雅思考試題材廣泛，對(duì)于要出國(guó)留學(xué)的同學(xué)，不能太應(yīng)試，否則出國(guó)后，就知道自己吃了很大的虧。
任何動(dòng)力，不外乎兩類，一種是功利，另一種是純興趣。
背單詞的動(dòng)力，同樣不例外。
即便只是想通過(guò)英語(yǔ)考試，詞匯量太少也很難做對(duì)題。
如果不是為考試，就為了看自己最喜歡的英文讀物或電影，因?yàn)橄矚g，所以就真的想看懂，就想背單詞。于是見(jiàn)哪個(gè)生詞擋路就氣不打一處來(lái)，非把它們“滅”了不可。
但還有最后一種，是純粹喜歡單詞本身的，而且因?yàn)檎J(rèn)識(shí)了很多別人看不懂的單詞，心里有一種自然而然的成就感，自豪感。
我的漫漫背雅思單詞之路，始于大一，始于對(duì)單詞的興趣，當(dāng)然功利和純興趣兩者兼有。因?yàn)檠潘紗卧~包含了四六級(jí)詞匯，考了四六級(jí)的我，是從四級(jí)單詞的掙扎中走出來(lái)的。
也許現(xiàn)在很多高中生都已經(jīng)知道詞根詞綴這個(gè)東西，然而直到大一之前，我完全不知道有這回事。高中三年，普遍號(hào)稱3500詞匯量，過(guò)了一個(gè)暑假后，基本忘的差不多了，而且高中時(shí)英語(yǔ)本身就差，高考英語(yǔ)考的不理想。
大一的時(shí)候，深知自己英語(yǔ)基礎(chǔ)特別爛，又為了一次性考過(guò)四級(jí)，我簡(jiǎn)直豁出去了。當(dāng)時(shí)的基礎(chǔ)是，詞匯不足3000，語(yǔ)法只懂主謂賓，其他都不懂，因?yàn)橐郧皩?duì)英語(yǔ)一點(diǎn)興趣都沒(méi)有，甚至有些厭惡，所以很少聽(tīng)英語(yǔ)課。英語(yǔ)一直是我的軟肋，所以我很崇拜、很喜歡英語(yǔ)優(yōu)秀的女孩子。
拿了幾套歷年四級(jí)真題嘗試做一下，錯(cuò)的慘不忍睹。怎么辦？只能先背單詞！沒(méi)有單詞做基礎(chǔ)，其他都是扯淡。
于是找來(lái)了幾十張四級(jí)核心詞匯卡片，開(kāi)始背！因?yàn)椴欢裁丛~根詞綴，也不會(huì)使用諧音聯(lián)想啥的，就只能死記硬背，背得死去活來(lái)，背了忘，忘了背，上課一有時(shí)間就偷偷拿出來(lái)記，卡片帶在身上很方便，偶爾忘了，就從口袋里摸出來(lái)看一眼。有空去圖書(shū)館，就拿出本子來(lái)，把一個(gè)個(gè)單詞連同中文釋義抄個(gè)n遍。
四級(jí)有很多簡(jiǎn)短的單詞，單詞越短，模樣看著越順溜，就越受歪果仁歡迎。于是這孫子“跟誰(shuí)都好，花心”，動(dòng)不動(dòng)就搞搞新意思。
比如 tap 這個(gè)單詞，常見(jiàn)的意思有（閥門，旋塞），但是后面又冒出非常多的意思，像（龍頭，開(kāi)發(fā)，發(fā)掘，利用，偷聽(tīng)，監(jiān)聽(tīng)），幾乎是讓我崩潰了。
就這樣一直死記硬背兩個(gè)月左右，直到考四級(jí)的時(shí)候，2000核心基礎(chǔ)詞還沒(méi)有背完，后來(lái)壓線勉強(qiáng)飄過(guò)，總算松了一口氣。
四級(jí)對(duì)大部分大學(xué)生來(lái)說(shuō)，裸考基本都能過(guò)，有不少甚至能拿到不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)。因?yàn)槲夷菚r(shí)的英語(yǔ)實(shí)在差得無(wú)可救藥，為了四級(jí)一次考過(guò)，把大量的時(shí)間都砸在英語(yǔ)上面，特別是單詞，以至于自己專業(yè)的期末考試掛了兩科，這當(dāng)時(shí)成為我們專業(yè)的一個(gè)笑話......
