如果寫讀書筆記？日本“筆記本作家”奧野宣之說(shuō)讀書筆記是“把靈感記錄在紙上，讓思考書面化”，他在《如何有效閱讀一本書—— 超實(shí)用筆記讀書法》中將“讀書筆記”的用法分解為選書、購(gòu)書、讀書、記錄和活用五部分，闡述了如何根據(jù)自己的需求將知識(shí)書面化、體系化、內(nèi)在化的技巧。

1、選書、購(gòu)書——冷靜、有準(zhǔn)備
2、讀書、記錄——堅(jiān)持、有樂(lè)趣
3、活用、轉(zhuǎn)化——靈活、有體系

一、選書、購(gòu)書——冷靜、有準(zhǔn)備

我們?cè)谄綍r(shí)微博、朋友圈、報(bào)紙、雜志上經(jīng)常被人推薦書籍，遇到感興趣的書，我都會(huì)第一時(shí)間在豆瓣上標(biāo)記“想讀”，或者在亞馬遜中加入“心愿單”以防忘記。 在準(zhǔn)備買書的時(shí)候，看看自己的記錄，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間仍然感興趣的書才放進(jìn)購(gòu)物車，點(diǎn)擊“購(gòu)買”。而那些曾經(jīng)一時(shí)沖動(dòng)“想讀”，但過(guò)段時(shí)間就失去興趣的書，就會(huì)被果斷刪掉。

這樣自律的閱讀，即避免浪費(fèi)金錢和時(shí)間，減少自己讀到“無(wú)趣書”的幾率。 又迎合了自己的興趣，能在喜歡的路上越走越遠(yuǎn)。長(zhǎng)時(shí)間的記錄“購(gòu)書清單”會(huì)讓你發(fā)現(xiàn)自己真正的興趣所在，知道什么樣的書是你一聽(tīng)到就很感興趣的，了解哪些主題是你想深刻研究的。“購(gòu)書清單”可以幫我們認(rèn)清自己，知道自己到底需要什么知識(shí)，需要多少知識(shí)。

二、讀書、記錄——堅(jiān)持、有樂(lè)趣

“讀書筆記”的方法越簡(jiