記敘文寫作文章結構技法
思路自然鮮明，讓人一目了然。
記敘文內(nèi)在的聯(lián)系包括開頭與結尾的呼應、句與句的照應、段落與段落的銜接、內(nèi)容的鋪墊與伏筆、情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮、和結局等等，也應圍繞中心，做到層次井然，結構緊湊。
三、結構要精美
要有靈動之美，即文面設置要靈活多姿，如段落形式要活潑美觀，開頭段要小巧，主體段要豐盈且富于變化，結尾段要靈動。要擯棄那種“三段式”“頭重腳輕腰臃腫”“頭大尾大腹中空”的文章。
四、布局求新
文章的布局有橫式結構布局和縱式結構布局兩種。
“中式結構”，呈現(xiàn)“承接式”寫作思路，如下面幾種創(chuàng)新結構方法：
抑揚轉(zhuǎn)換。指文章為了突出某種事物或情感，先用“抑” 筆鋪墊，待蓄足勢后，再筆鋒一轉(zhuǎn)，用“揚”筆托出本意。如2008年湖北荊州中考滿分作文《為了心中的愛》：開篇寫母親的絮叨和大嗓門令“我”反感；接著寫第一次“我”離家出遠門，是母親的絮叨和大嗓門提醒“我”忘帶雨傘和水杯；由此推出“我”生活在母親的絮叨和大嗓門下其實很幸福。
穿插引入。實在敘事過程中多次中斷，有意插入景物、心理、往事或是他人的表現(xiàn)進行烘托和補充，再接著敘述。如中考滿分作文《雨中的背影》：文章敘述母親為了自己的學生而留“我”生病在家，“我”無法忍受孤單離家出走；接著寫“我”想到陳老師，在迷茫的雨中昏倒；再寫“我”醒來時已躺在陳老師的床上，卻得知陳老師為了“我”而無法照顧在醫(yī)院做手術的女兒；最后“我”明白了母親，毅然走進雨中回家。文章多次插入對雨的描寫，使情節(jié)靈動多姿，故事豐盈動人。
板塊碰撞。指文章的主體部分由兩個板塊組成，前后因為情感的錯位（如現(xiàn)實與期待不一致、現(xiàn)象與真相不相同），而產(chǎn)生碰撞，從而震撼人物的心靈。如中考滿分作文《委屈》，先寫“我”在初三緊張的學習之余，用并不熟練的廚藝為媽媽精心制作生日晚餐；后寫媽媽下班回來，看見“我”所做的一切，不但沒有表揚“我”，反而責罵“我”浪費時間。前后板塊的碰撞很好的體現(xiàn)了文題“委屈”。
對照映襯。指在文章中把兩件相關或相對的事通過描寫的手段放在一起，進行比照烘托或?qū)Ρ龋玫谋憩F(xiàn)主題。如中考滿分作文《為自己鼓勁》：作者一面寫一只毛毛蟲破殼而出，直到長大織絲成繭，最終破繭成蝶；另一方面寫“我”初一迎接軍訓的挑戰(zhàn)，初二校運會上的拼搏，初三面臨中考的鼓勵。毛毛蟲和“我”的成長歷程互相映襯，共同表現(xiàn)為自己鼓勁后的成功這一主題。
“橫式結構”，呈現(xiàn)“并列式”寫作思路，如下面幾種創(chuàng)新結構方法：
標題引領。即一篇文章由幾個板塊構成，每個版塊都用一個精妙的小標題統(tǒng)領下文的內(nèi)容。小標題有時空式，如《復習生活剪影》：睡夢里的鐘聲、考試課上的鼾聲、晚自習中的掌聲；有樂章式，如《感受初三》：知識進行曲、鍋碗瓢盆交響曲、宿舍小夜曲；有層進式，如《我長大了》：追求前的迷惘、探索中的覺醒、歷練后的奮起；有列舉式，如《水的隨想》：水的情、水的柔、水的剛；還有數(shù)字、符號、圖形等。
美句導航。即結構相似的美句領起文章的每一個版塊。這些美句既可獨立成段，也可放在段首。如2008年湖北宜昌市中考高分作文《我的季節(jié)我做主》，文章用“嗅一嗅花香，天下芳草盡眼前，雪融春到，鳥叫天地間”和“聞一聞稻香，古詞風韻吟一遍，春去秋來，笑聞夕陽邊”兩句領起，從“春”與“豪情萬丈”，“秋”與“成熟”構思出“我的季節(jié)（春、秋）我做主（豪情萬丈、更加成熟）”的精美格局。
妙語作結。即在每一個版塊的末尾用結構相似的總結性語句收束。如中考滿分作文《告別不是悲傷》中，“告別不是悲傷，是和平的彩橋”“告別不是悲傷，是堅毅的奮起”“告別不是悲傷，是感人的忠心”三個哲理句放在段末，既點示上文敘事的意義，又使文章布局顯示整齊之美。
定點鋪排。即全文圍繞一個點，將各個方面的內(nèi)容用相似的句段表現(xiàn)，鋪排成句式整飭、語言優(yōu)美的文章。如《初三，初三……》：
初三就是上學路上匆匆忙忙回家途中慌慌張張；
初三就是男老師上課洋洋灑灑女老師上課拖拖拉拉；
初三就是早自習時迷迷糊糊晚自習時朦朦朧朧；
……
一唱三嘆。即一個句子、短語或段落多次出現(xiàn)在文中，反復吟唱，串聯(lián)全文。如2008年江蘇常州市中考滿分作文《你在我心里》，文章開頭用簡潔的語言點明“語文”在作者心中的地位；然后三次重復“那是你嗎？語文”，反復點染，引出語文在詩詞、名著、名人三方面帶來的心靈震撼。
當然，中考記敘文創(chuàng)新的結構遠不止以上這些。需要指出的是，一切結構布局的創(chuàng)新要忠實于文章內(nèi)容的表達，要服務于文章主題。那些舍棄內(nèi)容的構思和重于形式的模仿是得不償失的做法。
[試題演練]
文體一：永不言棄
點撥：本文選才廣泛，探尋知識、捍衛(wèi)友情、戰(zhàn)勝挫折、追求真理等，都可以成為寫作內(nèi)容。若用縱式思路，可續(xù)寫典型事件，最好跌宕起伏，又能掀起高潮，如寫“我”曾經(jīng)是籃球場上引人注目的焦點，但因一次意外傷病無法再打籃球，“我”仍然不懈努力，最終重返球場。如用橫式思路可寫的精彩紛呈：如用“一唱三嘆”的方式，多次穿插“永不言棄”，以表現(xiàn)自己堅定的決心；又如用“永不言棄”綴起三個分論點，構成段首排比，寫一篇整飭的議論文。
文體二：歲月的禮物
點撥：“禮物”可實質(zhì)具體的物品，也可虛指某些珍貴的財富，如健康的身體、豐富的學識、難忘的經(jīng)歷、深刻的教訓，而后者寫來會更新穎。此題可以“禮物”為線索，集中敘寫一件事；也可將文章分成幾個片段，每個片段從一個側面表現(xiàn)主題，如用媽媽的三句話組成三個片段，這三句話給“我”人生以啟迪，是媽媽送給“我”最好的禮物；還可以采用排比組段，寫成一篇精美的散文。
我們可以欺瞞別人/卻無法欺瞞自己／當我們走向枝繁葉茂的五月／青春就不再是一個謎
向上的路／總是坎坷又崎嶇／要永遠保持最初的浪漫／真是不容易／有人悲哀／有人欣喜／當我們跨越了一座高山／也就跨越了一個真實的自己