大一暑假回家，就想開(kāi)始準(zhǔn)備下半年的六級(jí)考試了，單詞還是很差，怎么辦呢？買了一本六級(jí)詞匯書(shū)，開(kāi)始背，照樣機(jī)械記憶，吧啦吧啦每個(gè)單詞念幾遍，然后重復(fù)幾次中文釋義，再在草稿紙上狂寫(xiě)幾遍。
這樣從頭到尾過(guò)完整本書(shū)一遍后，密密麻麻地寫(xiě)了多少?gòu)埐莞寮?，我自己也?shù)不清。但悲催的是，我發(fā)現(xiàn)，前面的單詞，每一頁(yè)有超過(guò)一半的單詞都完全想不起來(lái)了，簡(jiǎn)直崩潰。
這樣下去肯定不行，于是我決定報(bào)一個(gè)記單詞的輔導(dǎo)班。
上詞匯課的時(shí)候，才開(kāi)始知道原來(lái)有詞根詞綴這個(gè)東西，我發(fā)現(xiàn)它好神奇，能讓我很容易地記下一些單詞的意思。老師在課上采用的聯(lián)想法，也讓我拍案叫絕。上完這些課后，我突然有種醍醐灌頂?shù)母惺?，原?lái)背單詞可以這么有趣，一點(diǎn)也不枯燥。
我對(duì)英語(yǔ)漸漸有了興趣，特別是單詞這一塊。
因此，我開(kāi)始嘗試自己用巧妙的方法來(lái)記六級(jí)詞匯。
還是原來(lái)那本六級(jí)詞匯書(shū)，從第一個(gè)單詞開(kāi)始，逐個(gè)分析下來(lái)。有詞根詞綴的，就拆出來(lái)，沒(méi)有詞根詞綴的，就嘗試用聯(lián)想諧音等其他方式，實(shí)在只能死記硬背的單詞，只是少數(shù)，就做個(gè)醒目的記號(hào)，必要的時(shí)候抄在一個(gè)專門針對(duì)這類詞的本子上，經(jīng)常重復(fù)就好。
這樣一路下來(lái)，還是非常辛苦，因?yàn)樵~根詞綴很多不知道，只能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等方式查找，花去不少時(shí)間。諧音聯(lián)想這些，因?yàn)槟X洞不夠大，有時(shí)很牽強(qiáng)，記得也比較吃力。
四六級(jí)單詞完成了，所以后來(lái)的六級(jí)考試也得以順利通過(guò)。這使我對(duì)英語(yǔ)越來(lái)越有信心，也越來(lái)越喜歡英語(yǔ)，尤其是單詞。
大二寒假的時(shí)候，我把目標(biāo)轉(zhuǎn)向雅思，開(kāi)始背雅思單詞，因?yàn)橐呀?jīng)有四六級(jí)詞匯做鋪墊，只需加上兩千詞左右，就足夠了。
買了一本雅思單詞書(shū)，配合滬江的開(kāi)心詞場(chǎng)軟件，兩者結(jié)合在一起背，開(kāi)心詞場(chǎng)采用游戲闖關(guān)的方式，也在激勵(lì)我背單詞。寒假?zèng)]去打工，待在家里也沒(méi)什么事情，所以一天下來(lái)，大部分時(shí)間都在背單詞，破紀(jì)錄的一次是一天背八個(gè)多小時(shí)。
那個(gè)時(shí)候，常見(jiàn)的詞根詞綴基本上都知道了，也逐漸學(xué)會(huì)自己聯(lián)想，所以雅思單詞整體上背的比較順利些。偶爾個(gè)別詞難一點(diǎn)，就查查到底有沒(méi)有生僻的詞根，查查有沒(méi)有什么特殊的詞源故事，如果沒(méi)有，自己試著用聯(lián)想拆分，實(shí)在不行，就只能死記硬背，經(jīng)常重復(fù)。
對(duì)于雅思里面少部分只能機(jī)械記憶的單詞，諸如porpoise（鼠海豚），chimpanzee（黑猩猩）這類名詞，即使是死記硬背，也同樣要找對(duì)方法。
