，也就是一團一團的，字和字之間非常之擁擠。老師們在一起也經(jīng)常開玩笑，說你看這個，擠成什么了，不熱嗎?都擠出熱痱子來了。這雖然是玩笑，但卻給人的印象非常糟糕。

二是相反的類型——曠野型。文字之間的字間距、行間距非常之大。就像把漢字放在一個原野上，稀稀拉拉的，這樣也十分的難堪。

三是酷愛角度的傾斜型。全體漢字朝著某一個方向去，這也是十分的難看，好像在那個方向上有一磁鐵，吸引著所有的漢字。

四是過大或者過小，過大的甚至出了格外，可以稱之為格外的大，相反也有格外的小的。都不合適。

怎樣才算合適呢？如果字的大小能控制在一個方格的80%左右，是合適的。如果字體是端正的、卷面是清晰的，那么即使字寫的一般，也不會丟分。

同時，盡量不要有涂改。不管怎樣的涂改，是直接勸改、涂抹等都不適合，要實現(xiàn)這一點，只有一個辦法：那就是在構(gòu)思好的情況下，想的速度超過寫的速度，實現(xiàn)這一點是不難做到的。

第三點、文章字數(shù)寫不夠的問題。

對中考作文而言，一般在六七百字的樣子就可以了。如果是不低于600字的話，你寫到650字的樣子是非常適宜的。但有的同學(xué)死活寫不到，往往有一個規(guī)定，字數(shù)少了50字的話扣分多少，看起來分數(shù)不多，但是你想：一共沒多少字，如果明顯不足600字的話，對內(nèi)容的開展、主題的深化等都會受到影響。你想，其它同學(xué)的字數(shù)都在650左右，到了你這里只有四五百字，會非常的明顯。

如何讓字數(shù)充足呢?這就是很多同學(xué)到了初三還面臨的一個表面上語言干癟，而實際上是作文思路沒有打開的問題。

中考常寫的是記敘文、散文等，如果我們在故事情節(jié)不足的時候，能從心理描寫、環(huán)境描寫上進行一個彌補，我想這是在短期內(nèi)實現(xiàn)字數(shù)達標(biāo)的好辦法。就是說：你可以多寫點心理描寫和環(huán)境描寫的文字，從而讓你的字數(shù)達標(biāo)。

第四點、開頭和結(jié)尾不扣題

這是非常令人感到遺憾的一點，這樣做的既有文章寫得不好的學(xué)生，也有文章寫得好的學(xué)生。

文章寫得不好的學(xué)生往往是忽略了扣題，在首尾上有點缺乏技巧，導(dǎo)致閱卷者不能在第一時間也就是開頭的部分看到你的對主題的理解，也導(dǎo)致閱卷者不能在給分之前，也就是在結(jié)束的那一刻，看到你的對主題的一種呼應(yīng)。那么這樣的話，老師會覺得你對主題的理解不到位。

要知道，老師閱卷沒有太多時間，他需要按照規(guī)矩給分，所謂的規(guī)矩就是：閱卷給分的一個標(biāo)準(zhǔn)，其中一個要點是看考生對主題的理解。如果一個學(xué)生偏題、跑題，那么他給分就會很低。如果你不能一眼讓老師看到你對主題的理解，那么他給分就會猶豫，你要浪費他打分的時間，就是浪費他工作的時間，而每天閱卷那么多，他有工作量的要求，所以為了不給老師造成這種困惑，你最好在首尾都扣題，準(zhǔn)確扣題。

