品德與生活一年級(jí)上冊(cè)教案
《我背上了新書(shū)包》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
情感與態(tài)度：為自己是一名小學(xué)生而感到高興和自豪，對(duì)小學(xué)生活充滿美好的憧憬，并初步感受到在校園生活中與師生分享的快樂(lè)。
行為與習(xí)慣：能夠文明、有秩序地參觀校園，學(xué)會(huì)與同學(xué)、老師有禮貌地交往。
知識(shí)與技能：知道自己成長(zhǎng)為一名小學(xué)生了，體會(huì)到成為小學(xué)生的角色變化，初步適應(yīng)并喜歡學(xué)校生活。熟悉校園環(huán)境，嘗試了解校園設(shè)施與自己的學(xué)習(xí)生活的關(guān)系。
過(guò)程與方法：在游戲及參觀訪問(wèn)等活動(dòng)過(guò)程中，初步學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)新朋友的方法，學(xué)會(huì)利用校園設(shè)施解決學(xué)習(xí)生活中的問(wèn)題
學(xué)情分析
從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來(lái)看，剛?cè)雽W(xué)的少年兒童特別是農(nóng)村學(xué)生，對(duì)學(xué)校這個(gè)陌生的環(huán)境和小學(xué)生這個(gè)陌生的角色充滿新鮮與好奇，他們的內(nèi)心滿是期待與喜悅。但同時(shí)，也會(huì)因環(huán)境與身份的改變而感到不安，不能很好地適應(yīng)學(xué)校生活，處在一種懵懂無(wú)知的境地，需要很好的引導(dǎo)幫助他們適應(yīng)新環(huán)境。
從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境與生活基礎(chǔ)來(lái)看，農(nóng)村一年級(jí)的小學(xué)生有些沒(méi)有上過(guò)幼兒園，對(duì)校園這種集體生活沒(méi)有相關(guān)體驗(yàn)。當(dāng)他們初次進(jìn)入校園這一陌生的領(lǐng)域時(shí)，一切對(duì)他們來(lái)說(shuō)都是新的。他們對(duì)于學(xué)校生活的認(rèn)識(shí)與概念，可能僅僅來(lái)自于年長(zhǎng)的已入學(xué)的同村孩子的生活經(jīng)驗(yàn)。許多農(nóng)村新生家長(zhǎng)沒(méi)有時(shí)間或者不懂得如何對(duì)孩子進(jìn)行入學(xué)前的教育。農(nóng)村小學(xué)新生能否快速適應(yīng)校園新生活，將在很大程度上依賴(lài)于學(xué)校老師的引導(dǎo)。
通過(guò)對(duì)學(xué)生的困惑和障礙分析，我們發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村小學(xué)新生入學(xué)時(shí)往往處于一種被動(dòng)與無(wú)助的地位，需要老師引導(dǎo)他們盡快去適應(yīng)新的環(huán)境，使他們情緒穩(wěn)定、心情愉快地在新環(huán)境中開(kāi)始學(xué)生生活。了解自身角色的變化，樹(shù)立我是小學(xué)生的意識(shí)。能與同學(xué)分享成長(zhǎng)與變化帶來(lái)的喜悅，并表現(xiàn)對(duì)小學(xué)生活的美好憧憬，能夠熟悉校園環(huán)境，嘗試了解學(xué)校設(shè)施與自己學(xué)習(xí)生活的關(guān)系。
針對(duì)以上的學(xué)情分析，因此本課確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)成為小學(xué)生的角色變化。教學(xué)難點(diǎn)是幫助學(xué)生了解和熟悉與自己生活密切相關(guān)的校園設(shè)施。針對(duì)學(xué)生實(shí)際，要想突破重難點(diǎn),讓學(xué)生有所感悟，教師可從“憶一憶”活動(dòng)入手，讓學(xué)生回憶開(kāi)學(xué)第一天的情景：家長(zhǎng)的叮嚀、校門(mén)口迎新的場(chǎng)面和充滿期待的心情……，從學(xué)校環(huán)境布置、師生迎新笑臉等積極方面，引導(dǎo)學(xué)生消除緊張、焦慮的情緒。通過(guò)“比一比”活動(dòng)，讓學(xué)生將教室、課桌、座位、學(xué)習(xí)用品等與學(xué)前作比較，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己所處環(huán)境發(fā)生的變化，從新書(shū)和課程表，引導(dǎo)學(xué)生做好學(xué)習(xí)各門(mén)功課的思想準(zhǔn)備。