所以今天丹媽就來(lái)聊聊我的經(jīng)驗(yàn)和思考，也是參考了大量英語(yǔ)啟蒙的著作，如蓋兆泉《做孩子最好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)規(guī)劃師》、安妮鮮花《不可錯(cuò)過(guò)的英語(yǔ)啟蒙》、廖彩杏《用有聲書(shū)聽(tīng)出英語(yǔ)力》得出的一些結(jié)論，純干貨，希望能對(duì)你有些幫助。
在我看來(lái)，孩子學(xué)英語(yǔ)這件事，重點(diǎn)不是孩子學(xué)英語(yǔ)的年齡，而是孩子學(xué)英語(yǔ)的積累時(shí)間，刻意練習(xí)比年齡更重要，所以即使是孩子大了才開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，只要方法對(duì)了，加上堅(jiān)持，其實(shí)也不用太焦慮。
英語(yǔ)啟蒙沒(méi)有家長(zhǎng)們想象得那么難，但是也不像很多文章里面寫(xiě)的那么簡(jiǎn)單?？偨Y(jié)起來(lái)，就是家長(zhǎng)對(duì)孩子必須沒(méi)要求，對(duì)自己必須有要求！
英語(yǔ)啟蒙=靜待花開(kāi)*因勢(shì)利導(dǎo)*持續(xù)堅(jiān)持
靜待花開(kāi)，是說(shuō)我們別對(duì)孩子的學(xué)習(xí)效果抱有急功近利的期待，也不要懷有捕風(fēng)捉影的焦慮。孩子今天說(shuō)了4個(gè)單詞，明天一個(gè)都沒(méi)說(shuō)，今天把一本書(shū)都讀完了，明天只讀一頁(yè)，都沒(méi)關(guān)系，不要欣喜若狂，也無(wú)須殫精竭慮。
因勢(shì)利導(dǎo)，有父母會(huì)覺(jué)得，孩子學(xué)英語(yǔ)，我只要把他丟給機(jī)構(gòu)就好了。孩子上英文培訓(xùn)班，但也不能缺少家庭英文學(xué)習(xí)這塊，否則效果會(huì)大打折扣。家庭英語(yǔ)學(xué)習(xí)，父母應(yīng)從孩子的興趣出發(fā)，合理購(gòu)書(shū)，把書(shū)讀起來(lái)，音頻聽(tīng)起來(lái)，不標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)盡管說(shuō)起來(lái)，你對(duì)英語(yǔ)的態(tài)度和學(xué)習(xí)的熱情是給孩子最好的啟蒙。
持續(xù)堅(jiān)持，這一條可能是最難做到的，通常家長(zhǎng)們看到孩子能說(shuō)一些單詞和句子了之后就會(huì)有懈怠，覺(jué)得可以松一口氣了，但是會(huì)說(shuō)口語(yǔ)≠會(huì)閱讀，如果在孩子勁頭正好的時(shí)候放棄了深度練習(xí)，那么前期的努力就是浪費(fèi)了！
有了這些心態(tài)上的準(zhǔn)備之后，我們就進(jìn)入實(shí)際操作階段。
今天我們就從四個(gè)方面來(lái)聊一聊怎么樣多管齊下，可以說(shuō)英語(yǔ)啟蒙的精髓都在這了~
1、創(chuàng)建英文環(huán)境
我們經(jīng)常會(huì)拿中文環(huán)境和英文環(huán)境進(jìn)行類(lèi)比，中文環(huán)境好說(shuō)，我們每天都沉浸在中文的語(yǔ)言環(huán)境里，時(shí)時(shí)刻刻都在說(shuō)中文，所以很多的媽媽就會(huì)覺(jué)得，創(chuàng)建英文環(huán)境是不是就得時(shí)時(shí)刻刻都說(shuō)英文呢？
