拿到這本書翻看幾頁后感覺比較枯燥。條條框框較多，理論性較強(qiáng)，感覺就是再給我們的課上了個(gè)“枷鎖”，總之是不喜歡。后來閑暇時(shí)，強(qiáng)迫自己再次翻開。這次我耐心的先看了“序”，才發(fā)現(xiàn)這本書的獨(dú)特的“味道”。
其實(shí)這本書不是限制我們的課堂教學(xué)，而是讓我們在條條框框的束縛下，更好的完成教學(xué)任務(wù)。就像書中所說的“以往的課堂評(píng)價(jià)多用來評(píng)價(jià)課上得好與壞，是對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)的工具。而本書旨在幫助教師進(jìn)一步明確‘怎么教’的問題，是基層教師在新課程理念下，如何進(jìn)行課堂教學(xué)的一個(gè)‘標(biāo)準(zhǔn)參照’，引領(lǐng)我們基層教師在每一課型的教學(xué)中不斷地走向標(biāo)準(zhǔn)，是教師進(jìn)行自我研修不斷提升課堂教學(xué)水平的案頭書?！痹诩?xì)細(xì)的閱讀過后，我更覺得這本書就是一面鏡子，它能直接告訴我們——今天的妝是否適合自己，哪里還有不足，該如何修改，修改得結(jié)果怎么樣，它都會(huì)直言不諱的告訴我們，在它的監(jiān)督下，我們的妝才會(huì)最適合自己，也才能讓自己最美。
在閱讀時(shí)，我時(shí)不時(shí)會(huì)拿書中的標(biāo)準(zhǔn)來衡量自己曾經(jīng)上過的印象比較的課來進(jìn)行對(duì)照，看看自己能在那個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，究竟差在什么地方？應(yīng)該怎樣做？閱讀中，我尤其對(duì)“口語交際課堂教學(xué)”的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)細(xì)細(xì)品讀了一番，從中有了一點(diǎn)體會(huì)。
我在口語交際的課堂設(shè)計(jì)時(shí)，基本流程是——以境導(dǎo)入，激發(fā)興趣；交流資料，分享信息；討論交流，提出方法；最后在進(jìn)行總結(jié)升華，拓展延伸。這樣的課堂流程其實(shí)沒有什么問題，可是和書中的條框以對(duì)照，就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在課堂上是說話了，課堂是挺熱鬧的，但是卻明顯的少了“交際”，學(xué)生沒有真正的交際。具體表現(xiàn)為：
一、目標(biāo)不明確，常將話題當(dāng)目標(biāo)。我們的教材在呈現(xiàn)口語交際的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，一般既有一些文字的表述，又配有若干幅情境圖。而在確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，我們往往被這些文字表述和情境圖所惑，把教材提供的交際話題、試舉的例子，配備的情景圖當(dāng)成教學(xué)目標(biāo)，把口語交際課上成了看圖說話課、口頭語言訓(xùn)練課等其他的課。在書中
二、忽視學(xué)生的需要，尤其是忽視了學(xué)生的交際心理。書中在最后的教學(xué)效果中的一級(jí)標(biāo)準(zhǔn)就是“全體學(xué)生參與，交際氣氛和諧?！币氪畛诉@一目標(biāo)，就得在交際過程中學(xué)會(huì)交際、提高交際能力。所以，口語交際課必須充分體現(xiàn)以學(xué)生為本的理念，必須關(guān)懷學(xué)生的交際心理，讓他們樂說愿聽肯交際。教學(xué)中，常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生不愿交際的情況。原因主要有以下幾種：一是不想說話。一些學(xué)生性格內(nèi)向、膽子小，平時(shí)話就不多，在課堂上面對(duì)眾人就更不愿意開口說話。二是不敢說話。教師常在說之前就提出了這樣那樣的要求，學(xué)生感到說話很難，產(chǎn)生了不敢說的心理。三是沒有聽的意識(shí)。有的學(xué)生只想著說自己的話，根本無心聽別人的發(fā)言，自然就無法與之溝通、交流了。要想避免課堂出現(xiàn)這些情況，就應(yīng)該達(dá)到書中所提到的這些教學(xué)行為：
1、能激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。2、教學(xué)策略和方法靈活多樣，適時(shí)組織討論、交流等。3、多媒體輔助教學(xué)應(yīng)該適時(shí)、適度，有助于口語表達(dá)。4、及時(shí)采用積極、多樣的評(píng)價(jià)方式。5、語言準(zhǔn)確，有激勵(lì)性和啟發(fā)性。6、尊重學(xué)生，對(duì)學(xué)生的交際活動(dòng)給予有的放矢的指導(dǎo)。7、有較強(qiáng)的組織、調(diào)控及應(yīng)變能力。
我想如果在以后的口語交際課，我能從以上這幾方面嚴(yán)格要求自己的話，學(xué)生就自然會(huì)具有“文明和諧的進(jìn)行人際交流”的素養(yǎng)。
本站僅提供存儲(chǔ)服務(wù)，所有內(nèi)容均由用戶發(fā)布，如發(fā)現(xiàn)有害或侵權(quán)內(nèi)容，請
點(diǎn)擊舉報(bào)。