對(duì)于剛剛進(jìn)入校園的孩子，熟悉校園環(huán)境的確有一定的困難，教師可根據(jù)學(xué)生實(shí)際，靈活處理，通過(guò)組織學(xué)生參觀校園，聽(tīng)取介紹等形式，讓學(xué)生了解并學(xué)習(xí)使用學(xué)校的設(shè)施、設(shè)備，學(xué)會(huì)看標(biāo)志，如班級(jí)牌、廁所標(biāo)志、衛(wèi)生室標(biāo)志等。在學(xué)生進(jìn)行參觀活動(dòng)前，教師應(yīng)作好充分的準(zhǔn)備：（1）確定“探秘”路線；（2）教師與各組室教師事先聯(lián)系，準(zhǔn)備好要介紹的內(nèi)容；（3）參觀前要明確探究的問(wèn)題，如這是什么教室（什么場(chǎng)所）？有什么作用？什么時(shí)候可以進(jìn)入？這里的負(fù)責(zé)老師是誰(shuí)？在認(rèn)識(shí)學(xué)校設(shè)施、設(shè)備時(shí)，應(yīng)有意識(shí)加強(qiáng)愛(ài)護(hù)公物教育和文明禮貌教育。與此同時(shí)，還可讓學(xué)生找出不可隨便出入、不可攀爬有危險(xiǎn)的地方，適時(shí)進(jìn)行學(xué)校生活中的安全教育。
在進(jìn)行這些活動(dòng)的同時(shí)或探秘后，可采取說(shuō)說(shuō)畫(huà)畫(huà)的形式讓學(xué)生充分參與進(jìn)來(lái)，鞏固認(rèn)識(shí)，通過(guò)“說(shuō)一說(shuō)”，教師給予學(xué)生發(fā)表感受的機(jī)會(huì)，表達(dá)對(duì)小學(xué)生活的美好向往，感受上學(xué)的喜悅心情。通過(guò)說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)最喜愛(ài)的地方，增進(jìn)學(xué)生對(duì)校園的了解，通過(guò)連線的方式知道利用設(shè)施解決校園生活中的問(wèn)題。相信通過(guò)這些教學(xué)活動(dòng)，可有效引導(dǎo)學(xué)生消除其緊張、焦慮的情緒，以積極愉快的心態(tài)迎接校園新生活。
教學(xué)重點(diǎn)
熟悉校園環(huán)境，嘗試了解校園設(shè)施與自己學(xué)習(xí)生活的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)到小學(xué)生角色的變化，對(duì)小學(xué)生活充滿美好的憧憬。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：
1．全面了解學(xué)生入學(xué)前、后的不同生活情況；準(zhǔn)備歌曲《上學(xué)歌》。
2. 教師根據(jù)學(xué)校實(shí)際，選擇與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活密切相關(guān)的場(chǎng)所，如老師辦公室、大隊(duì)部、操場(chǎng)、升旗臺(tái)、廁所、醫(yī)務(wù)室、門(mén)房等，設(shè)計(jì)最佳參觀路線。
3．取得相關(guān)場(chǎng)所人員的支持，做好介紹準(zhǔn)備：向?qū)W生介紹設(shè)施、設(shè)備的作用，該場(chǎng)所與學(xué)生學(xué)習(xí)生活的關(guān)系。無(wú)人員介紹的場(chǎng)所，授課教師應(yīng)做好介紹準(zhǔn)備。
學(xué)生準(zhǔn)備：
回憶自己入學(xué)前的生活情況；準(zhǔn)備彩色筆。
課時(shí)安排
2課時(shí)。
第1課時(shí)完成話題“我背上了新書(shū)包”的教材內(nèi)容。
第2課時(shí)完成話題“我們的校園”的教材內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程
第1課時(shí)
活動(dòng)一 我背上了新書(shū)包
1．播放歌曲：同學(xué)們，我們一起來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌曲。
[播放動(dòng)畫(huà)：上學(xué)歌；或播放課件：上學(xué)歌]
提問(wèn)：開(kāi)學(xué)第一天，我們背上新書(shū)包干什么？（板書(shū)：我背上了新書(shū)包）
2．播放動(dòng)畫(huà)：開(kāi)學(xué)了，我們背著書(shū)包走進(jìn)了學(xué)校，小兔貝貝也和我們一樣來(lái)到學(xué)校了。
[播放動(dòng)畫(huà)：卡通小兔]
提問(wèn)：同學(xué)們，還記得開(kāi)學(xué)第一天的情景嗎？談?wù)勛约撼蔀樾W(xué)生的感受吧。
學(xué)生交流，教師追問(wèn)：
（1）開(kāi)學(xué)第一天，是誰(shuí)把你送到學(xué)校的？當(dāng)時(shí)你是什么心情？（學(xué)生結(jié)合自己的感受進(jìn)行交流。）
（2）學(xué)校的哥哥姐姐是怎樣歡迎我們的？（學(xué)生小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，全班匯報(bào)。）
