拒招風(fēng)波
今年2月，浙江大學(xué)推出研究生培養(yǎng)機(jī)制改革方案，要求導(dǎo)師招收研究生時(shí)提供助研經(jīng)費(fèi)。方案推出，一片嘩然。包偉民 2月28日在網(wǎng)上發(fā)表聲明，認(rèn)為在這一改革方案下，他無(wú)法招生，于是宣布今年拒絕招收碩士生和博士生，“新法之下，難與二三才俊燈下讀史，以共教學(xué)相長(zhǎng)之樂(lè)”云云。
包偉民的網(wǎng)上宣言馬上在浙大乃至全國(guó)人文學(xué)科領(lǐng)域激起巨大反響。
其實(shí)，包偉民早就萌生停招研究生的念頭。他自1993年開(kāi)始招碩士生，1999年招博士生。在研究生培養(yǎng)過(guò)程中，一個(gè)難題困擾著他：他的多位優(yōu)秀博士生無(wú)法畢業(yè)，原因在于他的博士生沒(méi)能完成學(xué)校關(guān)于博士生必須在一級(jí)刊物上發(fā)表論文的考核任務(wù)，因此拿不到學(xué)位證書(shū)。
包偉民說(shuō)，國(guó)內(nèi)高校將博士發(fā)表論文的期刊框定在“核心期刊”上，而浙大則進(jìn)而要求必須發(fā)表在一級(jí)期刊上。而一級(jí)刊物只是核心期刊中的極少部分，能納入一級(jí)期刊與史學(xué)有關(guān)的全國(guó)性刊物在我國(guó)只有五六種，如《中國(guó)社會(huì)科學(xué)》、《歷史研究》、《中國(guó)史研究》、《世界史研究》等。中國(guó)史學(xué)界數(shù)萬(wàn)的教授和博士，就這幾家刊物，怎么可能滿足要求？于是就八仙過(guò)海，各顯神通，為發(fā)表論文，什么手段都用，于是就有了各種交易，結(jié)果是不正之風(fēng)盛行?！墩憬髮W(xué)學(xué)報(bào)》屬一級(jí)刊物，但人文類投稿的選用率不足5%，大部分為教師所占，輪到博士，1%都不到。發(fā)表不了論文，就無(wú)法拿到學(xué)位證書(shū)。包偉民就有兩位博士因?yàn)榘l(fā)表論文沒(méi)完成任務(wù)而無(wú)法畢業(yè)。
“今年，我又有一個(gè)博士后無(wú)法正常出站。”包偉民無(wú)奈地說(shuō)，“她是香港中文大學(xué)的博士，非常優(yōu)秀，已有一部專著正在出版，剛完成了另一部專著，也發(fā)表了論文，又到美國(guó)訪學(xué)半年，但她因?yàn)檎撐牟粔?，不能正常出站，只能延期?#8221;
正是基于這樣的現(xiàn)狀，浙大改革方案的出臺(tái)促使包偉民下決心停招研究生。
“這件事會(huì)引發(fā)這么大的風(fēng)波，這是我絕對(duì)沒(méi)想到的。”包偉民說(shuō)。
“停招風(fēng)波”其實(shí)只是我國(guó)史學(xué)陷入困境的一個(gè)縮影。正如著名歷史地理學(xué)家、浙江大學(xué)教授陳橋驛說(shuō)的：在我國(guó)幾千年的歷史中，史學(xué)一直是顯學(xué)。可是，昔日的顯學(xué)今天卻無(wú)可避免地衰微了。
史學(xué)的困境
浙江大學(xué)歷史系的前身是四校合并前的杭州大學(xué)歷史系。杭大歷史系曾經(jīng)輝煌過(guò)，在全國(guó)同類高校中很有地位。前不久，一位杭大歷史系七七屆畢業(yè)生在與中文系畢業(yè)生爭(zhēng)論時(shí)不無(wú)自豪地說(shuō)：“論當(dāng)官，七七屆歷史系學(xué)生已官至省部級(jí)；當(dāng)作家的，已是省作協(xié)副主席；經(jīng)商的更是有南都、綠城等名冠江浙的巨富，中文系比得上嗎？”
