《教育科研與教師成長》的申獎理由
昨日在家，到學校的網(wǎng)站上逛一逛，看到了“關于申報2009年四川省教育廳哲學社會科學科研成果獎的通知”，申報表中有“申報請獎成果的主要內容及理由”，《教育科研與教師成長》符合申獎條件，于是上網(wǎng)搜索本書的反響，然后把自己認為的特點歸納成五條，成為以下申獎理由。
今天送到學校去，管他能不能評獎，搜集和整理的過程讓自己快樂。同時也感謝讀者朋友的鼓勵：
一、主要內容和特點：（一）本書定位于幫助教師做“幸福的科研型教師”，其定位體現(xiàn)了以人為本的人文關懷。（二）本書從“教育科學的研究”概念剖析入手，解構了現(xiàn)有教育科研的困境，提出了從“目標范式”到“過程范式”，從“說明范式”到“理解范式”等一線教師的教育科研范式變革道路。為一線教師教育科研尋找了合法依據(jù)。（三）本書提出了“新知”“新事”“新人”的科研目標，論證了科研對自身發(fā)展和幸福生活的價值、意義和路徑，有利于激發(fā)讀者參與科研的積極性。（四）重點探討了教師怎么做研究的實踐道路和方法問題。“修煉發(fā)現(xiàn)研究問題的慧眼”幫助讀者思考如何發(fā)現(xiàn)“問題”、確定研究對象；“規(guī)劃研究行動”從對“問題”的理解、界定到展開，再到研究計劃的制訂，作出說明；“腳踏實地做研究”對研究的具體過程和方法進行了指導；“成為優(yōu)秀的研究型教師”不僅討論研究的“道德”，而且就如何成為優(yōu)秀的研究型的品質作了補充討論。（五）以對話體例表達。對話的參與對象有教研組長、學校教科室主任和專家，構成了現(xiàn)實中基層教育科研的“生態(tài)圈”，對話中充分體現(xiàn)針對性、參與性、平等性，使閱讀變得愉快和輕松。
二、媒體評價：雒宏軍老師說：“十幾年前，學校校長在教師大會上說：既然你選擇了教育，選擇了把教師當做職業(yè)，你就要在這份工作中尋找快樂，否則，你的生活將會很枯燥、很乏味。尋找快樂的最好辦法就是對教育教學工作進行研究，把不懈的研究作為快樂的動力。雖然我相信這是一句很真誠的話，發(fā)自校長肺腑，但我缺少行動，不知道如何從教育教學研究中尋找樂趣。如果那時候喜歡讀書，能夠讀到像陳大偉老師所著的《教育科研與教師成長》這樣一本書，那么我的生命一定是另外一種狀態(tài)。”（來源：2009年3月11日《教育時報.課改導刊》，標題：《愛自己，就用教育科研栽培自己—薦＜教育科研與教師成長＞》）李科老師在2009年2月23日的《中國教師報》撰文談讀書感：“教師成長離不開科學研究，教師成功并不遙遠，道路就在身邊。只要播撒教育科研的種子，就能成長為一個理性的會思考的教師，進而成為幸福快樂的研究者。讓我們不再猶豫，從身邊的細節(jié)入手，從事有益的真實研究，在教育科研中成長為一個幸福的教師，這就是《教育科研與教師成長》給我的啟示。”2009年1月19日的《教育時報.課改導刊》這樣向讀者推薦：“這是一本非常實用的指導教師開展教科研，進而向優(yōu)秀的科研型教師邁進的指導手冊，從編排內容來看，這也是一本學術著作，但是語言極其通俗、樸素，就像教研組內幾位教師的真實對話。這樣的言說方式，最能激發(fā)教師內心深處的激情，激勵他們從煩瑣的事務性工作中跳出來，用新的生命狀態(tài)面對教育教學實踐。”
三、社會采信：該書已經(jīng)被很多學校用作教師專業(yè)成長的必讀書籍：“學期初，鎮(zhèn)中心校統(tǒng)一購置了陳大偉教授編寫的《教育科研與教師成長》一書并免費發(fā)放到教師手中，引領教師通過讀書夯實精神底蘊，提升教育科研理念，在學習中激蕩思想，生成經(jīng)驗，切實感受到‘外面的世界很精彩’”。（據(jù)臨淄教育信息網(wǎng)，http://www.linziedu.net/jxyj/2009/0303/article_1775.html）閱讀中，老師們對它產(chǎn)生了喜愛，并有了學習中的收獲和變化：“在這樣鳥語花香的陽臺上，加上陽光暖暖地照在身上，手里拿了一本《教育科研與教師成長》，真是舒服極了。……不看不知道，一看真奇妙。專家就是專家，里面闡述的理論真讓自己大開眼界。”（http://lqhzyan.blog.163.com/blog/static/109931411200997101553286/） “這本書師父送給我的,她說這本書很好,讓我好好看看,當我翻開書我就被她深深吸引了，作者的成長經(jīng)歷吸引了我；把原來枯燥的科研理論當故事講，深入淺出的方式吸引了我；把研究的過程作為享受教育的過程的觀點深深吸引了我……”（http://blog.igrow.cn/133461/viewspace-208752）“它讓我認識到，一線教師的勞動是最需要智慧和熱情、探索和創(chuàng)造的勞動。它不僅提供了教育科研的具體方法，使每個教師都有能力去做教育科研，更重要的是，它激勵教師在煩瑣的事務性工作中擺脫平庸，讓我從此踏上了幸福的科研路。”（http://blog.cdjnjy.com/zhouqian83338/htm/54533bird.htm） 