也有的擅長作文的學(xué)生犯了這個忌諱。這樣的學(xué)生往往明白一個道理：文無定法。我想怎么開頭都可以，我想怎么結(jié)尾都可以，文無定法。有的學(xué)生覺得：赤裸裸的扣題讓我覺得過分直白，我想寫的含蓄點不可以嗎? 我只能說：考場作文有特殊性，是一種能力展示和作文素養(yǎng)的“表演”，你可以把你對作文的另一種理解，比如含蓄一點等放在其他時候，考場作文能直接體現(xiàn)出你對主題的理解，對老師給分是一種便利、是一種對他工作的支持。所以，不要在這樣的場合當(dāng)中，寫的過于含蓄，主題就是要突出，盡管你對作文的文無定法的理解是對的，閱卷者也明白。

那么如何扣題？對初三學(xué)生而言，扣題實在是太簡單的一件事。如果你的作文題就是一句話的敘述，比如《幾分甜蜜在心頭》，這個句子本身要出現(xiàn)在開頭和結(jié)尾，同時圍繞這句話造句，擴展、補充，這就是在扣題了；如果題目簡單到只有一個詞，比如遇見，那就圍繞這個詞來造句，寫出你對主題的理解。還可以采用修辭的手法，比如，如果說人生是一場漫長的旅行，那么遇見就是這場旅行中最美的瞬間；如果說人生是一幅絕美的國畫，那么遇見便是這幅畫上最亮麗的色彩，等等。扣題就是圍繞關(guān)鍵詞進行造句，這就是可以點題了。

第五點、偏題和跑題要杜絕。

和其他常見的問題相比，如果你的作文出現(xiàn)偏題、跑題等現(xiàn)象。這可是要命的事情！不夸張地說：一旦讓閱卷者覺得你的作文偏題、跑題了，什么都不必說：你的作文分數(shù)就像擺在街邊地攤上最不起眼的一件商品，只有直接甩貨的命了。甩貨都一不定有人要呢！所以千萬不能出現(xiàn)偏題、跑題的現(xiàn)象。

這幾年來命題者已經(jīng)給考生降低了審題難度，也就是說：以考查學(xué)生自身真實寫作才能為目標(biāo)，所以往往不再題目上給你多大的陷阱，作文題考查的一個目標(biāo)：是力爭讓所有的考生都有話可說，不要讓考生銜著鋼筆絞盡腦汁，對題目本身還看不懂。所以，我們在這一點上可以說：還算比較放心，心理上相對比較安全。但即使如此，我們不能對作文題本身掉以輕心。

（1）題目中含有雙關(guān)詞匯的題目。比如上海作文題：就這樣，埋下一顆種子，這里的種子就是雙關(guān)，既可以是生物學(xué)上的種子，但這是基本的含義，它的比喻義、引申義、象征意是有的，凡是內(nèi)涵豐富的、包括著積極向上的某些精神，比如樂觀、堅強、自信、包括傳統(tǒng)文化等美好的事物，都可以理解成種子。所以我們不能把自己的寫作局限在它最基本的含義上，那樣的話，我們的作文內(nèi)容也會處在一個基本的層面，難以寫出有深度、有內(nèi)涵的作文。

（2）材料作文。有時候題目是給你一段材料，這段材料可以是一個故事、一個寓言、一段情節(jié)，然后讓你在讀懂這個材料的基礎(chǔ)上寫作。這種類型的題目，不少考生不大適應(yīng)。為什么，這種題更首先考驗?zāi)愕拈喿x能力，需要從材料中轉(zhuǎn)化和提煉出一個主題來。然而這個主題的提出，往往是通過一個角度而得到的。然后往往還要自己命題，所以相對而言難一點。有的同學(xué)容易在這種類型上偏題、跑題，為了避免這一點，我們可以在日常的時候找一些過往的材料題目來閱讀，然后提煉自己的主題出來，通過一段時間這種訓(xùn)練，是可以很好地完成主題提煉練習(xí)的。

第六點、層次不清的問題

層次是一篇文章的結(jié)構(gòu)問題，無論你寫一件事、寫多件事都可以，但前提是層次清晰。對初三的學(xué)生而言，層次問題必須突破文章的開頭、中間、結(jié)尾這個層次，要具體到文章的字里行間了。敘述事情的層次性要分明，不能前言不搭后語，同時呢幾件事必須做到有詳有略，這樣才能實現(xiàn)層次的清晰。為了做到這一點，如果你有層次不清的問題，那么你可以在寫作動筆之前列一個簡單的提綱。