然而輝煌的過(guò)去卻無(wú)法遮掩衰落的今天。史學(xué)的今天確乎已陷入困境。
“70年代末是文史熱，許多優(yōu)秀的人才都力爭(zhēng)學(xué)文史。”包偉民說(shuō)，“可是這股熱潮維持了十來(lái)年就退潮了。接著，史學(xué)便陷入困境。”
包偉民認(rèn)為，史學(xué)困境的一大原因是大學(xué)擴(kuò)招。大學(xué)擴(kuò)招使我國(guó)的高等教育從精英教育轉(zhuǎn)向大眾化教育，各高校都擴(kuò)大招生數(shù)量，大量的史學(xué)科畢業(yè)生走向社會(huì)，這給就業(yè)造成巨大的壓力。以前歷史系畢業(yè)生的就業(yè)去向至少是中學(xué)歷史教師，擴(kuò)招后社會(huì)上不可能提供那么多符合專業(yè)的崗位，史學(xué)便逐漸由熱變冷。
另一個(gè)問(wèn)題是，高校的核心考核指標(biāo)是就業(yè)率，而就業(yè)率的實(shí)質(zhì)是職業(yè)培訓(xùn)，史學(xué)更多的是注重素質(zhì)訓(xùn)練而非職業(yè)培訓(xùn)，社會(huì)上希望錄用的人一去就能干，這樣可以省掉崗前培訓(xùn)的費(fèi)用。而國(guó)際大公司在錄用人才時(shí)看的是人才的潛質(zhì)，只要潛質(zhì)好就要。而我國(guó)用人強(qiáng)調(diào)專業(yè)對(duì)口，史學(xué)的“口”又太少。這種認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)也導(dǎo)致史學(xué)人才就業(yè)難。
因?yàn)榫蜆I(yè)難，只好少招學(xué)生。包偉民說(shuō)，現(xiàn)在的歷史系，老師只有杭大時(shí)的1/3,學(xué)生只有原來(lái)的1/4。史學(xué)一直只有兩個(gè)專業(yè)：歷史學(xué)和文博，歷史學(xué)原來(lái)每年招60個(gè)學(xué)生，文博是30個(gè)，這幾年是兩個(gè)專業(yè)的學(xué)生合并起來(lái)招30人。就是這30個(gè)學(xué)生，中途有一半轉(zhuǎn)到其他系科。因此，每年真正畢業(yè)的歷史系學(xué)生只有十多個(gè)。
“學(xué)校規(guī)定，本科學(xué)生少于8人必須停止招生，歷史學(xué)已面臨被取消的危險(xiǎn)。”談及此，包偉民充滿憂慮。
包偉民認(rèn)為，現(xiàn)行的高校管理體制也是導(dǎo)致史學(xué)陷入困境的原因。管理的數(shù)據(jù)化以及工程主導(dǎo)型管理模式是史學(xué)陷入困境的一個(gè)重要原因。目前我國(guó)高校的科研模式是課題推動(dòng)型，在這一模式下，爭(zhēng)取課題成為高校教師的第一要?jiǎng)?wù)，沒(méi)有課題就沒(méi)有經(jīng)費(fèi)，于是課題成為關(guān)乎教師命運(yùn)的大問(wèn)題?？墒沁@一工程學(xué)科的普遍做法很不適合史學(xué)。史學(xué)的研究方式是個(gè)體性強(qiáng)，完全憑個(gè)人興趣進(jìn)行研究，多數(shù)并不需課題，依靠的是圖書(shū)館和資料室。但圖書(shū)資料建設(shè)需要校方整體性投入，無(wú)法靠教師個(gè)人課題來(lái)建設(shè)。以資料室為例，四校合并后，學(xué)校沒(méi)給歷史系資料室投過(guò)一分錢用于購(gòu)買資料；原來(lái)資料室管理員有7個(gè)人，現(xiàn)在只有兩個(gè)人。
