爸媽們真的要借鑒！
一位小男孩上完英語課回家后，戴上一個(gè)小丑面具，靜靜地坐在房間的地上，一聲不吭。
被媽媽詢問，小男孩傷心地大哭：“媽媽，今天英語老師說我只有2顆星星，其他人都有10顆，我還被其他小朋友嘲笑……”
“媽媽，我覺得我一點(diǎn)用也沒有！我再也不想上英語課了……”
這是最近一位讀者媽媽的的困惑。
我曾經(jīng)跟孩子們講過一個(gè)小魚的故事，我也把這個(gè)故事告訴了她。
在一片池塘里，有無數(shù)的小魚吃著微小的草藻。有3條小魚撞到了一片大荷葉，大荷葉背后有更多不為所知的豐富草藻。
第一條小魚。它一邊游一邊張著嘴巴吞食，撞到那片大荷葉，便折返了；
第二條小魚。它一邊游一邊張著嘴巴吞食，也撞到那片大荷葉，它連續(xù)撞了好幾次后，也折返了；
第三條小魚。它一邊游一邊張著嘴巴吞食，也撞到那片大荷葉，它一直撞啊撞，越撞越覺得有趣。不知過了多久，荷葉在水里發(fā)生傾斜了，一下子飄出無數(shù)的草藻，這條快樂的小魚享受了其他小魚沒能享受到的豐盛。
這說明的心理原理是“習(xí)得性無助”:
第一條小魚，不需“習(xí)得”便“無助”了，抗挫能力最低；
第二條小魚，因?yàn)椤傲?xí)得”所以“無助”；
第三條小魚，即使“習(xí)得”也不會(huì)“無助”，抗挫能力最強(qiáng)。
為什么有些孩子一次挫折就很受傷，有些孩子經(jīng)歷多次挫折才受傷，但有些孩子卻總是對挫折“免疫”？孩子的抗挫能力，除了跟性格有關(guān)，跟家庭養(yǎng)育有很大的關(guān)系。相比起性格，改變家庭養(yǎng)育習(xí)慣，對孩子抗挫力的改變會(huì)容易一些。所以我們在面對一個(gè)抗挫力差的孩子的時(shí)候，父母需要先審視自己的教育和家庭養(yǎng)育。另外，良好的家庭養(yǎng)育，也能影響孩子的性格，幫助孩子增強(qiáng)抗挫力。
在家庭養(yǎng)育中，有一種養(yǎng)育心態(tài)最值得重視：你的孩子被人“無條件”接納還是“有條件”接納？
▲被人“無條件”接納的孩子，抗搓能力好？
為什么有些孩子遭遇挫折后會(huì)一蹶不振，傷心自卑？而有些孩子卻很坦然，接受失敗，該努力就努力，甚至越挫越勇？荷蘭大學(xué)心理學(xué)者埃迪.布魯梅爾曼（Eddie Brummelman）是這個(gè)問題的權(quán)威回答者。他和其他研究者曾經(jīng)做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)中，研究者讓一群孩子思考自己被周圍人接納的情況，比如無論自己做錯(cuò)了什么，總會(huì)被爸媽愛嗎？自己會(huì)不會(huì)因?yàn)轭^發(fā)上沾了橡皮泥而被其他小朋友嫌棄？是不是自己有好表現(xiàn)時(shí)，爸媽才對自己好？否則爸媽就會(huì)對自己不好……接著，研究者根據(jù)孩子的思考和回答，把孩子們分成“無條件接納組”和“有條件接納組”。3周后，研究者讓老師給孩子們安排學(xué)習(xí)測試，當(dāng)然成績有好有壞。
研究結(jié)果表明：
“無條件接納組”的孩子，即使成績糟糕，也不會(huì)在負(fù)面情緒滯留太久，更不會(huì)因此自卑或自我封閉；相比之下，“有條件接納組”的孩子，遭遇成績糟糕的挫折后，情緒反應(yīng)更強(qiáng)烈，不少孩子情緒低落，自卑心理也頻頻出現(xiàn)。
▲被人“有條件”接納的孩子，抗搓能力差，為什么？
一位外國小男孩叫伊桑。