小結(jié)：學(xué)校的大哥哥大姐姐非常高興，熱情地迎接我們。
（3）那你們的爸爸、媽媽在上學(xué)前為你們準(zhǔn)備了什么？
小結(jié)：看來(lái)，爸爸媽媽也對(duì)我們上學(xué)感到特別高興，為我們準(zhǔn)備了上學(xué)需要用的鉛筆、本子、筆盒等學(xué)習(xí)用品。
3．播放課件，談心情：看一看，選一選，說(shuō)一說(shuō)，現(xiàn)在你們會(huì)是什么樣的心情呢？
[播放課件：心情圖]
小結(jié)：同學(xué)們剛剛進(jìn)入學(xué)校，會(huì)有不一樣的心情，有的高興、快樂(lè)；也有的同學(xué)會(huì)覺(jué)得緊張、害怕，還有些擔(dān)心。老師剛上學(xué)的時(shí)候也有和你們一樣的心情，這都是很正常的。因?yàn)槲覀儊?lái)到了一個(gè)陌生的環(huán)境，什么都不了解，還需要有一個(gè)慢慢適應(yīng)的過(guò)程。不過(guò)，老師相信通過(guò)對(duì)學(xué)校生活的熟悉，你們會(huì)很快喜歡學(xué)校生活的。
活動(dòng)二 新生活開(kāi)始了
1．對(duì)比照片找不同：這兩張照片有什么不同？
[出示圖片：看照片，找不同]
學(xué)生交流，從模樣、衣著、生活環(huán)境等方面比較不同。
小結(jié)：看來(lái)，我們小朋友在學(xué)校的生活與在家里或在幼兒園里的生活是不一樣的。
2．提問(wèn)，談感受：誰(shuí)來(lái)講一講自己在幼兒園或者在家里的生活和小學(xué)生活有什么不一樣呢？（讓學(xué)生大膽地講這方面的故事，教師注意引導(dǎo)學(xué)生從身邊的細(xì)節(jié)發(fā)現(xiàn)不同，對(duì)學(xué)生的回答及時(shí)反饋。）
3．打開(kāi)書(shū)包看一看：我們的新書(shū)包里都裝了什么？拿出來(lái)看看。（讓學(xué)生看一看剛發(fā)的新書(shū)，看完以后說(shuō)一說(shuō)感興趣的內(nèi)容，知道書(shū)里面的內(nèi)容是我們上學(xué)前沒(méi)有學(xué)過(guò)的知識(shí)，要好好愛(ài)惜書(shū)本。）
4．觀察教室，找不同：看看我們的教室，與以前幼兒園的教室有什么不同嗎？
小結(jié)：課桌椅是我們每天學(xué)習(xí)時(shí)要用到的，是大家共同使用的。還有教室墻上貼的課程表，有了它我們就能知道每天要上什么課，有了它我們可以照著它上面的內(nèi)容準(zhǔn)備第二天的書(shū)和學(xué)習(xí)用品，我們要按照課程安排來(lái)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就是我們生活中的重要任務(wù)。
活動(dòng)三 我的愿望
提問(wèn)：我們背上書(shū)包上學(xué)，來(lái)到學(xué)校，爸爸媽媽、老師給我們提出了什么要求？
提問(wèn)：我們來(lái)到新的學(xué)校，開(kāi)始了新生活，爸爸媽媽、老師對(duì)我們寄托了希望，希望我們每天高高興興地上學(xué)，快快樂(lè)樂(lè)地學(xué)習(xí)。（板書(shū)：上學(xué)真快樂(lè)）那么，你們對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)與生活有什么想法和愿望嗎？（分小組互相說(shuō)一說(shuō)，全班交流。然后把自己想象的情景用自己喜歡的方式表現(xiàn)出來(lái)并展示。）
小結(jié)：同學(xué)們回家后，把學(xué)校里發(fā)生的事情講給你們的爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng)，讓他們也來(lái)分享我們的學(xué)校生活的喜悅吧！我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首小兒歌，來(lái)結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)吧?。ò鍟?shū)兒歌）
板書(shū)設(shè)計(jì)：
我背上了新書(shū)包
開(kāi)學(xué)背上新書(shū)包，
歡歡喜喜來(lái)學(xué)校。
長(zhǎng)大成為小學(xué)生，
老師要求我做到。
第2課時(shí)
活動(dòng)一 討論參觀要求
談話：我們學(xué)校有很多班級(jí)，有大哥哥、大姐姐學(xué)習(xí)的教室，也有我們上課的教室。每次上課的時(shí)候，你們?nèi)绾尾拍芤幌伦泳驼业阶约旱慕淌夷兀?div style="height:15px;">
（引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)認(rèn)班牌找到教室。）
提問(wèn)：平時(shí)，我們常在自己的教室里干什么呢？
揭題：我們?cè)诮淌依飳W(xué)習(xí)、游戲、休息，但除了我們的教室，學(xué)校還有哪些和我們學(xué)習(xí)、生活相關(guān)的地方？這節(jié)課我們就去參觀我們的校園。（板書(shū)：參觀我們的校園）
