目前，以計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)為主要代表的現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)植根于上?；A(chǔ)教育土壤中，人們正在努力地嘗試著將它變成為教師教學(xué)服務(wù)、為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)的工具，進(jìn)而培育為一種文化環(huán)境。
每個學(xué)校，包括我們，教育技術(shù)的設(shè)備配備越來越成熟和優(yōu)化，正因為如此，對于教育技術(shù)的思考和困頓也越來越持久和深入。許多問題，如：“一種教學(xué)方式和手段不可能適合每一個教學(xué)環(huán)境，我們要追求為教學(xué)服務(wù)的實際效果，常常問自己為什么要用這些設(shè)備？”，此類問題，一直在我腦海中縈繞。
今天收到《上海教育２００7.６Ｂ》，里面一篇薛定稷的文章，看后很受啟發(fā)，摘錄部分如下：
我們用什么來表示現(xiàn)代教育技術(shù)中的存在呢？顯然，僅僅把教育技術(shù)設(shè)備在學(xué)校里羅列和堆砌起來當(dāng)然不是教育信息化，簡單的把學(xué)生從面對老師的學(xué)習(xí)推到面對屏幕的學(xué)習(xí)也不是我們的最終目標(biāo)。我們是用教育信息技術(shù)建立一種全新的教育模式，還是用教育技術(shù)提高現(xiàn)有教育體系效率？我們在兩者間徘徊，尋求理想和現(xiàn)實的平衡點。
教育政策一直是教育信息化最最重要的保障，建立和完善相關(guān)政策也是教育信息化健康發(fā)展的指揮棒。
規(guī)劃和規(guī)范
各級教育行政部門都要將本地區(qū)中長期的教育信息化規(guī)劃最為自己的職責(zé)。
教育標(biāo)準(zhǔn)化的部署需要一定的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，哪怕是暫時還沒有核心技術(shù)的行政性標(biāo)準(zhǔn)。
對于迫切需要解決的規(guī)劃和標(biāo)準(zhǔn)，可以由教育行政部門進(jìn)行公開的課題招標(biāo)。
教育信息技術(shù)進(jìn)入行政流程
教育信息技術(shù)應(yīng)用在教育管理中當(dāng)然需要原始數(shù)據(jù)的采集、存儲、呈現(xiàn)等硬件和軟件平臺，但是如果管理對象的變化沒有及時在數(shù)據(jù)中反映出來，這樣的數(shù)據(jù)是不可能起到任何管理作用的。
教育技術(shù)支持人員的編制
人事部門要研究和落實教育信息技術(shù)環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)管理員等技術(shù)支持人員的編制、基本要求、工作職責(zé)、職稱系列等問題，這是建設(shè)和穩(wěn)定教育信息技術(shù)隊伍的基礎(chǔ)工作。
課堂教學(xué)中的應(yīng)用
到目前為止，在課堂上使用教育信息技術(shù)設(shè)備，呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容可能是最多、最廣泛的一種應(yīng)用，對于老師和學(xué)生熟悉教育技術(shù)設(shè)備起到了很好的作用，但是需要研究的基本問題也很多。比如：板書、簡筆畫與電腦呈現(xiàn)的比較；特殊和一般、形象與抽象的關(guān)系；探究和知識傳遞效益的關(guān)系；用音像生動地比喻以呈現(xiàn)其他符號體系的實際效果等等。
我們應(yīng)該認(rèn)真地思考學(xué)生體驗、實際觀察、場景重現(xiàn)、電腦模擬、語言文字等手段在教育教學(xué)中的作用、特點和適用環(huán)境，了解經(jīng)典教育機(jī)器的理論和現(xiàn)代信息傳播理論，全面客觀地宣傳國內(nèi)外最新研究成果。
總之，一種教學(xué)方式和手段不可能適合每一個教學(xué)環(huán)境，我們要追求為教學(xué)服務(wù)的實際效果，常常問自己為什么要用這些設(shè)備？它們在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中起了怎樣的作用？
師生信息技術(shù)能力和特長的認(rèn)定
上海市對于教育部認(rèn)定的信息技術(shù)能力比賽和評比直升、加分政策目前還未實施，這當(dāng)然有其全面的考慮理由，但是，在政策上加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)、計算機(jī)人才的選拔、扶持和獎勵的力度是十分重要的，具體涉及的人數(shù)不一定很多，但是其示范、引領(lǐng)作用是巨大的。
環(huán)境建設(shè)
“校校通”的建設(shè)架構(gòu)特點是校園內(nèi)部的寬帶資源比廣域網(wǎng)多，但是教師和學(xué)生上網(wǎng)習(xí)慣往往認(rèn)為上網(wǎng)就是訪問廣域網(wǎng)（互聯(lián)網(wǎng)），造成了有寬帶資源不充分利用和緊缺的寬帶資源爭著用。
在行政管理上，關(guān)系到教育、教學(xué)的重要的服務(wù)器應(yīng)優(yōu)先考慮放在教育專網(wǎng)內(nèi)部；在技術(shù)管理上，要制定在教育內(nèi)網(wǎng)訪問內(nèi)網(wǎng)資源的智能判斷的標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)方案和測試工具；在行為管理上，要特別做好反復(fù)、無效占用網(wǎng)絡(luò)資源因素的處理；在運(yùn)行維護(hù)管理上，要從流量、流向、數(shù)據(jù)包類型等基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)行為做起，避免出現(xiàn)一種新的攻擊方法，就購買一批新的設(shè)備進(jìn)行防范的被動局面。
最重要的是建立教育專網(wǎng)內(nèi)教育教學(xué)資源體系和機(jī)制，真正做到教育業(yè)務(wù)活動能迅速、方便地找到需要資源，真正做到教師、學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動中主動提供資源。當(dāng)市、區(qū)、校三級教育專網(wǎng)內(nèi)部應(yīng)用起來的時候，才能真正體現(xiàn)“校校通”教育專網(wǎng)的價值。
