教案設(shè)計頻道小編推薦：五年級下冊語文教案 | 五年級下冊語文教學(xué)計劃
教學(xué)要求：
1、學(xué)會8個生字，綠線內(nèi)的1個生字只識不寫。理解“搖籃”、“摻和”、“裝飾”等主要詞語的意思。
2、能找出表達課文中心的句子，弄清作者是從哪幾方面具體敘述維也納是“音樂之都”的。
3、憑借具體的語言材料，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生喜愛音樂的情趣。
4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點：
引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文是怎樣圍繞中心句來具體敘述維也納的。
教學(xué)用具：多媒體課件。
教學(xué)過程：
第一課時
(一)、導(dǎo)入新課，提示課題
(1)喜歡上音樂課的同學(xué)請舉手，喜歡聽音樂的同學(xué)請站起來?？磥?，大家都很喜歡音樂，老師給大家準備了一段音樂，不知大家想不想欣賞?(播放宋祖英的一段音樂錄像)猜猜看是誰唱的?知道在哪兒唱的嗎?知道這“金色大廳”在哪兒嗎?(維也納)
(2)提示課題。(板書)
(3)想不想看看音樂之都是什么樣子的呢?老師給大家?guī)砹艘欢武浵?，下面就請欣賞。
(4)聽了音樂，看了錄像，你有何感受?作者又是怎樣用自己的筆贊美這迷人的城市的呢?
(二)自讀課文，理
教案設(shè)計頻道小編推薦：五年級下冊語文教案 | 五年級下冊語文教學(xué)計劃
教學(xué)要求：
1、學(xué)會8個生字，綠線內(nèi)的1個生字只識不寫。理解“搖籃”、“摻和”、“裝飾”等主要詞語的意思。
2、能找出表達課文中心的句子，弄清作者是從哪幾方面具體敘述維也納是“音樂之都”的。
3、憑借具體的語言材料，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生喜愛音樂的情趣。
4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點：
引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文是怎樣圍繞中心句來具體敘述維也納的。
教學(xué)用具：多媒體課件。
教學(xué)過程：
第一課時
(一)、導(dǎo)入新課，提示課題
(1)喜歡上音樂課的同學(xué)請舉手，喜歡聽音樂的同學(xué)請站起來?？磥恚蠹叶己芟矚g音樂，老師給大家準備了一段音樂，不知大家想不想欣賞?(播放宋祖英的一段音樂錄像)猜猜看是誰唱的?知道在哪兒唱的嗎?知道這“金色大廳”在哪兒嗎?(維也納)
(2)提示課題。(板書)
(3)想不想看看音樂之都是什么樣子的呢?老師給大家?guī)砹艘欢武浵?，下面就請欣賞。
(4)聽了音樂，看了錄像，你有何感受?作者又是怎樣用自己的筆贊美這迷人的城市的呢?
(二)自讀課文，理清層次
1、請大家把課本打開，自己快速快速瀏覽一下課文，邊看邊想，看看課文是從哪幾方面具體體現(xiàn)維也納是音樂之都的?把主要語句劃下來。(課件出示問題)
2、學(xué)生交流。(師相機板書)
3、同學(xué)們在讀書的時候，有沒有發(fā)現(xiàn)這篇課文在寫法上有什么特點?(全文按先總后分的寫法來寫的，每一個小節(jié)又是按先總后分的寫法來寫的。)
(三)學(xué)習(xí)第一段
過渡：奧地利首都維也納是一座歷史悠久的世界名城。那他到底是一座怎樣的城市呢?請同學(xué)們輕輕的打開書，小聲的讀讀課文的第一小節(jié)，這座城市給你留下了什么印象?你是從哪兒感受到的?
(學(xué)生讀)
師：請一位同學(xué)讀讀第一小節(jié)，回答問題。
過渡：波光粼粼、山清水秀、風(fēng)景如畫三個詞構(gòu)成了一幅怎樣的畫面，假如此時你登上連綿起伏的阿爾卑斯山脈，你將會看到什么?
(生交流,師指導(dǎo))
維也納是一座美麗的花園城市，美麗的多瑙河穿城而過，同學(xué)們，維也納這樣美麗，你能通過朗讀表現(xiàn)出來嗎?
指名讀后，全體女生起立齊讀。
過渡：同學(xué)們，維也納真是一座令人向往的城市，它不僅以景色優(yōu)美文明于世，他的名字還始終和音樂聯(lián)系在一起，被譽為音樂之都，你們知道他為什么被稱為音樂之都嗎?請你們自學(xué)文章的2.3.4節(jié)。
(課件出示)用你自己喜歡的方式自學(xué)課文2至4自然段中你最感興趣的一段，邊學(xué)邊想，將你學(xué)懂的內(nèi)容設(shè)計成問題來考考別人。
5、(課件出示)教師將同學(xué)們的問題集中成的“問題超市”。自選問題相機指導(dǎo)學(xué)習(xí)。
(四)、自主感悟，討論交流
A、學(xué)生自學(xué)，放舒緩的輕音樂
B、小組交流
C、集體交流
1、交流第二自然段
(1)請對這一段感興趣的同學(xué)站起來讀一讀。
(2)為什么說維也納是歐洲古典音樂的搖籃?誰來談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
(看音樂家圖片。師：是的，維也納曾是這些著名音樂家生活、學(xué)習(xí)，進行音樂創(chuàng)作的地方，對他們一生的成就產(chǎn)生極大的影響，造就了歐洲的古典音樂。從這兒我們可以體會到維也納的音樂底蘊是多么深厚啊!)
