小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)第七單元寫作訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計(jì)
指導(dǎo)思想：
先說后寫，既可以提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，提高交際能力，又可以為寫作文做好鋪墊，是習(xí)作教學(xué)的前奏。
教學(xué)目標(biāo)：
1、根據(jù)圖片報(bào)道，進(jìn)行合理想象，然后寫一個(gè)故事，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。力求表達(dá)自己的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。
2、有獨(dú)立完成習(xí)作的意識(shí)，養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣。
3、以生動(dòng)的事實(shí)告訴學(xué)生，動(dòng)物不僅有濃濃的親情，也有一定的應(yīng)變能力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的了解與熱愛，深化對(duì)單元主題的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)流程：
一、初步感受
1、師：今天老師給大家?guī)硪环鶊D片。同學(xué)們請(qǐng)看。（課件出示教材插圖：鴨媽媽領(lǐng)著自己的一隊(duì)孩子，搖搖擺擺，不慌不忙地穿過馬路。）
2、師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，你從圖片中看到了什么，通過圖片你還想到了什么？
3、指名全班交流。
預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：
（1）對(duì)，人們對(duì)小鴨子是多么照顧、多么重視??！
（2）是的。正是因?yàn)槿藗兊纳屏?，鴨子們才能夠在大小車輛川流不息的馬路上“招搖過市”；
（3）人、鴨和諧相處，美好的畫面。
二、深層發(fā)掘
1、師：小鴨子的出現(xiàn)，讓我們感到欣喜和驚奇。不是嗎，在我們印象中，小鴨子一般是生活在……（農(nóng)舍、田野里）即便散步也應(yīng)該是在田間小路上、小河邊，他們?cè)趺磿?huì)出現(xiàn)在街頭？他們有過怎樣的經(jīng)歷？這可能是很多同學(xué)心中的疑問。現(xiàn)在我們來看一段文字。相信同學(xué)們讀了這段文字就明白了，也許讓你感動(dòng)的不僅僅是人們沒有傷害小鴨子。
2、師：來，誰愿意把這段話朗讀給大家聽？（指名讀）
（課件出示內(nèi)容：據(jù)古巴《起義青年報(bào)》9月29日?qǐng)?bào)道，一群憨態(tài)可掬的小鴨子正在鴨媽媽的帶領(lǐng)下漫步在溫哥華街頭。突然，幾只小鴨失足跌入了路旁的下水道。危急時(shí)刻，鴨媽媽沉著冷靜，向巡警求助，并帶領(lǐng)他們趕到“出事地點(diǎn)”。巡警從下水道中撈出了將要被沖走的小鴨子，目送它們搖搖擺擺地上路了。
3、師：哦，原來是這么回事??！這則報(bào)道中有幾個(gè)名稱老師怕同學(xué)們不太熟悉，這里作一下說明。（課件：《參考消息》是我國(guó)發(fā)行量最大，主要刊登外電外報(bào)和臺(tái)港澳媒體信息的獨(dú)一無二的報(bào)紙。古巴是北美洲的一個(gè)國(guó)家。溫哥華是加拿大的一座港口城市。）
4、師：看了這則報(bào)道，同學(xué)們有什么想說的或是想問的嗎？
（學(xué)生發(fā)言，隨機(jī)點(diǎn)評(píng)）
是啊，天下之大，無奇不有啊！小鴨子跌入下水道，鴨媽媽請(qǐng)來巡警來幫忙，最后成功救出小鴨子，真是有點(diǎn)不可思議?。≌б豢从悬c(diǎn)像天方夜譚里的故事，但這卻是一則真實(shí)的報(bào)道。(你們說這事兒是真的嗎)？真實(shí)性是這則報(bào)道的基本特點(diǎn)。
5、師：新聞報(bào)道這種體裁還決定了這段文字簡(jiǎn)明扼要，內(nèi)容不多，倒給我們留下了想象的空間?，F(xiàn)在讓我們根據(jù)圖片報(bào)道，合理想象，來寫一寫這個(gè)故事。（板書：看報(bào)道 寫故事）