二語(yǔ)習(xí)得專(zhuān)家蓋兆泉說(shuō)過(guò)，在最初英文聽(tīng)力啟蒙的時(shí)期，家長(zhǎng)一定要搭把手，幫助孩子積累幾百個(gè)單詞的詞匯量。有了幾百詞，能理解的音視頻的量就大多了。
家長(zhǎng)也不用擔(dān)心自己會(huì)說(shuō)的句子太少，在最初階段，蹦單詞就可以。
把每天都會(huì)重復(fù)的日?；顒?dòng)，當(dāng)成輸入英文的最佳時(shí)期，先把人人都會(huì)的Good night，thank you在情境里教了，再教能指著說(shuō)的名詞，家里的電視呀、桌子呀、沙發(fā)呀、水果呀，想起來(lái)就指著東西說(shuō)說(shuō)單詞。
其實(shí)當(dāng)你們能做到這一步的時(shí)候，就說(shuō)明已經(jīng)突破了自己對(duì)英文的陌生感，而是很自然地把英文引入了生活。這樣當(dāng)孩子再聽(tīng)到英文的聲音的時(shí)候，那種排斥感也會(huì)大大減弱，這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)就是一個(gè)很好的心理準(zhǔn)備，英文就真正地成為環(huán)境的一部分了。
我之前還聽(tīng)過(guò)一個(gè)說(shuō)法，說(shuō)2歲以下的孩子就光磨耳朵，聽(tīng)各種各樣的素材就可以了，但如果在日常生活中父母從來(lái)沒(méi)有給孩子再現(xiàn)這些詞匯，那么輸入其實(shí)也是低效的。
所以請(qǐng)家長(zhǎng)們注意：日常重復(fù)的語(yǔ)言是最適合進(jìn)行英文輸入的。
2、根據(jù)興趣選兒歌磨耳朵
說(shuō)到磨耳朵，就必須要說(shuō)到英文兒歌了，通常來(lái)講，大量聽(tīng)英語(yǔ)兒歌是最容易讓孩子對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，并且最容易輸出的一個(gè)途徑。
孩子心情好的時(shí)候，來(lái)點(diǎn)英文兒歌“助助興”。
心理學(xué)上認(rèn)為，把一個(gè)行為和正向的情緒聯(lián)系起來(lái)，對(duì)這個(gè)行為的增強(qiáng)有正向反饋的作用。
所以把好心情和聽(tīng)英語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，孩子會(huì)更喜歡聽(tīng)英語(yǔ)，或者不妨用英文兒歌給孩子營(yíng)造好的心情。
我介紹幾種英文兒歌專(zhuān)輯：1000首兒歌磨耳朵，開(kāi)啟英語(yǔ)啟蒙之旅
很多叮當(dāng)愛(ài)聽(tīng)的英文兒歌都是出自這些專(zhuān)輯，你們也可以根據(jù)自家孩子的情況自由挑選！
之前丹媽也有分享一些精選的兒歌文章 世界上最受歡迎的15首英文兒歌（這個(gè)最近我會(huì)把它補(bǔ)全，再附上下載鏈接）
資源眾多，但是非常需要你戴上耳機(jī)，花費(fèi)一些時(shí)間去幫自家孩子發(fā)現(xiàn)和合理安排，固定的時(shí)間播放給孩子聽(tīng)。
通常來(lái)說(shuō)，媽媽覺(jué)得喜歡聽(tīng)的，且容易學(xué)會(huì)的，孩子也會(huì)喜歡。
例如，家長(zhǎng)們挑選出輕柔的曲目，睡前或者早起前放給孩子聽(tīng)，孩子的游戲時(shí)間（通常是吃過(guò)早餐和睡午覺(jué)之后）選擇一些唱跳類(lèi)的、手指游戲類(lèi)的，近期感興趣的主題，跟孩子進(jìn)行互動(dòng)，時(shí)間也不用太長(zhǎng)，每次5-10分鐘即可。
