美院生有兩支筆：畫筆是進(jìn)入藝術(shù)世界的基礎(chǔ)，文筆用更清晰的方式將作品推送到觀眾面前。在當(dāng)下很難說一種專業(yè)技能就一生高枕無憂，人要具備終身學(xué)習(xí)的能力，始終擁有跨界的能力。2017年11月20日，由中央美術(shù)學(xué)院學(xué)生會主辦的“直面名師系列講座”之“美院生如何寫文章？”在中央美術(shù)學(xué)院5號樓開講，中央美術(shù)學(xué)院人文學(xué)院副教授、碩士生導(dǎo)師邵彥女士擔(dān)任主講。
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中央美術(shù)學(xué)院人文學(xué)院副教授、碩士生導(dǎo)師邵彥女士主講
邵彥從近些年的寫作經(jīng)歷出發(fā)為大家介紹了寫文章的意義和方法，并講述如何進(jìn)入寫文章的狀態(tài)。她認(rèn)為，寫文章是件精雕細(xì)琢的事，這個過程中可以鍛煉自己發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力。講座中她以具體文章為范例重點講析了畢業(yè)論文和藝術(shù)評論這兩類寫作。
一、畢業(yè)論文怎么寫？
畢業(yè)論文是每一位學(xué)生最關(guān)注的問題，邵彥告訴大家首先要有全局戰(zhàn)略觀念，盡管創(chuàng)作與研究是一輩子的事情，但在校期間有限，對于論文進(jìn)度要注意把握：第一年（研一或本二）要廣泛涉足材料，尋找可寫的論題，足夠的積累之后也許就會觸發(fā)靈感；第二年要準(zhǔn)備開題報告（或擬定題目）、提綱與初稿；在項目可行性審核或者開題成功之后是用第三年來修改完善或準(zhǔn)備出版。這可能是一種比較理想的狀態(tài)，但同學(xué)們應(yīng)該砥礪自己前行。
選題：好的問題是成功的一半
選題是論文研究的基礎(chǔ)與核心。一般選題有兩種，內(nèi)生題目和外加題目。內(nèi)生題目往往是跨時間、跨空間的，這需要長期積累的材料和知識發(fā)生質(zhì)變，產(chǎn)生新的看法，研究過程中依然需要不斷補充材料。外加題目由老師指定或者機緣觸發(fā)需要為這個題目有意識地組織材料，完成任務(wù)，較能體現(xiàn)研究者圍繞選題快速搜尋材料的功力，也離不開平時的積累。在專業(yè)研究者看來兩者不是完全分開的。
如何快速尋找材料呢？邵彥告訴大家，通過一兩部（篇）專業(yè)論著（文），可以迅速獲得基本材料名單，再順藤摸瓜擴大材料單子。但同時要注意，被動接受別人的材料單子很難產(chǎn)生新東西，要去閱讀原材料才能發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有材料的漏洞與失誤之處。廣義的美術(shù)史論類論文的材料一般包括兩類：作品（圖像）材料和文獻(xiàn)材料，后者包括原始文獻(xiàn)和學(xué)術(shù)文獻(xiàn)。原始文獻(xiàn)還包括了同時代的材料或者只晚一點點的人的材料；學(xué)術(shù)文獻(xiàn)包括后人以及現(xiàn)代人對作品和文獻(xiàn)的研究，比如明代中期以后對元代畫家的評論就可以看作是學(xué)術(shù)文獻(xiàn)。最終是要在原始文獻(xiàn)與學(xué)術(shù)文獻(xiàn)的整理中產(chǎn)生對作品獨特的理解。對于圖像材料的判斷與使用則是美院的專業(yè)優(yōu)勢，可以通過努力達(dá)到一些別人不能達(dá)到的狀態(tài)，就像外行學(xué)者研究后發(fā)現(xiàn)使用的圖像材料是偽作，這就可惜了。