6、師：我們想象的基點(diǎn)就是這則真實(shí)的報(bào)道。來，我們一起來仔細(xì)地讀一讀，加深對(duì)這件事的了解，看看我們可以從哪幾個(gè)方面展開想象。（學(xué)生齊讀報(bào)道）
7、學(xué)生反饋，師根據(jù)學(xué)生回答板書：（怎樣求助為什么會(huì)來到街頭 怎樣撈 感謝 過街……）
8、師：不錯(cuò)，大家都很會(huì)思考。我們可以把同學(xué)們想到的幾點(diǎn)歸納成這幾個(gè)問題：（課件）
a 鴨媽媽是怎樣向巡警求助的？（求助）
b 巡警是怎樣奮力搭救小鴨子的？（搭救）
c小鴨子被救出后，鴨媽媽會(huì)有怎樣的表現(xiàn)？（過街）
三、由說到寫
1、師：盡管我們沒有親眼見到報(bào)道所敘述的場(chǎng)面，但這并不妨礙我們可以通過豐富而合理的想象來再現(xiàn)6年前這動(dòng)人的一幕。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谶@三大方面中選取自己感興趣的片段進(jìn)行具體想象。（統(tǒng)計(jì)人數(shù)）為了待會(huì)兒交流時(shí)你的發(fā)言更有條理，老師建議你不妨在自我準(zhǔn)備時(shí)邊說邊寫下幾個(gè)關(guān)鍵詞。
2、推選學(xué)生發(fā)言，師生評(píng)價(jià)。
（提醒要將鴨媽媽和巡警的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、環(huán)境寫具體）
3、師：有人說細(xì)節(jié)決定成敗，細(xì)節(jié)決定精彩。寫作文也是一樣，我們來看一個(gè)細(xì)節(jié)。（課件：鴨媽媽帶著剩下的幾只小鴨子趕緊跑去找正在街頭執(zhí)勤的巡警。兩只小鴨子使勁啄著巡警的腳，鴨媽媽在巡警面前拍打著翅膀，還不停發(fā)出“嘎嘎”的尖叫。）誰來讀？誰來評(píng)？我們也當(dāng)場(chǎng)來選一個(gè)細(xì)節(jié)寫寫好嗎？（學(xué)生寫作; 交流評(píng)議）
4、師：可不可以想象成童話呢？（基點(diǎn)是報(bào)道，要真實(shí)）。
四、提煉主題
1、現(xiàn)在我們已經(jīng)把這個(gè)故事說得很生動(dòng)了，那么我們?cè)倩剡^頭來看看畫面和文字，看書，想一想：這則報(bào)道要表達(dá)的是什么？（你感受到了什么）
（板書：動(dòng)物間濃濃的親情，隨機(jī)應(yīng)變的能力（智商）以及人類對(duì)動(dòng)物的愛護(hù)、和動(dòng)物和諧相處。）
2、同學(xué)們說的都有道理。那你覺得通過這幅圖片，你最能感受到的是哪一點(diǎn)呢？待會(huì)兒在寫作中你可以選擇你最想表達(dá)的感情把這部分內(nèi)容作詳寫，也就是說我們要抓住最能表現(xiàn)情感的地方去擴(kuò)展。）
3、對(duì)了，我們還得確定這次作文的題目。常言道，題目為文之眼，是文章的窗戶。一個(gè)好題目能吸引人的閱讀興趣，是成功的一半。那么，你想給你的作文擬一個(gè)什么樣的題目呢？
生發(fā)言 （師問：你怎么會(huì)想到這個(gè)題目？）
4、寫作的時(shí)候，我們可以從不同的角度來起題目，既可以從事情、人物、地點(diǎn)角度命題，也可以從關(guān)鍵詞、主題出發(fā)來命題。老師備課的時(shí)候也進(jìn)行了一番思考，同學(xué)們請(qǐng)看：
（課件出示：
選題參考：
機(jī)智的鴨媽媽
鴨媽媽與巡警
街頭趣事（一幕）
小鴨子歷險(xiǎn)(落水）記
愛在延伸……）
學(xué)生讀，師隨機(jī)問：你看出這些題目分別是從什么角度來命題的嗎？
5、我們?cè)賮泶_定寫作的人稱和順序。一般的看圖寫話，我們都以第三人稱的角度來寫。這里你覺得還可以用其他人稱嗎？（還可以把自己想象成其中的巡警，以第一人稱的口吻去寫，一定會(huì)很有趣。）你打算按照怎樣的順序？（事情發(fā)展結(jié)果置前）
6、好的，現(xiàn)在我們來對(duì)照一下本次習(xí)作的要求，相信同學(xué)們都能朝這個(gè)要求去努力。
（1）書面整潔，用詞準(zhǔn)確，語句通順。
（2）想象合乎情理，敘述具體，感情真實(shí)。
（3）適當(dāng)?shù)募?xì)節(jié)描寫（環(huán)境心理 語言 行動(dòng) 神態(tài)）
7、同學(xué)們還有什么問題嗎？如果沒什么問題的話，現(xiàn)在可以動(dòng)筆寫作了。
五、學(xué)生習(xí)作
教師巡視指導(dǎo)，下課。
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