這個提綱可以簡單到每個層次用一個詞語來概括。這樣每一個段落你圍繞這個詞匯來寫的話，就不至于走偏，整個文章的層次就是清晰的。

第七點、套作的問題

套作是一個很嚴(yán)重的、很有風(fēng)險性的做法。屬于中考作文當(dāng)中鋌而走險的一種方式，其實無論有沒有這樣的要求，套作本身都是不符合規(guī)矩的。如果你套作，你就犯規(guī)了。這等于在世界杯賽場上，一個球員故意采用某種手法犯規(guī)了，裁判員是可以給黃牌的、嚴(yán)重的人是可以給紅牌直接罰下的。

在中考作文當(dāng)中，如果發(fā)現(xiàn)你的作文是套作，并且異常明顯，即便不給你0分，其分數(shù)也是十分可憐的。面對套作這件事，我想說的有以下幾點：

（1）不要存有僥幸心理，覺得也許、或者、沒準(zhǔn)閱卷老師看不出來吧。我告訴大家，絕大部分的閱卷老師，作為語文老師看書都是不少的。一篇作文是否有套作的嫌疑，幾乎是一目了然的。為什么老師能做到這一點，我說了首先他見多識廣，很多文章也許記不住了，但遇見了你套作的文章，人腦是很有意思的一部機器，一時間忘記的東西，當(dāng)有其他的信號刺激到他的時候，很自然就能想起往事、想起曾經(jīng)在哪里見過，所以很容易被識破。

第二是套作的內(nèi)容當(dāng)中，總有一些細節(jié)的、語言的、線索的等蛛絲馬跡，可以觸碰到閱卷老師敏感的神經(jīng)。再者說，中考閱卷不是一個人，往往是兩個人。兩個人給分，取其平均分。如果兩個老師給分的差異較大，還要交付給閱卷組長來重新審核，以確保公平、公正，那么你想：你的作文至少經(jīng)過兩個老師的眼睛，如果套作的話，很難不被發(fā)現(xiàn)。所以——

（2）你要確立一個目標(biāo)，給自己的中考作文一個底線：我絕不套作。不要去冒這個風(fēng)險，不值得。我相信在初三備考階段，準(zhǔn)備幾篇高質(zhì)量的范文（自主寫作的范文），已經(jīng)不再是一個秘密，可以說地球人都知道了。所以在寫中考作文時，你可以升級自己的舊文、改造你所準(zhǔn)備的自己的作文。從而在更大程度上實現(xiàn)一種安全，確保寫的精彩。

（3）關(guān)于升級自己的舊文這件事，你要格外注意。一定要以吃透了作文題本身為前提。有的同學(xué)看到了中考作文題之后，沒有吃透其中的材料、沒有弄清其中的要點，就干脆直接在寫自己準(zhǔn)備好的文章，好像在中考答題卡上直接謄抄一樣。這就出現(xiàn)一個問題：你準(zhǔn)備的文章和這道作文題、這道決定你命運的作文是不是可以完全對接，是不是高度匹配?所以涉及到一個修改的問題，關(guān)鍵是修改你的開頭、結(jié)尾等部分，所以你所準(zhǔn)備的文章，最有價值的是它的內(nèi)核，就是那個事件、那份情感、那些細節(jié)等，但你文章的開頭和結(jié)尾可不一定是高度匹配這個題目的，所以這一點要格外注意，否則就容易給人以莫名其妙的感覺，閱卷老師會覺得你走向了偏題和跑題。