就如廖彩杏所說(shuō)，同樣的內(nèi)容，聽(tīng)七次以上才會(huì)有聲音記憶。所以給孩子在固定的時(shí)間聽(tīng)的兒歌可以一個(gè)星期換一次，或更長(zhǎng)時(shí)間。如果孩子聽(tīng)到這個(gè)聲音會(huì)咿咿呀呀唱起來(lái)，或者做動(dòng)作了，就說(shuō)明孩子已經(jīng)有吸收了。
這時(shí)候可以在之前的歌單基礎(chǔ)之上，加入一兩首新歌放進(jìn)去，既能讓孩子保持熟悉感，又能讓孩子產(chǎn)生新鮮感，不斷學(xué)到新的內(nèi)容。
英文兒歌還分精聽(tīng)和泛聽(tīng)。一些唱跳類(lèi)的、手指游戲類(lèi)的，可以讓孩子精聽(tīng)，這些兒歌的歌詞可以很好地跟孩子進(jìn)行互動(dòng)，讓孩子通過(guò)圖片或者動(dòng)作來(lái)理解歌詞，迅速掌握詞匯。
有些兒歌童謠適合泛聽(tīng)，可當(dāng)做背景音樂(lè)在孩子玩、散步、吃飯等時(shí)候播放，聽(tīng)不懂也沒(méi)關(guān)系，因?yàn)槟康牟⒉皇且柙~的意思，而是讓孩子借音樂(lè)培養(yǎng)語(yǔ)感。時(shí)間也不用太長(zhǎng)，每次5-10分鐘即可。
3、給孩子挑選合適的動(dòng)畫(huà)片
動(dòng)畫(huà)片也是孩子在啟蒙初期可以用到的聽(tīng)力資源，因?yàn)閯?dòng)畫(huà)片場(chǎng)景性很強(qiáng)，孩子能夠通過(guò)情景對(duì)應(yīng)去理解語(yǔ)言，而不需要過(guò)多的中文解釋。
動(dòng)畫(huà)片中的對(duì)話(huà)往往是簡(jiǎn)單明了，幾個(gè)詞甚至找不出句子結(jié)構(gòu)，但是表達(dá)的意思卻非常傳神。所以這種情境對(duì)應(yīng)的習(xí)得模式所得到的英語(yǔ)，更接近于母語(yǔ)。
有些家長(zhǎng)會(huì)非常反對(duì)孩子看電視，我倒覺(jué)得看電視并不是毫無(wú)益處，只要甄選得當(dāng)，孩子可以接觸新事物，獲得很多有趣有益的體驗(yàn)。
之前丹媽整理的和動(dòng)畫(huà)片推薦文章 10部超經(jīng)典英文動(dòng)畫(huà)片（2-10歲）
作為英語(yǔ)啟蒙的一種手段，看英文動(dòng)畫(huà)片時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：
控制時(shí)間，制定好規(guī)則。每次看不要超過(guò)30分鐘。
如果孩子英語(yǔ)啟蒙的時(shí)間很早，可以一開(kāi)始就讓孩子看英文原版的，將孩子從電視引入生活、閱讀，把英文和動(dòng)畫(huà)片里的人物聯(lián)系起來(lái)。
如果孩子已經(jīng)進(jìn)入母語(yǔ)強(qiáng)勢(shì)的年齡，在初期的時(shí)候一定要陪著孩子看，并給出一些必要的解釋和重復(fù)，而不是當(dāng)做背景聲音播放，讓孩子一個(gè)人連猜帶蒙地看。
看得精，而不在于看得多。選擇孩子喜歡的一兩部，慢慢看，孩子可能喜歡反復(fù)看哪幾集，卻從不看哪一集，都要尊重孩子的節(jié)奏和興趣。
動(dòng)畫(huà)片只是孩子積累基礎(chǔ)詞匯的一種途徑，我們不用要求孩子一定從第一集看到最后一集。
動(dòng)畫(huà)片和繪本結(jié)合起來(lái)，有的動(dòng)畫(huà)片有配套的繪本和音頻，可以讓孩子先看視頻磨耳朵，然后跟孩子一起精讀繪本，在這個(gè)過(guò)程中就把動(dòng)畫(huà)片真正立體地用起來(lái)了！