討論：我們此時(shí)去參觀，別的同學(xué)正在上課，老師正在辦公，我們應(yīng)該注意什么？
明確參觀要求：參觀校園，我們要保持安靜，不推不擠，用心聽(tīng)介紹，見(jiàn)聞?dòng)浶睦?。（教師可用?jiǎn)筆畫(huà)的方式進(jìn)行板書(shū)要求。）
活動(dòng)二 實(shí)地參觀校園
教師根據(jù)學(xué)校實(shí)際，選擇與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活密切相關(guān)的場(chǎng)所，如：老師辦公室、大隊(duì)部、操場(chǎng)、升旗臺(tái)、廁所、醫(yī)務(wù)室、門(mén)房等，設(shè)計(jì)最佳路線，帶領(lǐng)學(xué)生參觀。
(農(nóng)村學(xué)校如果沒(méi)有醫(yī)務(wù)室，也可以引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勅绻趯W(xué)校有了病或受傷可以找誰(shuí)尋求幫助。)
參觀過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察所到之處的標(biāo)識(shí)，有哪些設(shè)施，認(rèn)真聽(tīng)取相關(guān)人員的介紹。沒(méi)有人員進(jìn)行介紹的場(chǎng)所，執(zhí)教教師要對(duì)該場(chǎng)所的作用進(jìn)行介紹。
活動(dòng)三 說(shuō)說(shuō)我們的校園
評(píng)價(jià)參觀紀(jì)律：根據(jù)剛才參觀要求，大家評(píng)評(píng)哪些同學(xué)做得好？
交流參觀收獲：參觀后，大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)，除了我們的教室，學(xué)校還有哪些地方，它們有什么作用？隨著學(xué)生交流，教師出示學(xué)校場(chǎng)所、教室的標(biāo)牌，粘貼在黑板上。
（引導(dǎo)學(xué)生注意與之相關(guān)的場(chǎng)所，如喝水應(yīng)到什么地方；生病應(yīng)找班主任或?qū)W校衛(wèi)生教師；上廁所要分辨男廁所和女廁所……同時(shí)，也應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生知道哪些地方不能進(jìn)，哪些地方不能隨便進(jìn)。）
總結(jié)：學(xué)校這些場(chǎng)所、設(shè)施都是為我們服務(wù)的。相信今天對(duì)校園有了新的了解后，大家能感受到更多的方便與快樂(lè)，祝大家在充滿歡聲笑語(yǔ)的校園里茁壯成長(zhǎng)！
板書(shū)設(shè)計(jì)：
我背上了新書(shū)包
參觀我們的校園
《校園鈴聲》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
情感與態(tài)度：初步懂得遵守學(xué)校生活的規(guī)則與紀(jì)律的重要性，形成規(guī)則意識(shí)。
行為與習(xí)慣：幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)習(xí)生活，養(yǎng)成良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。
知識(shí)與技能：能分辨鈴聲的不同含義，學(xué)習(xí)根據(jù)鈴聲的指示進(jìn)行學(xué)校生活。
過(guò)程與方法：在活動(dòng)體驗(yàn)中使學(xué)生初步掌握幾個(gè)課間十分鐘游戲活動(dòng)的方法。
學(xué)情分析
從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來(lái)看，一年級(jí)新生初入校園，對(duì)學(xué)校的鈴聲是相當(dāng)敏感的，但對(duì)校園鈴聲的指示性含義并不十分了解，對(duì)課堂上的紀(jì)律和學(xué)校生活的規(guī)則的重要性還認(rèn)識(shí)不足。很難將校園鈴聲與上課紀(jì)律緊密聯(lián)系起來(lái)，還沒(méi)有規(guī)則意識(shí)。他們還不明白上課要有紀(jì)律，遵守規(guī)則才能愉快地玩等道理，教師需要讓學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中逐步形成規(guī)則意識(shí)。
針對(duì)以上的學(xué)情分析，因此本課確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生能分辨校園鈴聲的不同含義，初步形成規(guī)則意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。