博士生評(píng)判機(jī)制缺失
特別使包偉民不滿的是關(guān)于博士生發(fā)表論文的規(guī)定。
“博士生必須發(fā)表論文才能畢業(yè)的規(guī)定，其實(shí)質(zhì)是大學(xué)排名。”他說(shuō)。“發(fā)表論文數(shù)和論文被引用數(shù)是衡量一個(gè)大學(xué)排名的重要依據(jù)，因此，學(xué)校對(duì)博士生發(fā)表論文的重視，實(shí)質(zhì)上是對(duì)學(xué)校排名的重視。”
那么用什么標(biāo)準(zhǔn)和由誰(shuí)來(lái)評(píng)判博士是否合格？包偉民說(shuō)，史學(xué)衡量的標(biāo)準(zhǔn)國(guó)內(nèi)是發(fā)表的論文，國(guó)外是專著；有權(quán)評(píng)判博士生是否合格的人，國(guó)外是教授，國(guó)內(nèi)是行政官員。
包偉民例舉的事實(shí)佐證了他的觀點(diǎn)。
2005年10月的一天，浙江大學(xué)玉泉校區(qū)的一個(gè)會(huì)議室，三四十位評(píng)委在此聚會(huì)，他們將對(duì)全校近百篇優(yōu)秀博士論文進(jìn)行最后的評(píng)定，以確定推薦上報(bào)評(píng)審全國(guó)優(yōu)秀博士論文名額。
包偉民走進(jìn)會(huì)議室，走上講臺(tái)，他將就自己一個(gè)博士生的論文做說(shuō)明。
“請(qǐng)問(wèn)在座的評(píng)委中有沒(méi)有史學(xué)專業(yè)的？”面對(duì)臺(tái)下的評(píng)委，包偉民先發(fā)制人。
沒(méi)有！會(huì)議主持人答。
實(shí)際上，據(jù)包偉民了解，在全部評(píng)委中，人文社科專業(yè)的評(píng)委也僅兩人，評(píng)委幾乎都是理工科背景。
“所有的評(píng)委都不是這個(gè)專業(yè)的，請(qǐng)問(wèn)你們依據(jù)什么對(duì)論文質(zhì)量做出評(píng)判？”包偉民又問(wèn)。
“現(xiàn)在還沒(méi)有更好的形式取代這一評(píng)判辦法。”主持人既感到尷尬，也感到了不悅。
責(zé)問(wèn)，沒(méi)有任何效果。
在包偉民對(duì)學(xué)生論文作出介紹和肯定性評(píng)價(jià)后，評(píng)委開(kāi)始提問(wèn)。
“作者在哪一級(jí)雜志上發(fā)表過(guò)論文？”有評(píng)委問(wèn)。
包偉民答：“沒(méi)有。”
連論文都沒(méi)發(fā)表過(guò)，作者能有多高的水平？
這就夠了。“沒(méi)有”的結(jié)果是，這位博士的論文在推薦名單上“沒(méi)有”了。
“如果僅看這個(gè)博士生在哪一級(jí)雜志發(fā)表過(guò)論文就能判斷他的畢業(yè)論文是否優(yōu)秀，要那么多的評(píng)委干什么，讓計(jì)算機(jī)來(lái)決定不就行了！”包偉民在敘述此事時(shí)，臉上流露出深深的無(wú)奈。
“每年須在一級(jí)期刊上發(fā)表一篇論文，這是全世界對(duì)博士生要求最苛嚴(yán)的規(guī)定！”包偉民說(shuō)。
寂寞的史學(xué)和熱鬧的歷史題材
