每當(dāng)孩子到了適齡年齡，該報(bào)暑期班、興趣班的時(shí)候，家長(zhǎng)就開始糾結(jié)了，要不要學(xué)鋼琴？要不要學(xué)繪畫？要不要學(xué)跆拳道？哪家機(jī)構(gòu)的資質(zhì)好？花的錢會(huì)不會(huì)打水漂？家里的經(jīng)濟(jì)狀況能支撐持續(xù)性的學(xué)習(xí)嗎？孩子是一時(shí)興起，心血來潮，還是真的有所熱愛？……這些問題從來沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，需要家長(zhǎng)和孩子去看、去聽、去了解、去動(dòng)手嘗試。機(jī)器人編程這件事，也是一樣。
近年是世界范圍內(nèi)的科學(xué)教育改革趨勢(shì)比較猛烈的一段期間，全世界范圍內(nèi)都出了一些新的科學(xué)教育的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，也孕育一個(gè)新的名詞：STEM。STEM是科學(xué)（Science），技術(shù)（Technology），工程（Engineering），數(shù)學(xué)（Mathematics）四門學(xué)科英文首字母的縮寫。美國(guó)有一個(gè)普遍共識(shí)，一個(gè)國(guó)家綜合實(shí)力取決于創(chuàng)新能力，而這方面水平的培養(yǎng)，取決于這個(gè)國(guó)家在科學(xué)（S）、技術(shù)（T）、工程（E）、數(shù)學(xué)（M）四大門類學(xué)科的教育水平。故STEM教育提出后，歷屆美國(guó)政府無一例外地都表達(dá)了對(duì)STEM教育的支持。
我們回頭看看中國(guó)，在封建社會(huì)晚期被迫打開國(guó)門之前，我國(guó)基本沒有科學(xué)教育，社會(huì)生產(chǎn)力低下，是列強(qiáng)的炮火驚醒了國(guó)人，科學(xué)教育的重要性。而真正意義上的科技教育到2000年后才開始逐漸成型，盡管如此，今日的應(yīng)試教育仍飽受使學(xué)生缺乏創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手創(chuàng)造能力的詬病。
因此，課外的STEM教育，是對(duì)課內(nèi)缺失的良好補(bǔ)益。而機(jī)器人編程方面的學(xué)習(xí)，由于其本身涵蓋了機(jī)械工程、電子工程、計(jì)算機(jī)編程所有這些工程大類領(lǐng)域，成為了STEM教育極佳的切入點(diǎn)。通過機(jī)器人這一載體，孩子需要自行設(shè)計(jì)，自行編程、自行搭建，反復(fù)調(diào)試、不斷試錯(cuò)。在這一整套實(shí)踐流程中，培養(yǎng)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、創(chuàng)新性解決問題的能力，樹立獨(dú)立意識(shí)，提高獨(dú)立解決問題的能力。
機(jī)器人編程就是給一件物品注入生命力，在搭建的過程中，任何一環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題都會(huì)影響最終的結(jié)果，這需要孩子從一開始就統(tǒng)籌考慮，細(xì)致規(guī)劃，綜合各學(xué)科知識(shí)，全面看待問題，時(shí)間久了，思維能力將得到極大提升。最后，當(dāng)看到親手搭建的機(jī)器人動(dòng)起來時(shí)，是對(duì)孩子最大的鼓勵(lì)，也將成為了他們繼續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力。
看到這里，要不要學(xué)機(jī)器人編程，相信您心中已有了有自己的答案。
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