| 2006年3月6日—3月15日，我作為第二批參加“中國西部及香港特區(qū)幼兒教育交流學(xué)習(xí)計(jì)劃”的學(xué)員之一，在香港與香港幼教同行進(jìn)行了為期十天的交流和學(xué)習(xí)。十天里，我們共參觀了9所幼兒園，到大學(xué)聽了三位專家的三個(gè)精彩講座，還參加了一個(gè)國際性會(huì)議。這十天，我感受到香港幼教同行對(duì)幼教事業(yè)的執(zhí)著追求、不懈努力，讓我感動(dòng)；香港幼教理念的超前、大膽的實(shí)踐探索，可以說走在當(dāng)今世界前沿，令我激動(dòng)。 我看到、感受到的香港幼兒教育是這樣的： 1、香港幼兒教育無處不體現(xiàn)先進(jìn)的教育理念。在十天的學(xué)習(xí)中，從各幼兒園的介紹及環(huán)境里、從各種交流學(xué)習(xí)資料里我們感受到了瑞吉?dú)W教育思想、多元智能理論、高瞻課程理論和新《綱要》教育理念的存在。為了給每個(gè)幼兒更多的表現(xiàn)展示機(jī)會(huì)，她們倡導(dǎo)幼兒的小組學(xué)習(xí)活動(dòng)；為了更好的尊重幼兒的興趣與需要，她們大力開展主題探究活動(dòng)；為了給孩子一種新的學(xué)習(xí)方法，他們讓孩子通過制定計(jì)劃開展活動(dòng)；為了幼兒良好個(gè)性品質(zhì)和良好習(xí)慣的培養(yǎng)，為其一生打下良好的基礎(chǔ)，她們重視幼兒的養(yǎng)成教育……特別值得我們學(xué)習(xí)的是香港幼教將先進(jìn)的教育理念落到落處、實(shí)實(shí)在在地促進(jìn)幼兒的發(fā)展的做法。例如香港教育學(xué)院林藍(lán)美容教授的專題講座“環(huán)境與幼兒的健康和安全”，非常清楚、具體、詳細(xì)地向我們講解了學(xué)校如何確保幼兒健康和安全的具體策略。對(duì)職員的個(gè)人衛(wèi)生、戶外活動(dòng)時(shí)教師的站位、室內(nèi)外游戲場(chǎng)地、校外活動(dòng)、藥品及危險(xiǎn)品的管理等做了非常具體、明確的規(guī)定和要求，非常具針對(duì)性和操作性，把《綱要》提出的“保護(hù)幼兒生命，促進(jìn)幼兒健康”落到了實(shí)處。另外在環(huán)境的設(shè)計(jì)上也充分體現(xiàn)以幼兒為本，處處替幼兒著想，在幼兒園的走廊、過道、活動(dòng)室、洗手間等都有與幼兒身高相宜的各種標(biāo)志，體現(xiàn)出對(duì)幼兒的人文關(guān)懷。對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)也很落實(shí)。在國際幼兒園，我們看到每一本圖書的封面都標(biāo)注有英文字母，原來這是教師根據(jù)每一個(gè)幼兒的閱讀水平建議其閱讀難易程度不同的圖書，把“充分尊重幼兒的個(gè)體差異”落到了實(shí)處。 2、重視幼兒早期閱讀。香港的幼兒園和家長們都充分認(rèn)識(shí)到早期閱讀對(duì)幼兒的一生來說是非常重要的，因此每一所幼兒園都非常重視幼兒的早期閱讀活動(dòng)和前書寫活動(dòng)。 首先是他們有豐富的圖書資源，且書的質(zhì)量很好，均是優(yōu)質(zhì)精美的圖書。如在國際幼兒園不但圖書室里有幾萬冊(cè)的藏書，而且每個(gè)班級(jí)隨處有各種精美的圖書，這就讓幼兒多了隨時(shí)都能拿到書并且讀書的機(jī)會(huì)。在國際幼兒園的圖書室里，還有一棵“圖書捐贈(zèng)樹”，每當(dāng)幼兒生日，家長為幼兒園捐100元錢用于購書，購書后幼兒拿著書照一張相，然后掛在“樹上”做永久的紀(jì)念。因此這些豐富的圖書資源家長及幼兒可與幼兒園共享。 其次是開展豐富多樣的閱讀活動(dòng)。柏基幼兒園推行的“閱讀計(jì)劃”，致力創(chuàng)設(shè)一個(gè)豐富的閱讀環(huán)境，透過包括朗讀圖書、講故事、繪畫、戲劇表演、圖書制作、網(wǎng)上閱讀和親子伴讀等多元化活動(dòng)，培養(yǎng)小朋友的閱讀興趣，提高閱讀能力，為其終身的學(xué)習(xí)和未來的發(fā)展打下穩(wěn)固的基礎(chǔ)。國際幼兒園在課程安排上，每天有半小時(shí)讀書時(shí)間，在那個(gè)時(shí)間里教師和幼兒一起安靜地看書，從小養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，教師也給他們潛移默化的影響?？赐陼?，幼兒在“讀書卡”上以畫、寫等孩子們自己的語言記錄下閱讀的感受和體會(huì)。還有是“讀書捐贈(zèng)活動(dòng)”，即幼兒每讀一本書家長向中國貧困孩子捐一塊錢，孩子讀的書越多則家長捐的錢越多，以這種形式鼓勵(lì)幼兒多看書。 3、注重教育資源的挖掘和利用。這主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面。 一是家長資源的挖掘和利用表現(xiàn)出多種形式。家長輪流到幼兒園去做義工，由教師安排參與一個(gè)小組活動(dòng)，如指導(dǎo)一個(gè)小組幼兒看圖書，指導(dǎo)幼兒做比薩餅，和幼兒一起玩結(jié)構(gòu)游戲，和幼兒一起下棋等等；家長還參與幼兒園的一些管理，在北角衛(wèi)理堂幼兒園里，我們就看到家長管理資料室，整理資料室的圖書、物品等，以便家長、幼兒借閱；家長參與幼兒園教育，從幼兒園的展示墻、校訊校報(bào)、成果資料里，我們看到了家長參與幼兒園各類活動(dòng)的生動(dòng)照片、“家長心聲”、“育兒心得”、“童聲同戲”、“教養(yǎng)子女的心聲”以及“家長教師會(huì)”的活動(dòng)剪影等，將家長的資源挖掘和利用得非常充分。 