其次要尋找話題、可談的內(nèi)容，這相當(dāng)于研究生準(zhǔn)備選題。這一點可能是最難的。在這個過程中要去了解關(guān)于對象的基本“行話”和標(biāo)準(zhǔn)，包括藝術(shù)語言和形式分析，審美判斷和歷史價值判斷。呈現(xiàn)的情況往往是問題太多，經(jīng)過初步分析提煉，然后才能到達(dá)選題程度。要進(jìn)行可行性分析，因為材料有限，有些問題可能很有趣，但沒辦法研究。從上述呈現(xiàn)的問題中最后確認(rèn)論題。進(jìn)一步從“問題”中提煉出值得談也可以談的真正問題，梳理論點。這兩步就形成了選題報告，要在其中體現(xiàn)出選題的意義，可行性以及資料準(zhǔn)備，寫作計劃與進(jìn)度。接著就可以像執(zhí)行項目一樣把論文寫作進(jìn)行下去了。
選題過程中最重要也是最難的，藝術(shù)史的問題從哪里找？邵彥以美術(shù)史經(jīng)典之作王蒙《青卞隱居圖》為例來揭示怎樣發(fā)現(xiàn)問題。這件作品的真?zhèn)魏皖}跋都沒有什么問題。美國學(xué)者文以誠《家庭財富：王蒙1366年“青卞隱居圖”中的個人家境與文化類型》一文就根據(jù)《青卞隱居圖》的款識、鈐印位置和文獻(xiàn)著錄情況等信息確認(rèn)刮去的款應(yīng)該是趙孟頫的孫子趙麟的。這其中隱藏了個人家境，趙麟是《青卞隱居圖》的接受者，王蒙是趙孟頫的外孫，體現(xiàn)出趙家與王家的經(jīng)濟狀況。文以誠還發(fā)現(xiàn)了作為地貌學(xué)背景和文化背景的卞山并非寫實之作，其文化意義與古代隱居圖聯(lián)系在了一起。這也啟示同學(xué)們要注意選擇問題含量多的作品。
元 王蒙 青卞隱居圖軸 紙本墨筆 140.6x42.2cm 上海博物館藏 圖片來自網(wǎng)絡(luò)
寫作與完善：“寫作是最好的寫作訓(xùn)練”
畢業(yè)論文的第二階段是開題報告，是前一階段思考和準(zhǔn)備工作的總結(jié)。成熟的開題報告往往不是一個簡單的題目，而是有了提綱甚至部分初稿。還包括今后的進(jìn)度計劃，甚至經(jīng)費預(yù)算。經(jīng)過開題報告會或與老師討論，吸收修改意見，調(diào)整、補充提綱，寫作出初稿。初稿的目的在于用現(xiàn)有的證據(jù)，一步步說明論題。這個過程中容易處于想到什么記下什么的狀態(tài)，邵彥強調(diào)一定要動手寫下來，寫不僅是整理記錄下腦中的思路，“寫作也是最好的寫作訓(xùn)練”。
二稿、三稿根據(jù)需要進(jìn)行補充或調(diào)整，有時候甚至需要完全推翻。當(dāng)然邵彥也提醒大家不要丟掉之前的存稿，注意多種方式保存。這個時候要注意修改幾個方面：第一、調(diào)整結(jié)構(gòu)，使敘述更有條理，主題和重點更為突出。第二、使敘述更清晰準(zhǔn)確。第三、查核資料，消除硬傷（知識性錯誤），并補足和整理注解，使之符合學(xué)術(shù)規(guī)范。邵彥提醒大家，為了減輕最后階段的工作量，在前期搜集和使用文獻(xiàn)時，就養(yǎng)成記錄完整版本和頁碼信息的習(xí)慣。
參考書目和引用文獻(xiàn)要涵蓋本文論題的基本經(jīng)典和前言新銳，美院藏書是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要注意補充。面對這么多參考材料怎樣判斷一本書是不是值得讀？邵老師告訴大家一個方法就是看它的學(xué)術(shù)規(guī)范是不是正確。因此自己寫作的時候也必須格外注意標(biāo)注格式要規(guī)范，文獻(xiàn)要真實存在，要讓他人可以重復(fù)審查。這相當(dāng)于生物化學(xué)里的實驗數(shù)據(jù)真實，實驗結(jié)果要可以復(fù)查，寫了假文章，學(xué)術(shù)生涯也就結(jié)束了。