我是這樣做的：一開(kāi)始不要急于去記住它們的拼寫(xiě)，只看大概長(zhǎng)啥樣，根據(jù)音標(biāo)念幾遍讀音，然后瞧瞧中文釋義，混個(gè)眼熟就OK，有空就經(jīng)常重復(fù)這幾個(gè)步驟，若干遍之后你會(huì)神奇地發(fā)現(xiàn)，你已經(jīng)不知不覺(jué)地記住了它，可以說(shuō)是“無(wú)心插柳柳成蔭”啊，如果跟我之前背六級(jí)單詞那種死記硬背的方式，那就是“有心栽花花不開(kāi)”了。
這樣一直下來(lái)，一個(gè)多月的時(shí)間，就成功地把詞匯量從六級(jí)的6000提升到了雅思8000左右的水平。
后來(lái)在做雅思閱讀的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)詞匯還是不太夠用，我對(duì)自己的要求比較高，即使題目都做對(duì)了，做完后在分析閱讀的時(shí)候，我一定要整篇閱讀都弄明白。
因?yàn)檠潘奸喿x題材廣泛，而且很有趣味性，我想完全弄清楚到底在說(shuō)什么，而不是不求甚解，只求題目做對(duì)，這對(duì)于我們要出國(guó)留學(xué)的同學(xué)，更不能太應(yīng)試，否則出國(guó)后，就知道自己吃了很大的虧。
我把閱讀里面的生詞都摘出來(lái)，專有名詞和個(gè)別實(shí)在太生僻的，就不收錄，然后一個(gè)個(gè)查詞典記在一個(gè)生詞本上。
這里的詞典，我強(qiáng)烈推薦柯林斯高階詞典，初學(xué)者可以買中英雙解的，基礎(chǔ)好一點(diǎn)的同學(xué)，可以買純英語(yǔ)版的，詞典里面的英文解釋一定要去看，因?yàn)橛械膯卧~中文意思雖然看起來(lái)一樣，但使用的對(duì)象不一樣，英文很多單詞的意思，用中文其實(shí)很難準(zhǔn)確表達(dá)清楚。
我記下音標(biāo)，常見(jiàn)的中文釋義，有常用的固定搭配也摘抄下來(lái)，必要時(shí)把例句也附加上去，然后平時(shí)沒(méi)事，就拿出來(lái)背記。
堅(jiān)持下去直到大二結(jié)束，我的閱讀詞匯量已經(jīng)成功地突破10000了。
隨著詞匯量不斷擴(kuò)大，接著我又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題，詞根詞綴特別多，而且不少都有若干個(gè)意思，很容易混淆，而且長(zhǎng)得相像的單詞也俯拾皆是，有的僅一個(gè)字母之差，我又遇到瓶頸了。
后來(lái)我學(xué)習(xí)了一些語(yǔ)言學(xué)知識(shí)，了解了一些語(yǔ)言規(guī)律，更好地把握了詞根詞綴（有興趣的同學(xué)可以找找讀英語(yǔ)專業(yè)研究生的同學(xué)，問(wèn)問(wèn)有沒(méi)有語(yǔ)言學(xué)方面的書(shū)籍，拿去學(xué)習(xí)一下，很不錯(cuò)的）。至于相似的單詞，我把容易混淆的，都?xì)w在一起，然后用各種辦法把它們區(qū)分開(kāi)來(lái)。
在背單詞的過(guò)程中，經(jīng)常復(fù)習(xí)以前背過(guò)的單詞也很重要，只要有時(shí)間，哪怕只過(guò)一眼也足夠了。我復(fù)習(xí)舊單詞的時(shí)候，用的是手機(jī)軟件，因?yàn)槭謾C(jī)軟件過(guò)單詞的速度快，也可以聽(tīng)發(fā)音練聽(tīng)力，手機(jī)方便攜帶，一旦發(fā)現(xiàn)有忘記的，及時(shí)收藏起來(lái)，加深記憶。