最好能夠在相應(yīng)的情境真實(shí)地再現(xiàn)語(yǔ)言，這樣才能真正讓孩子掌握動(dòng)畫(huà)片里面的語(yǔ)言。例如我們?cè)诳赐陝?dòng)畫(huà)片Peppa Pig第一集Muddy Puddle之后，如果遇到下雨天，看到水坑可以跟孩子說(shuō)water puddle，提醒孩子記得穿上雨靴，rain boots.這樣才能真正讓孩子把動(dòng)畫(huà)片里面的語(yǔ)言理解并應(yīng)用起來(lái)。
這也是為什么家長(zhǎng)最好陪著孩子一起看動(dòng)畫(huà)片，如果家長(zhǎng)壓根不知道孩子看了什么，如何在日常生活中重現(xiàn)動(dòng)畫(huà)片里面的語(yǔ)言呢？
4、最重點(diǎn)是大量英文閱讀
最后來(lái)說(shuō)英文閱讀這塊，是因?yàn)榇罅坑⑽臅?shū)閱讀，才是英語(yǔ)啟蒙的“主菜”哦！
這里有一點(diǎn)要提醒大家，在給孩子讀繪本之前一定要自己先通讀幾遍，知道每個(gè)單詞的意思，理解整個(gè)故事，這樣能夠更加完整流暢地跟孩子分享。
不少家長(zhǎng)困惑，給孩子讀英文書(shū)，到底是用中文還是用英文？
語(yǔ)言學(xué)習(xí)的專(zhuān)家都建議最好給孩子全英文讀繪本故事，但是在實(shí)際操作中，這樣的方式過(guò)于理想，也太不現(xiàn)實(shí)了，相信懂這話(huà)的媽媽一定不在少數(shù)。
《不可錯(cuò)過(guò)的英語(yǔ)啟蒙》作者安妮鮮花也說(shuō)過(guò)，一開(kāi)始就完全用全英文講故事是不合理的，在她的書(shū)里，分享了英文繪本親子閱讀三步曲：
第一步，對(duì)于剛接觸英文繪本的孩子來(lái)說(shuō)，親子閱讀需要預(yù)熱，家長(zhǎng)可以用中文輔助理解故事，讀懂圖片。讓孩子找到圖片中的樂(lè)趣，把圖講透，才能讓孩子消除對(duì)英文的戒備。
不管是中文繪本還是英文繪本，本質(zhì)上還是以讀圖為主的讀物，而且孩子本身就對(duì)圖片就有與生俱來(lái)的鑒賞和觀察的能力，所以從圖入手是最容易讓孩子對(duì)英文產(chǎn)生親切感和好感的方法。
例如：讀《Rosie’s walk》這本書(shū)的時(shí)候，翻開(kāi)扉頁(yè)，可以問(wèn)問(wèn)孩子，你看到什么了？然后媽媽就可以一邊指圖片，一邊說(shuō)英文單詞：this is the hen’s house，this is the pond...
就算媽媽說(shuō)的不是英文也沒(méi)關(guān)系，孩子看到有英文單詞的書(shū)不反感，能接受，就很好。然后多聽(tīng)音頻進(jìn)行配合，孩子很快也能給出反饋。
第二步，孩子喜歡上了這本書(shū)，讀過(guò)幾次后，媽媽找機(jī)會(huì)把英文詞句和圖畫(huà)進(jìn)行情境對(duì)應(yīng).
還是《Rosie’s walk》舉例，在看完了這一頁(yè)around the pond 的時(shí)候，用小毯子圍成一個(gè)圓圈，做成池塘，讓孩子around the pond。這樣有助于孩子更好理解故事。
再比如：孩子可能通過(guò)聽(tīng)《Eating the alphabet》這本書(shū)的音頻，學(xué)會(huì)了很多的水果的單詞，那我們就可以跟孩子一起做水果沙拉時(shí)，可以跟孩子說(shuō)，can you give me the strawberry?