學(xué)術(shù)性文章有四種表述方式：敘述、描寫、分析和辯論。文章可以各有側(cè)重，如果寫比較復(fù)雜、比較長的文章也可以綜合運用。敘述通常構(gòu)成文物研究文章的一部分：介紹時代背景、作品創(chuàng)作背景、作者生平等，類似于所謂“講故事”。描寫通常用于描寫作品和作者思想、技法等等。一些介紹古代技藝的文章，以敘述和描寫為主。分析用于提出新知，或補充前人看法。我們對于早期的鑒定文字已產(chǎn)生隔閡，很多美術(shù)作品和文獻(xiàn)都需要現(xiàn)代人注釋或重新講解。邵彥從幾個方面啟發(fā)大家：一是版本的梳理，二是相關(guān)史實背景的清理或補充，三是知識的準(zhǔn)確化，四是知識的深化。辯論用于糾正他人或者前人的看法。一般情況下個案研究文章須綜合使用三到四種手段。
邵彥提醒大家要提前一周打印排版，最后修改要注意核查以下幾點：一、觀點明確，史實正確，沒有“硬傷”；二、結(jié)構(gòu)清晰，分段適當(dāng)；三、文句流暢，使用正式的書面語言，語法、用詞和標(biāo)點正確；四、引證正確，標(biāo)明出處；五、起一個好標(biāo)題，可以先以話題或論題待用，最后確定標(biāo)題。
講座現(xiàn)場
二、批評寫作怎么寫？
邵彥指出，首先要認(rèn)識到評論追求的不是知識或新見，是學(xué)術(shù)界和市場的認(rèn)可，評論的核心是找準(zhǔn)藝術(shù)史定位。歷史上有些評論提出了影響深遠(yuǎn)的重要主張，但在今天，評論主要是用于藝術(shù)家的推廣。評論的核心在于藝術(shù)史的定位，藝術(shù)史基本定位有兩種：文脈（承前）和創(chuàng)新（啟后）。另有一種是跨界、跨文化交流作用，隨著全球化條件下的信息公開，這一類創(chuàng)作的效用在急劇下降，很難獲得長久的藝術(shù)史地位。“民族的才是世界的”，徐冰藝術(shù)中就有中國傳統(tǒng)元素：文字（方塊字）、雕版印刷和書法；他的藝術(shù)中的現(xiàn)代藝術(shù)元素即符號、復(fù)制和跨文化交流。
徐冰 天書 圖片來自鳳凰藝術(shù)
還有一類評論是藝術(shù)家自己寫的作品說明，類似于一個“微型評論”。邵彥建議大家根據(jù)文本（或史實、新聞資料）創(chuàng)作的作品，一定要先把文本搞清楚，進(jìn)行提煉，最后才能把作品和文本的關(guān)系說清楚。切忌捕風(fēng)捉影、似是而非。如果不能或不愿意搞清楚，不如直說就是根據(jù)模糊的綜合印象創(chuàng)作的。
藝術(shù)家自己寫的創(chuàng)作札記也是一種特殊的評論。創(chuàng)作札記重在敘述，如果希望供閱讀或者發(fā)表，那么就不適合平鋪直敘，而要圍繞問題來寫：你這件作品想解決什么問題？解決了什么問題？一地雞毛的探索過程要簡化，只留下一些關(guān)鍵環(huán)節(jié)記錄即可。
評論的寫作“功夫在詩外”，要找準(zhǔn)定位點，一定要注意有主題。一篇短評只切入一個要點，長評可設(shè)計多個點，因此要特別注意有層級、有主次，條理清晰，而且要點只能有一個?？陀^理性的文章才有說服力，切忌聲情并茂，堆砌美麗辭藻。
隨后邵彥與在場學(xué)生進(jìn)行了問答互動。通過這次講座，同學(xué)們對畢業(yè)論文和批評的寫作有了了解，也學(xué)習(xí)到一些具體的思維方式與構(gòu)思方向。這場講座提綱挈領(lǐng)，但寫出好文章是平時的閱讀積累與思考的成果。同時還要進(jìn)行有意識的寫作訓(xùn)練，正如邵彥所講，寫作是個熟練活兒。
講座現(xiàn)場
文丨吳慧霞
圖丨胡思辰