針對(duì)學(xué)生實(shí)際，要想突破重難點(diǎn)，讓學(xué)生有所感悟，教師可通過(guò)“我會(huì)聽(tīng)”等活動(dòng)，再現(xiàn)校園生活中的真實(shí)情景，引導(dǎo)學(xué)生思考，了解校園鈴聲的含義與作用，體會(huì)學(xué)校紀(jì)律與規(guī)則的作用。教師在進(jìn)行這些教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要注意根據(jù)自己學(xué)校的實(shí)際情況做出相應(yīng)調(diào)整，進(jìn)行有針對(duì)性的教育，并結(jié)合本班情況提出具體的行為規(guī)范。另外，學(xué)生的習(xí)慣與規(guī)則的意識(shí)養(yǎng)成不是一日之功，單憑這一兩節(jié)課是不可能完全達(dá)成目標(biāo)的。這就需要教師在日常的教育教學(xué)中持續(xù)地對(duì)學(xué)生提出規(guī)則、紀(jì)律要求，以使學(xué)生真正地養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹(shù)立規(guī)則意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
能分辨校園鈴聲的不同含義，初步形成規(guī)則意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)
幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：上下課鈴聲的錄音，準(zhǔn)備上課和課間活動(dòng)的有關(guān)資料。
課時(shí)安排
2課時(shí)。
第1課時(shí)完成話題“上課了”的教材內(nèi)容。
第2課時(shí)完成話題“課間十分鐘”的教材內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程
第1課時(shí)
活動(dòng)一 我會(huì)聽(tīng)
1．談話：同學(xué)們，你們注意過(guò)校園里的鈴聲嗎？這節(jié)課我們就一起來(lái)了解了解。（板書(shū)：校園鈴聲）
2．提問(wèn)：校園的鈴聲表示什么意思？
[播放視頻：上課鈴響或者動(dòng)畫(huà)：上課鈴響]
3．學(xué)生討論，教師隨機(jī)追問(wèn)：
（1）你聽(tīng)到了什么？看到了什么？
（2）鈴聲告訴我們什么？（板書(shū)：上課了）
（3）聽(tīng)到這樣的鈴聲，你們是怎么做的？我們來(lái)演一演吧。
學(xué)生演練（讓學(xué)生來(lái)到室外，演練上課鈴響后怎么做）：快步走進(jìn)教室，拿出書(shū)本，擺放在課桌上，坐得端端正正，眼睛看著老師，專(zhuān)心聽(tīng)老師上課。
（4）說(shuō)說(shuō)為什么要這樣做？
（根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書(shū)：上課鈴聲響，趕快進(jìn)課堂。書(shū)本擺整齊，專(zhuān)心把課上。）
小結(jié)：上課鈴響后，我們要趕快走進(jìn)教室，把書(shū)本整齊地?cái)[放在桌上，專(zhuān)心上課。
活動(dòng)二 我會(huì)做
1．老師講課時(shí)，我們應(yīng)該怎么做。
（1）過(guò)渡：現(xiàn)在，正式上課的鈴聲響了，老師要講課了。老師講課時(shí)我們?cè)撛趺醋觯?div style="height:15px;">
（2）學(xué)生討論發(fā)言，教師進(jìn)行板書(shū)：眼睛仔細(xì)看，耳朵注意聽(tīng)。
（3）小結(jié)：老師講課時(shí)，我們要眼睛仔細(xì)看書(shū)或看黑板，耳朵注意聽(tīng)老師講或同學(xué)發(fā)言。
2．老師提問(wèn)時(shí)，應(yīng)該怎么做。
（1）提問(wèn)：老師提出問(wèn)題時(shí)，你們是怎么做的呢？
學(xué)生交流討論。（引導(dǎo)學(xué)生了解老師提問(wèn)時(shí)要開(kāi)動(dòng)腦筋認(rèn)真思考，積極舉手發(fā)言，發(fā)言時(shí)聲音要響亮）教師進(jìn)行板書(shū)：腦子認(rèn)真想，發(fā)言聲響亮。
（2）提問(wèn)：有幾個(gè)小朋友，他們是怎樣做的呢？我們一起看看。
[播放視頻：上課發(fā)言]
（3）提問(wèn)：你愿意向哪位小朋友學(xué)習(xí)呢，說(shuō)說(shuō)為什么？
（4）學(xué)生模擬演練。教師請(qǐng)舉手規(guī)范不喊叫的同學(xué)回答問(wèn)題，并提醒聲音較小的同學(xué)大聲回答。
3．同學(xué)發(fā)言時(shí)，應(yīng)該怎么做。
（1）過(guò)渡：剛才這些同學(xué)都能積極舉手回答問(wèn)題，而且聲音很響亮，可真棒！
（2）提問(wèn)：在這些同學(xué)回答問(wèn)題的時(shí)候，其他同學(xué)該干什么呢？（認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)發(fā)言，思考別人說(shuō)得對(duì)不對(duì)。）