學(xué)習(xí)成績差，上課也常常分神，還逃課，唯獨(dú)喜歡畫畫。相比之下，哥哥的成績優(yōu)秀，在其他方面也很出色。打罵無效后，爸媽把小伊桑送到一所偏遠(yuǎn)的寄宿學(xué)校。在新學(xué)校里，伊桑仍舊因?yàn)樯险n分神、成績差，也被新的小同學(xué)排斥、被老師罰站。伊桑自卑到極點(diǎn)，畫畫課交白紙，每次吃飯總避開他人，臉上再也沒有一點(diǎn)孩子應(yīng)有的笑容……伊桑知道，因?yàn)槌煽儾詈蜕险n分神，沒有人愛自己，包括自己的爸媽，他覺得自己被全世界拋棄了，他也變成了旁人眼里的一個(gè)“小怪娃”。
為什么會(huì)這樣？
“有條件”接納孩子，在這些大人的觀念中，他們有“好孩子”和“壞孩子”的標(biāo)準(zhǔn)。他們好孩子的標(biāo)準(zhǔn)，或許就是“學(xué)習(xí)好、乖孩子、不打架”，而他們的壞孩子標(biāo)準(zhǔn)，或許就有“成績差、上課不認(rèn)真、逃課”，他們用這些標(biāo)準(zhǔn)粗魯?shù)赝⒆由砩咸住?/span>
阿德勒說，“你并不是為了滿足他人的期待而活著，別人也不是為了滿足你的期待而活著。”這個(gè)道理，大部分家庭不懂，他們總以為，孩子實(shí)現(xiàn)了父母的期待，就是實(shí)現(xiàn)了自我。父母們尤其需要警惕的是，“有條件”接納孩子的做法，常常會(huì)對孩子缺乏同理心，也最終妨礙父母們找出孩子不良行為背后的真正根源。這種做法，會(huì)讓父母把他們身邊的“差孩子”越推越遠(yuǎn)。
▲被“無條件”接納的孩子，挫折后更容易爬起來，心態(tài)樂觀
前面提到的伊桑小朋友，后來被新來的尼克老師關(guān)注，他全身心地接納這個(gè)自卑的“小怪娃”，并發(fā)現(xiàn)他患有讀寫障礙。因?yàn)槔蠋煹睦斫?、鼓?lì)和無條件的愛，伊桑也慢慢獲得了自信，還獲得了全校繪畫比賽第一名。
當(dāng)父母“無條件”接納孩子，對孩子有愛，總對犯錯(cuò)或偶爾表現(xiàn)不佳的孩子加以鼓勵(lì)和支持，陪伴孩子解決問題，慢慢成長，孩子也不會(huì)因?yàn)榇煺鄱^于消沉和自卑；孩子也因?yàn)橛懈改傅墓膭?lì)，可能會(huì)把犯錯(cuò)和挫折當(dāng)作成長必經(jīng)的“小荷葉”，繼而他們便會(huì)加倍努力，尋求進(jìn)步。
父母“無條件”接納孩子，孩子也因?yàn)楦改笩o條件的愛，情緒和心態(tài)常常處于樂觀的狀態(tài)。這種心態(tài)，能幫助孩子因?yàn)椤靶 边M(jìn)步而快樂，因?yàn)椤按蟆边M(jìn)步而幸福，這便是一個(gè)孩子最理想的積極心理了。
一位小男孩，在他的那張只有5分的試卷上，用紅色的顏料筆畫上了一顆星星，那是他獎(jiǎng)勵(lì)自己的星星，然后小心翼翼地貼在床頭的墻上。
小男孩認(rèn)真地對媽媽說：“媽媽，我今天還是沒得到老師的表揚(yáng)，但我還是很高興，因?yàn)槲冶壬洗芜M(jìn)步了5分，爸爸說每一次進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)就應(yīng)該高興！”
這位小男孩，后來成為我的老師。他在課堂上跟我們分享時(shí)，所有人都被感動(dòng)了。
這種孩子具有自我安撫能力，就像一位學(xué)步的小寶寶，摔倒后爬起來，用粘著沙子的小手輕拍胸脯，自我安慰“棒棒”……
無論誰，都有可能摔倒，孩子和孩子之所以不同，是有些孩子能在摔倒后高興地爬起來。你該幫孩子擁有這種快樂能力！
（完）
【幼兒說】：作者是小黃媽，一枚心理咨詢師、一名二胎媽媽，專注早期教育與成長，只分享科學(xué)、有價(jià)值的知識。
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