(3)“搖籃”是什么意思?(最初成長的地方)理解后練習(xí)填空：
少年宮是( )的搖籃。
( )是( )的搖籃。
師：湯山小學(xué)是我們成長的搖籃，維也納是歐洲古典音樂的搖籃，一座城市，有這么悠久輝煌的音樂史，有這么多世界著名的音樂大師，有這么多舉世聞名的優(yōu)美樂章，當(dāng)然是名副其實的“音樂之都”
2、交流第三自然段
(1)為什么說維也納是一座用音樂裝飾起來的城市?你是從哪兒讀懂的?
(2)師：邊點擊，邊解說：我們一起來欣賞幾張圖片，感受這濃濃的音樂氛圍。
(3)、課件出示歸納性習(xí)題：
維也納是一座用音樂裝飾起來的城市。在這兒，我們可以看到 ，
可以看到 ，
還可以看到 … …
師：看見了嗎?維也納的一磚一瓦，一草一木都充滿了濃濃的音樂氣息，他真不愧是“世界著名的音樂之都”
3、交流第四自然段
出示第四小節(jié)內(nèi)容。
(1)為什么維也納幾乎一天也離不開音樂，你從哪些地方體會到?四人一組之間交流一下，把你印象最深的那一點說給同學(xué)們聽，開始。
(2)交流。
(3)“更有趣的是……”你為什么會覺得有趣呢?(在我們國家，政府會議開始的時候，一般都演奏國歌，而維也納人卻演奏古典音樂)這更說明了維也納人對音樂的喜愛，他們一天也離不開音樂。那這句話應(yīng)該怎樣讀?你能讀出有趣的味道來嗎?
指名讀后，全部男生起立讀。
還有誰說?
(4)當(dāng)你漫步街頭，聽，輕快的華爾茲圓舞曲響起來了，聞一聞，晚風(fēng)中飄蕩著花草的芬芳，此時此刻，你的心情是怎樣的?請你帶著輕松、舒暢的心情來讀好這句話。
同學(xué)們讀的真是太好了，你們的朗讀已經(jīng)讓老師感受到音樂已經(jīng)像他們每天吃的面包、喝的牛奶一樣，一天也離不開了。
過渡：同學(xué)們，維也納處處洋溢著音樂，大街小巷處處充滿著音樂，他是當(dāng)之無愧的(生齊說)“音樂之都”，他在音樂史上的地位是無可比擬的。請大家齊讀：(課件出示)
維也納是歐洲古典音樂的搖籃。
維也納是一座用音樂裝飾起來的城市。
維也納幾乎一天也離不開音樂。
過渡：聽了音樂，看了圖片，讀了課文，我相信此時此刻，你一定有千言萬語想說，請拿起手中的筆，把自己想說的話用三言兩語寫下來。
(生寫，若時間多就交流，不多就下節(jié)課交流，然后隨機結(jié)束并介紹下節(jié)課所要學(xué)的內(nèi)容。)下節(jié)課就讓我們再一起走進維也納，去國家歌劇院和金色大廳，感受那兒的音樂之美。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫維也納這座音樂都市的人們酷愛音樂的詞句，感受維也納濃厚的音樂濃厚的音樂氛圍，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛古典音樂的情懷。
2、體會維也納的特點，理解為什么稱維也納為音樂之都。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)總分結(jié)構(gòu)段的作用，能夠?qū)W習(xí)處所寫作方法。
教學(xué)重點：
能夠聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫維也納這座音樂都市的人們酷愛音樂的詞句，感受維也納濃厚的音樂濃厚的音樂氛圍，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛古典音樂的情懷。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
讀課題。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，維也納給你留下了怎樣的印象?
有人說：“音樂是維也納的靈魂，沒有音樂也就沒有維也納?！?/p>
那今天就讓我們就一起走進課文，通過文字來感受這音樂之都的魅力。
二、精讀訓(xùn)練
1、快速瀏覽課文，找出全文是從哪幾個方面具體寫維也納是“音樂之都”的?
交流(古典音樂的搖籃;用音樂裝飾的城市;一天也離不開音樂;世界著名的歌劇中心。)
2、那為什么說維也納是古典音樂的搖籃，是用音樂裝飾的城市，一天也離不開音樂呢?