與作為學(xué)術(shù)的史學(xué)的寂寞相比，在現(xiàn)實(shí)生活中，在出版物中，在電視、電影屏幕上，歷史題材的內(nèi)容和故事片卻熱鬧非凡。以電視電影為例，從長(zhǎng)達(dá)80集的連續(xù)劇，到僅1個(gè)多鐘頭的故事片，歷史題材已成為人們?nèi)粘Ｉ钪许汈Р豢呻x開(kāi)的精神消費(fèi)品。沒(méi)有歷史題材，易中天、紀(jì)連海等人成不了名角，成不了富翁。而如果電影電視上沒(méi)有歷史劇，人們的業(yè)余生活會(huì)乏味和無(wú)聊得多。
人們需要?dú)v史喜歡歷史熱愛(ài)歷史，但又厭倦史學(xué)，極端的熱鬧和極度的寂寞，這是怎樣的矛盾?。?/span>
在寂寞的這一面還有清貧。
包偉民說(shuō)，就工資而言，歷史學(xué)教授與工科教授在學(xué)校工資單上的收入差距大約是1：4到1：5左右。更不要說(shuō)他們大量的課題經(jīng)費(fèi)提成，幾十萬(wàn)甚至上百萬(wàn)收入的都不乏其人。相比而言，歷史學(xué)太清貧了。某學(xué)院僅20多名教師，可是年創(chuàng)收卻達(dá)到3000多萬(wàn)，于是學(xué)院給教師發(fā)講課費(fèi)，一個(gè)教師的講課費(fèi)就超過(guò)歷史學(xué)教師的工資。
“我們并不計(jì)較收入，說(shuō)實(shí)話，我們現(xiàn)在的收入基本也能維持一般的生活，研究經(jīng)費(fèi)也比以前有了提高。”包偉民說(shuō)，“但是，關(guān)鍵是這樣的制度使歷史系教師感到沉重的壓力，深感無(wú)奈。學(xué)校應(yīng)該調(diào)配資源，老是錦上添花，卻忘了雪中送炭。”
包偉民認(rèn)為，史學(xué)衰微，一大原因是不能盈利。但一個(gè)泱泱大國(guó)，總得有人去研究不贏利的史學(xué)。國(guó)家作為一個(gè)社會(huì)的組織者，有責(zé)任來(lái)合理調(diào)配各方面的資源，給史學(xué)以生存的空間。
史學(xué)遭遇困境，這是不爭(zhēng)的事實(shí)。但歷史系學(xué)生一旦離開(kāi)本專業(yè)，馬上會(huì)表現(xiàn)出驚人的成功。杭州的綠城、南都等幾個(gè)最大的房地產(chǎn)商，竟然都是杭大歷史系畢業(yè)的。
也曾有同學(xué)來(lái)找包偉民，讓他棄學(xué)從商，包偉民沒(méi)同意。雖然清貧，比起以前來(lái)，日子總還過(guò)得去，至少這日子還能維持一個(gè)教授起碼的尊嚴(yán)。史學(xué)畢竟是自己的所愛(ài)，能從事自己所愛(ài)的專業(yè)，清貧又算得了什么呢。
但是，即便是甘于寂寞和清貧也不容易。今年的研究生招生導(dǎo)師須支付助研經(jīng)費(fèi)問(wèn)題就攪得他心里很不是滋味。最后只好不招?，F(xiàn)在他還帶著原來(lái)招來(lái)的3個(gè)博士和2個(gè)碩士。但明年呢？后年呢？
“如果政策不變，我絕對(duì)不會(huì)招生。”他說(shuō)。如果不再招生，包教授便真的再也不能“與二三才俊燈下讀史，以共教學(xué)相長(zhǎng)之樂(lè)”了。一個(gè)失去了學(xué)生的導(dǎo)師，又如何進(jìn)行傳道授業(yè)解惑呢？又將會(huì)體味到怎樣的心情呢？
本來(lái)寂寞的工作不招研究生后更寂寞了。在寂寞的心境中，他更感到一種莫名的悲哀。今后的路該怎么走呢？史學(xué)還有走出困境的一天嗎？
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