二是環(huán)境資源的充分利用。由于香港幼兒園的環(huán)境普遍較小，因此，各幼兒園在這方面開動(dòng)腦筋，把每一個(gè)走廊、每一個(gè)角落都利用得很充分、很合理、很有特色。如寶血幼兒園在教室里搭個(gè)小閣樓，既滿足了幼兒的興趣，又?jǐn)U大了活動(dòng)空間；把樓梯角裝飾一下即成了陳列幼兒園獲獎(jiǎng)成績的“展示角”；另外，還充分發(fā)揮環(huán)境的教育功能，讓環(huán)境成為無聲的教師。具體的做法有：一是環(huán)境里有各種標(biāo)志，如“節(jié)約用水”、“安靜”、“便后洗手”等，讓幼兒從閱讀標(biāo)志開始與環(huán)境互動(dòng)。二是環(huán)境充分展示教育的過程。在幼兒園活動(dòng)室及過道的墻上張貼著主題活動(dòng)的過程資料、孩子們活動(dòng)的照片、孩子們的作品等等，既豐富又熱鬧還體現(xiàn)教育性，處處展示教育的過程，使幼兒真正成為環(huán)境的主人。 4、注重幼兒園的文化建設(shè)，成果意識(shí)較強(qiáng)。 香港的幼兒園小朋友都有漂亮的園服，教師上班也穿園服，充分展示了幼兒園師生良好的精神風(fēng)貌。另外幼兒園很注重宣傳包裝自己，園標(biāo)、園徽、幼兒園名稱的字體、幼兒園的形象代表物、書簽、明信片、杯子、筆、椅子等等有精心的設(shè)計(jì)，并且每一項(xiàng)設(shè)計(jì)都有很深的文化內(nèi)涵，充分體現(xiàn)幼兒園的文化積淀。 另外，幼兒園注重將自己的研究成果不斷進(jìn)行總結(jié)、梳理、提升并物化成書。我們所到的幼兒園都毫無保留地向我們介紹和展示他們豐富的成果資料，有教師用書、兒童操作用書、主題探究活動(dòng)集、家長手冊(cè)、兒童創(chuàng)編故事集、兒童活動(dòng)畫冊(cè)、VCD等，充分體現(xiàn)了香港幼兒教育研究的深度和注重歷史的積淀。 在教學(xué)資料的收集上，他們也有很好的做法。開展了主題活動(dòng)，將教玩具等資料拍成照片然后編號(hào)并注明名稱、數(shù)量、使用情況等，便于教師借閱和幼兒園管理，因此幼兒園的教育教學(xué)資料非常豐富。
另外，我還有一個(gè)深切的感受，那就是香港注重人的素質(zhì)的培養(yǎng)。這一點(diǎn)我是在與香港人的交往中感受到的。在香港的十天，香港人的熱情、友好、文明、有序、有責(zé)任感給我留下了深刻的印象。不管上下車、還是購物、乘電梯等一定非常有秩序，就是人多也不會(huì)擁擠。另外，香港的公共場(chǎng)所非常清潔、衛(wèi)生，沒有大聲喧嘩，也沒有遍地垃圾，大家非常愛護(hù)自己的生存環(huán)境。特別值得一提的是香港人的熱情和有責(zé)任。當(dāng)我們不認(rèn)識(shí)路時(shí)，總有人熱情地為我們指引，友好地為我們講解。當(dāng)問到語言不通的人時(shí)，也總有其他人主動(dòng)上前為我們解難，并一直講到我們聽明白為止，甚至有的還親自領(lǐng)我們走。在他們眼里，我感到了對(duì)我們的關(guān)心、一種人與人之間的關(guān)愛。由此，我想到了香港人這些良好的素質(zhì)難道不是香港教育、香港幼兒教育從幼兒階段開始注重人的素質(zhì)培養(yǎng)的結(jié)果嗎？這很值得我們國內(nèi)幼教同行認(rèn)真反思，現(xiàn)在我們也在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育，但我們將素質(zhì)教育落到實(shí)處了嗎？素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)是什么？重點(diǎn)是什么？這有待于我們做進(jìn)一步的探索。
最后，再次感謝中國OMEP和香港OMEP為我們提供了這樣一次交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使我們?cè)谶@個(gè)過程中開闊眼界、收獲信息、獲得提高。還要真誠的感謝在香港給予我們指導(dǎo)、資助和熱情接待的各位教師：林藍(lán)美容女士、楊黃惠吟女士、李漪湄女士、鐘小姐、陳純麗校長、孔美琪女士以及熱情接待我們的各幼兒園園長、給我們上課的各大學(xué)的教師們……謝謝你們！ 回園后，我通過講解、照片和錄象等形式已及時(shí)把香港幼兒教育的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)與本園教師進(jìn)行了交流與分享，我還打算把香港幼兒教育的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)向更多的西部教師分享交流，使大家進(jìn)一步了解香港、學(xué)習(xí)香港并努力在自己的工作中實(shí)踐和運(yùn)用，以推進(jìn)和提高自己的工作。
重慶 巴蜀幼兒園 鄧大慶 |
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