現(xiàn)在回首想想，覺(jué)得有些不可思議，我用了一年左右的時(shí)間，詞匯量從不足3000到10000＋，這一路走來(lái)，多少心酸，多少?gòu)澛?，可能過(guò)來(lái)人才能體會(huì)。
別人學(xué)習(xí)的時(shí)候，玩耍的時(shí)候，談戀愛(ài)卿卿我我的時(shí)候，我都在背單詞，學(xué)習(xí)怎么記單詞。
在很多人看來(lái)，背單詞是一項(xiàng)非常痛苦，非常困難的任務(wù)，我曾經(jīng)也這樣認(rèn)為。但現(xiàn)在在我看來(lái)，這個(gè)世界上，沒(méi)有什么比單詞更容易記住的了，興趣，是最好的老師。
背單詞是一個(gè)長(zhǎng)期的任務(wù)，即便只是為了考試，也要堅(jiān)持到考前一天，不能間斷。
如今大三，詞匯量已突破20000+，根據(jù)一個(gè)比較靠譜的詞匯量測(cè)試網(wǎng)站http://testyourvocab.com/，結(jié)果是25300。
詞匯越往上走，想要再繼續(xù)增加詞匯量，難度就越大，因?yàn)閱卧~會(huì)越生僻，而需要復(fù)習(xí)的舊單詞會(huì)變得越多，碰到長(zhǎng)得相似的單詞也會(huì)越多，會(huì)更容易混淆，并且詞根詞綴也跟著越來(lái)越不管用了。
像silhouette（外形，輪廓，剪影，影像），maverick（標(biāo)新立異的人，特立獨(dú)行的人），這樣的詞往往讓人無(wú)從下手。
所以我會(huì)琢磨怎么用諧音聯(lián)想、拆分法等等來(lái)助記，或者查課外資料，看有沒(méi)有什么詞源故事，或者用一些低級(jí)詞來(lái)記住高級(jí)詞，或者借助語(yǔ)言學(xué)知識(shí)，總之動(dòng)用一切可以助記的手段來(lái)記難詞，不到實(shí)在萬(wàn)不得已，堅(jiān)決不死記硬背。但終究免不了兩個(gè)字：重復(fù)！
從不足3000到20000+，很多人會(huì)覺(jué)得真的難以想象，是啊，要在我以前，我確實(shí)連做夢(mèng)都不敢想。
冰心有一句說(shuō)的好：“成功的花, 人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷! 然而當(dāng)初她的芽?jī)? 浸透了奮斗的淚泉, 灑遍了犧牲的血雨。”
這大概就是我的雅思單詞成長(zhǎng)自傳，其實(shí)寫(xiě)到這里，也許你也看出來(lái)了，我不是想告訴你一個(gè)多么勵(lì)志的熱血故事。
我希望我的經(jīng)歷，能給那些手捧單詞書(shū)，由失望變成絕望，由絕望變成心如死灰的同學(xué)，一束希望之光。
我們要做的，不是自甘墮落，而是應(yīng)該想著如何去努力，能夠讓自己擁有更多的光亮。
無(wú)論我們每個(gè)年輕人，擁有怎樣的優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)、怎樣的盲點(diǎn)和遺憾，只要我們記得，對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)就好。那么縱然長(zhǎng)路漫漫，我依然相信，我們的未來(lái)，值得期待。
背單詞，其實(shí)也只是漫漫留學(xué)路上的一小步。如果在單詞這一塊上面，就已經(jīng)失去了斗志，還談什么留學(xué)呢？最后希望大家的留學(xué)夢(mèng)，都能成真，都能考到理想的雅思成績(jī)，去自己想去的學(xué)校，共勉！
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