（3）談話：老師發(fā)現(xiàn)在同學(xué)回答問(wèn)題時(shí)有這樣一些現(xiàn)象：
[出示圖片：上課]
（4）提問(wèn)：他們?cè)诟墒裁?？你要提醒照片中同學(xué)注意什么？
學(xué)生自由發(fā)言。
（5）小結(jié)：老師看到剛才這幾個(gè)同學(xué)發(fā)言時(shí)大家都能做到認(rèn)真傾聽(tīng)，不插嘴，不分心，多么會(huì)聽(tīng)講??！
活動(dòng)三 我會(huì)想
1．游戲：猜字謎。
[播放動(dòng)畫(huà)：猜字謎]
學(xué)生猜字謎：“聰”。（通過(guò)猜字謎“聰”，讓學(xué)生知道，只有耳到、眼到、口到、心到，才能成為聰明的孩子。）
2．小結(jié)：你們看，這個(gè)“聰”字多形象??！上課時(shí)只要我們用眼睛仔細(xì)看，用耳朵注意聽(tīng)，認(rèn)真思考不分心，大膽發(fā)言聲響亮，就能成為聰明的孩子。你們能做到嗎？
3．全班齊讀兒歌。
板書(shū)設(shè)計(jì)
校園鈴聲
上課了
上課鈴聲響，趕快進(jìn)課堂，
書(shū)本擺整齊，專(zhuān)心把課上。
眼睛仔細(xì)看，耳朵注意聽(tīng)，
腦子認(rèn)真想，發(fā)言聲響亮。
第2課時(shí)
活動(dòng)一 合理安排
1．全班誦讀兒歌。（回顧上一課時(shí)所學(xué)的行為規(guī)范）
2．提問(wèn)：剛剛聽(tīng)到了上課的鈴聲，我們相互看看，誰(shuí)的課前準(zhǔn)備做得好？
3．提問(wèn)：每當(dāng)結(jié)束一節(jié)課的學(xué)習(xí)，校園里又會(huì)響起鈴聲，這時(shí)的鈴聲告訴我們什么？
[播放音頻：下課鈴聲一]
（1）提問(wèn)：此時(shí)的鈴聲告訴我們什么？（板書(shū)課題：課間十分鐘）課間的時(shí)候，你們常常做些什么？
（2）提問(wèn)：課間十分鐘，我們要做很多事情，那么應(yīng)該先做什么，后做什么呢？為什么？
（3）學(xué)生分組討論，小組代表發(fā)言交流。（可提出不同的安排意見(jiàn)，但必須說(shuō)清楚這樣安排的理由。教師應(yīng)肯定學(xué)生合理的安排方式，有針對(duì)性地加以指導(dǎo)。） （板書(shū)：合理安排）
4．談話：瞧，老師這兒有幾張照片，照片中的同學(xué)們是這樣度過(guò)課間十分鐘的。
[出示圖片：課間休息]
（1）提問(wèn)：你覺(jué)得哪些同學(xué)做得好，哪些同學(xué)做得不好？為什么？
（2）提問(wèn)：課間我們開(kāi)展這些活動(dòng)的時(shí)候要注意什么呢？（板書(shū)：注意安全）
（引導(dǎo)學(xué)生了解課間十分鐘是休息和準(zhǔn)備用具的時(shí)間，要使眼睛和精神適度放松，可以到教室外休息游戲，不能擁擠打鬧，不要猛跑，要注意安全，保證下節(jié)課上課時(shí)能有好的身體和精神狀態(tài)。）
5．小結(jié)：課間十分鐘雖然短暫，卻非常重要，它能使我們放松身心，做到勞逸結(jié)合，所以要特別珍惜。每個(gè)同學(xué)根據(jù)自己的需要和不同的感受可以做出不同的安排。只要我們能合理安排，注意安全，就能擁有輕松快樂(lè)的課間十分鐘。
活動(dòng)二 快樂(lè)游戲
1．提問(wèn)：同學(xué)們，你們課間最喜歡干什么呀？你們經(jīng)常玩哪些游戲呢？
2．談話：大家都有自己喜歡的游戲，一起玩的時(shí)候怎樣才會(huì)玩得很開(kāi)心呢？（少數(shù)服從多數(shù)；先玩一種游戲，再玩另一種游戲，相互兼顧；遵守游戲規(guī)則……）
3．小組活動(dòng)：下面每一組（或者和喜歡的小伙伴）選擇一個(gè)喜歡的游戲，小組商量這個(gè)游戲該遵守哪些游戲規(guī)則？商量完了以后，大家可以根據(jù)自己商量的規(guī)則在操場(chǎng)上進(jìn)行游戲活動(dòng)。8分鐘以后大家聽(tīng)指揮回教室。
4．學(xué)生玩游戲，老師留心觀察游戲時(shí)學(xué)生中遵守游戲規(guī)則的狀況。
[播放音頻：哦！十分鐘]
5．活動(dòng)反饋：同學(xué)們玩得高興嗎？老師來(lái)采訪幾個(gè)同學(xué)。
（1）采訪遵守規(guī)則的小組：老師發(fā)現(xiàn)你們剛才玩的特別高興，說(shuō)說(shuō)你們?yōu)槭裁茨芡娴眠@樣快樂(lè)？
（2）采訪玩得不高興或者發(fā)生矛盾的同學(xué)或小組：老師看到你開(kāi)始挺高興，后來(lái)怎么不和他們玩了呢？還有什么原因玩得不快樂(lè)呢？
（3）游戲時(shí)，遇到這樣的問(wèn)題，我們?cè)撛鯓咏鉀Q？
6．提問(wèn)：你們還發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題嗎？我們一起想想怎么解決呢？