第八點、兩大流水賬，都要回避！

什么叫做流水賬的作文?大家看過會計記錄賬目的賬簿嗎?同樣的格子，有的記錄一萬元的賬目，有的記錄的是一毛錢的賬目。但它們占據(jù)的格子是同樣的，一樣大小的。反映在作文當(dāng)中，就是以平均的、均等的筆墨來展示你的內(nèi)容。這樣的作文是不受歡迎的，文思看山不喜平，這種一刀切的感覺、一切都平鋪直敘的作文，給人的感覺就是向前的流水，沒有絲毫的起伏之感。

從流水作文的角度看，主要有兩種。

（1）敘事流水賬作文。這種類型在小學(xué)生當(dāng)中最常見。在敘述一件事的過程中，恨不能把時間做細致均等的分割，比如記錄的事情是從甲地到乙地。那么從出門那一刻開始，每一個步驟都寫出來。比如幾點從甲地出來，遇見了誰，乘坐了怎樣的交通工具，天氣如何、心情如何，中途看到了什么，遇見了堵車、遇見了吵架，終于在幾點鐘到達了乙地。這樣的一種流水?dāng)⑹碌倪^程，給人的感覺是抓不住重點，不知道作者言說的重點是什么?

這雖然是小學(xué)生寫作文中常見的，但不意味著到了初中就沒有了,更不意味著初三的學(xué)生就不存在了。也許你擺脫了全文流水作文的程度，但在敘述其中一件事的過程時，還是不能抓住重點，不能圍繞這個事件的意義來說，結(jié)果在文章的局部是一種流水賬。但是和這種相比，第二種情況在初中就十分常見了，在中考作文當(dāng)中十分常見的，這就是——

（2）情感的流水賬。或者說抒情的流水賬作文。造成這一點的跟初中生所處的年齡段大有干系，這就是青少年心理的一種展示。無論是感恩心理、成長心理、勵志心理，初中生特有的對情感的敏感都容易在作文中進行展示，有的同學(xué)鎖定了主題之后，就可以甩開膀子去抒情了，有甚者甚至全文抒情，當(dāng)然作為抒情散文是可以的，符合文體的需要。

但我們要知道：即使是抒情散文，也不意味著沒有絲毫的生活片段、沒有絲毫的情節(jié)存在。

如果能做到借物抒情、借景抒情，達到一種情景交融的效果，那自然是好的。但忌諱的地方就在于流水抒情，既沒有借助某種物品，也沒有借助某種景致，完全是個人思緒所做的一種布朗運動，沒有規(guī)則意識，沒能全部圍繞主題展開，從而陷入到單純的情感表達當(dāng)中。

這里提醒大家：表達和作文不能劃等號。作文是圍繞特定主題而做的書面表達，而表達本身不意味著就是一篇好作文。我曾在批改作文中見到這樣的作文，作者陷入到完全的自我表達當(dāng)中，從一個主題進入另一個主題，并衍生出各種枝葉，叫做橫生枝節(jié)，每一個小的感受都書寫出來，全然不顧結(jié)構(gòu)上的主次、從而好像是一張鋪開的大網(wǎng)，或者一棵瘋長的樹。

要知道：作文中的內(nèi)容是經(jīng)過裁剪的，作文可以是一棵樹，但必須是經(jīng)過園丁裁剪過的大樹，而不是橫生枝節(jié)的。

第九點、一句修辭都沒有。

常見的修辭手法有比擬、比喻、借代、設(shè)問、反問、夸張、對偶、雙關(guān)、引用等。你在中考作文中，不管是出于語言生動的需要，還是出于對內(nèi)容擴展的需要，能創(chuàng)造一點有新意的修辭都是好的。最簡單的如設(shè)問、排比、引用、比喻、擬人是可以優(yōu)先考慮的。甚至可以在開篇當(dāng)中就使用，在結(jié)尾處也可以使用。雖然我不主張更多采用修辭，更不主張你為了修辭而修辭，但運用了幾處修辭，對全文的效果而言是十分必要的。