在情境的幫助下，孩子發(fā)現(xiàn)自己能理解你說(shuō)的英文，并且準(zhǔn)確無(wú)誤地把草莓遞給了你，是不是會(huì)讓孩子不知不覺(jué)地就喜歡上了聽(tīng)英文，說(shuō)英文呢？
第三步，讀全文，至于讀到什么程度還要看文字的難度。
到了第三步，孩子基本上通過(guò)親子共讀、視頻和音頻建立很好的熟悉度，這時(shí)候就可以跟孩子進(jìn)行完整的英文閱讀。對(duì)于一些有情境的故事，還可以用親子對(duì)話(huà)的方式來(lái)演繹。
所以說(shuō)讀英文繪本還是很考驗(yàn)家長(zhǎng)的功力的。但是除了繪本之外，分級(jí)讀物也是英語(yǔ)啟蒙讀物里面非常重要的一部分，甚至?xí)壤L本還要適合很多。
分級(jí)讀物相信是很多媽媽都聽(tīng)過(guò)，但是不太明了的一個(gè)概念。
大家看看下面的表格，就大抵清楚了，簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō)，繪本類(lèi)似于“課外讀物”，主題零碎，富于趣味和藝術(shù)性。而分級(jí)讀物類(lèi)似于“教材”，詞匯量循序漸進(jìn)，閱讀理解的難度由易到難，知識(shí)性更強(qiáng)。
關(guān)于繪本和分級(jí)讀物的區(qū)別，和怎么使用，也是一門(mén)很大的學(xué)問(wèn)，過(guò)些天我會(huì)再詳細(xì)分享文章。
PS : 英語(yǔ)啟蒙繪本和分級(jí)讀物，丹媽之前分享過(guò)很多：
15本小小孩絕對(duì)會(huì)愛(ài)的英文經(jīng)典繪本（適合0—4歲入門(mén)，4—5歲英文零基礎(chǔ)閱讀）
3—6歲英語(yǔ)啟蒙書(shū)匯總（32本經(jīng)典繪本，5套合集系列，5套分級(jí)讀物......）
只要孩子學(xué)英語(yǔ)，遲早會(huì)用得上！十大經(jīng)典英語(yǔ)分級(jí)讀物
總 結(jié)
英語(yǔ)啟蒙的方法有很多，蹦單詞、聽(tīng)兒歌、看動(dòng)畫(huà)、繪本、分級(jí)讀物，家長(zhǎng)們可以在這些“神器”和方法之間任選兩到三樣堅(jiān)持來(lái)做，每天20分鐘左右的英語(yǔ)時(shí)間，一個(gè)好的英文環(huán)境也就形成了
而蹦單詞，聽(tīng)兒歌，看分級(jí)讀物這幾個(gè)方法對(duì)家長(zhǎng)們的英語(yǔ)要求都不高，只要家長(zhǎng)們的英語(yǔ)意識(shí)到位就能做得到。
幫助孩子掌握基礎(chǔ)的詞匯之后，最重要的部分就是跟孩子進(jìn)入繪本閱讀，這時(shí)候，需要家長(zhǎng)們做一些準(zhǔn)備工作，完整流暢地和孩子進(jìn)行閱讀，并且能在日常生活中創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境--角色扮演，親子對(duì)話(huà)，大聲演唱，朗讀等等，讓孩子輸出所學(xué)語(yǔ)言。
以上也是我在家給叮當(dāng)英語(yǔ)啟蒙的理論和方法，目前看下來(lái)，效果還不錯(cuò)，至少孩子對(duì)英文是很有興趣的。當(dāng)然最重要還是那點(diǎn)，持之以恒的堅(jiān)持。
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