學(xué)生自主地根據(jù)自己游戲中出現(xiàn)的一些問(wèn)題進(jìn)行思考，看怎樣才能快樂(lè)又安全地和小伙伴一起玩游戲。（引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。）
7．總結(jié)：我們?cè)谕嬗螒驎r(shí)不能光顧著自己，要和小伙伴和睦相處，還要遵守游戲規(guī)則，注意安全。這樣我們才能擁有快樂(lè)的課間十分鐘。
板書(shū)設(shè)計(jì)
課間十分鐘
合理安排
注意安全
遵守規(guī)則
《新朋友 新伙伴》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
情感與態(tài)度：進(jìn)一步熟悉老師和同學(xué)，表現(xiàn)對(duì)老師和同學(xué)的喜愛(ài)。
行為與習(xí)慣：養(yǎng)成尊敬老師，友愛(ài)同學(xué)的良好行為習(xí)慣。
知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)人際交往的基本技能，消除與人交往的陌生感和羞怯感。
過(guò)程與方法：嘗試在游戲活動(dòng)中進(jìn)行探究，掌握與人交流的方法。
學(xué)情分析
從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來(lái)看，農(nóng)村小學(xué)一年級(jí)新生渴望跟外界接觸，與新同學(xué)交往，愿意與人交朋友。但突然改變的新環(huán)境，讓很多孩子表現(xiàn)出與人交往的陌生感和羞怯感。跟城里同齡孩子相比，他們更缺乏與人交往的基本技能。
從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境與生活基礎(chǔ)來(lái)看，農(nóng)村的一年級(jí)學(xué)生，與班上的很多同學(xué)可能就是同村小伙伴，平時(shí)就享受到了與朋友交往的樂(lè)趣，因此他們會(huì)主動(dòng)地和這些熟悉的小伙伴一起玩，在這方面他們有著比城里孩子優(yōu)越的條件。但這一優(yōu)勢(shì)也有可能成為他們的劣勢(shì)，使他們只愿跟自己熟悉的小伙伴一塊玩，不能盡快跟新同學(xué)交朋友，因此，幫助學(xué)生消除他們與人交往的陌生感和羞怯感，盡快與更多的同學(xué)熟悉是教學(xué)中要解決的問(wèn)題之一。
針對(duì)以上的學(xué)情分析，因此本課確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生在觀察、交流等活動(dòng)中，盡快適應(yīng)新環(huán)境，熟悉新教師，新朋友。教學(xué)難點(diǎn)是讓他們學(xué)習(xí)人際交往的基本技能，消除與人交往的陌生感和羞怯感。
針對(duì)學(xué)生實(shí)際，要想突破重難點(diǎn)，讓學(xué)生有所感悟，教師可從“你的名字叫什么”和讓學(xué)生作自我介紹等活動(dòng)入手，激發(fā)學(xué)生關(guān)注身邊新同學(xué)的興趣。在進(jìn)行這些教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，教師應(yīng)抓住開(kāi)學(xué)才一個(gè)月時(shí)間的有利時(shí)機(jī)，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生多了解平時(shí)與自己玩得較少的同學(xué)，主動(dòng)和他們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)、生活。針對(duì)班上部分性格內(nèi)向的學(xué)生，教師還要積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們交友，成為受歡迎的孩子，認(rèn)識(shí)更多的小伙伴。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程要充分體現(xiàn)對(duì)“新”朋友的認(rèn)識(shí)過(guò)程。通過(guò)介紹自己的優(yōu)點(diǎn)，找朋友等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生愿意交往、樂(lè)于交往的興趣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)不少的新朋友，交往更多的新伙伴，培養(yǎng)學(xué)生熱情開(kāi)朗的性格，從而體驗(yàn)交友的樂(lè)趣，更快地適應(yīng)學(xué)校的生活。
教學(xué)重點(diǎn)
讓學(xué)生在觀察、交流等活動(dòng)中，盡快適應(yīng)新環(huán)境，熟悉新教師，新朋友。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)人際交往的基本技能，消除與人交往的陌生感和羞怯感。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：多媒體課件、小兔貝貝卡通圖、《找朋友》歌曲。