圍繞這些問題，自由讀2、3、4自然段，選擇你最喜歡的自然段美美的讀上幾遍，細細品味品味。
3、交流喜歡的自然段，說說你喜歡的理由。
★第二自然段：
1、課件出示第二段文字。理解“搖籃”。
?、佟皳u籃”這個詞給你怎樣的感覺?(搖籃是嬰兒舒服的港灣，是甜蜜的家園。最初的好夢是從這里開始的，最初的舒適也是從這里開始的。)②你能把這種感覺讀出來嗎?讀“搖籃”。
2、許多音樂家在維也納生活，在維也納創(chuàng)作，他們感覺就象在搖籃里那樣溫馨，那樣舒適地成長，創(chuàng)作了許多震撼人心的音樂名篇。是誰給了他們創(chuàng)作的靈感?對，是維也納這座美麗的城市，是維也納孕育了他們的音樂生涯，造就了歐洲的古典音樂。指名讀“維也納是歐洲古典音樂的搖籃?！?/p>
3、維也納給了那些音樂家以豐富的靈感，讓他們創(chuàng)作出無數(shù)流芳百世的作品。同時，維也納又以這些偉大的音樂家為自己的驕傲。我們聽著貝多芬的《田園交響曲》來讀讀這一自然段。齊讀。
★第三自然段：
1、交流喜歡的理由。
2、城市的雕塑、街道名稱都是城市的標(biāo)志。我們唯亭公園里也有一座雕塑，是為了紀念評彈藝術(shù)家朱惠珍女士而建造的。我們許多城市都有中山路，這就是為了紀念革命先驅(qū)孫中山先生。
3、而我們在維也納，到處——(引讀課文)
可見維也納人民——(對音樂家的崇敬和懷念)
4、我們的故宮看得最多的是龍，這是我們民族的象征。而在維也納的王宮花園——(引讀課文)。
在維也納，他們把什么作為自己城市的象征?
5、整座城市就是用音樂裝飾起來的，我們一起來欣賞一下。
6、我們在貝多芬的《月光奏鳴曲》中讀讀這一自然段。
★第四自然段。
過渡：維也納的環(huán)境與音樂如此和諧，那么維也納的市民跟音樂又是怎樣的呢?
1、自由讀第四自然段，看看這一段圍繞“維也納幾乎一天也離不開音樂”寫了哪幾個場景?哪個場景最吸引你?想想你的感受。
2、交流：哪個場景最吸引你?談?wù)勀愕母惺堋?/p>
?、偃A爾茲圓舞曲
教師哼
讀出“輕快”、“舒暢”的感覺。
②想象：習(xí)習(xí)的晚風(fēng)吹拂你的臉龐，遠處悠悠揚揚的音樂隨風(fēng)而來，這是一種怎樣的感覺?(讀出“柔美”的感覺。)
?、垡患胰藲g聚一堂，演奏一曲優(yōu)美的音樂，你感覺如何?(其樂融融)
?、芪覀儗W(xué)校周一的升旗儀式上，會奏一曲什么音樂?我們立正敬禮，那樣的場面你覺得是怎樣的?(神圣、莊嚴)
3、音樂已離不開維也納，維也納市民更離不開音樂。音樂回蕩在維也納每一個角落，音樂回蕩在維也納市民的心中。齊讀。在不同的場景中讀出不同的感受。
五、教學(xué)第五、六、七小節(jié)
過渡：音樂是維也納的象征，維也納人們也以音樂作為他們的驕傲，他們和音樂的關(guān)系是那樣的密切，在大街上、在家里，我們能欣賞音樂，但是最適合欣賞的地方則是歌劇院和音樂廳了。
1、欣賞圖片。
2、課文的5、6自然段給我們具體介紹了維也納歌劇院和金色大廳，自由讀這三小節(jié)思考：這是怎樣的歌劇院和金色大廳?
3、全班交流：這是怎樣的歌劇院?2、用哪些詞語形容歌劇院?從哪兒看出來的?
4、課文中哪些地方把“金色大廳”的特點描寫出來了?
5、如果你置身于這樣的歌劇院，欣賞著世界一流的盛大音樂會，會有怎樣的感受?
6、那里是一個音樂圣地，每一位音樂家都向往那里。每一位音樂家都以在那里舉辦音樂會為自己的最高目標(biāo);每一位愛好音樂的人都以到那里欣賞而感到自豪。齊讀最后一段。
六、總結(jié)全文
今天，我們做了一次音樂的文化之旅，從這四個方面感受到了維也納這音樂之都所展現(xiàn)的魅力。我想給大家?guī)淼氖敲赖南硎?。每座城市都有自己不同的特點，維也納以音樂聞名，你們還知道哪些城市也有這樣的美稱的?“東方威尼斯”蘇州
七、作業(yè)：
這篇課文有一個很重要的寫作方法值得我們學(xué)習(xí)，能談?wù)剢?
(圍繞中心句，從各方面
展開敘述，體現(xiàn)特點)
我們學(xué)著這樣的寫法，來介紹一下我們的家鄉(xiāng)“水鄉(xiāng)”。
板書：
古典音樂的搖籃
音樂之都維也納
用音樂裝飾的城市
一天也離不開音樂
歌劇院
音樂廳