學(xué)生準(zhǔn)備：自我介紹的資料（自己平時(shí)的繪畫(huà)或者手工作品等）。
課時(shí)安排
2課時(shí)。
第1課時(shí)完成話題“我們認(rèn)識(shí)一下”“我們?cè)谝黄稹钡慕滩膬?nèi)容。
第2課時(shí)完成話題“怎樣交朋友”的教材內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程
第1課時(shí)
活動(dòng)一 看誰(shuí)說(shuō)的名字多
1．出示小兔貝貝。
[出示圖片：小兔貝貝]
2．提問(wèn)：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)它嗎？開(kāi)學(xué)一個(gè)月了，大家和小兔貝貝成了好朋友，大家還認(rèn)識(shí)了班級(jí)中哪些新朋友、新伙伴呢？（板書(shū)：新朋友 新伙伴）
3．談話：誰(shuí)愿意把你在班級(jí)中認(rèn)識(shí)的新伙伴的名字說(shuō)一說(shuō)。
同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多好朋友，在我們班級(jí)里還有沒(méi)有你不熟悉的朋友呢？我們就在下面的游戲中去多認(rèn)識(shí)一些新朋友吧！
4. 游戲活動(dòng)：
（1）介紹游戲規(guī)則：游戲的名字叫“你的名字叫什么”。以六個(gè)人為一組，老師說(shuō)“開(kāi)始”，同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)就按順序大聲說(shuō)出自己的名字。小組里其他的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，看看游戲結(jié)束，你記住了小組中哪些同學(xué)的名字？
（2）分小組開(kāi)始游戲：小組成員依次報(bào)名字，每個(gè)同學(xué)也要說(shuō)說(shuō)自己記住的名字。
（3）全班交流：比比小組中哪個(gè)同學(xué)說(shuō)的名字最多，你能說(shuō)出幾個(gè)。還有同學(xué)說(shuō)出更多的嗎？給大家說(shuō)說(shuō)看。掌聲鼓勵(lì)用心記住很多伙伴名字的同學(xué)。
活動(dòng)二 請(qǐng)你記住我
1．過(guò)渡：同學(xué)們真棒，一口氣能說(shuō)出這么多小朋友的名字！現(xiàn)在暫時(shí)還沒(méi)能認(rèn)識(shí)很多伙伴的同學(xué)也沒(méi)關(guān)系，因?yàn)橄旅婢陀袡C(jī)會(huì)和大家更好的認(rèn)識(shí)了。
2．提問(wèn)：我們都希望自己能有更多的新朋友，我們互相做個(gè)介紹吧，你們想怎么介紹自己呢？
3．小結(jié)：我們僅僅叫出同學(xué)的名字還不夠，還可以讓同學(xué)們更多、更好地相互了解，比如，大聲自我介紹，把自己的名字、年齡、愛(ài)好、特長(zhǎng)等等告訴同學(xué)們。尤其是可以和平時(shí)不太熟悉的小伙伴多一些接觸，多一些了解。
4．教師示范自我介紹。（介紹自己的名字、喜歡干什么、有哪些愛(ài)好等，起示范引導(dǎo)作用。）
5．四人小組交流：把自己介紹給小組里的伙伴。（教師巡視，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)：自己的名字、喜歡干什么、平時(shí)喜歡玩什么、吃什么等等自己的愛(ài)好特長(zhǎng)，并從中發(fā)現(xiàn)說(shuō)得好的學(xué)生。）
6．學(xué)生交流：誰(shuí)愿意大膽地把自己介紹給全班的小伙伴呢？
（教師提示：說(shuō)的時(shí)候聲音響亮、把話說(shuō)清楚完整。他人做自我介紹時(shí)，要安靜及專(zhuān)心地聽(tīng)。選擇大膽、有代表性的學(xué)生自我介紹，學(xué)生可以說(shuō)自己喜歡看書(shū)、寫(xiě)字、唱歌等，甚至可以說(shuō)出自己喜歡的動(dòng)物名稱(chēng)、講一則小笑話。）
7. 全班自由交友活動(dòng)：伴隨著《找朋友》的音樂(lè)找到班級(jí)中一個(gè)小朋友，與他握手，向他介紹你自己，還可以把你畫(huà)的作品、手工給好朋友一起看一看、玩一玩。
［播放音頻：找朋友］
活動(dòng)三 我喜歡和大家在一起
1．過(guò)渡：開(kāi)學(xué)以來(lái)，我們?cè)谝黄鹂鞓?lè)的學(xué)習(xí)、生活，課間一起玩游戲，可開(kāi)心了！
［播放課件：我們?cè)谝黄穑?div style="height:15px;">
1．導(dǎo)入：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)、活動(dòng)，同學(xué)們都認(rèn)識(shí)了很多新朋友。大家在一起玩得很開(kāi)心！可小朋友明明遇到了小麻煩，想請(qǐng)大家?guī)蛡€(gè)忙，你們?cè)敢鈫幔?div style="height:15px;">
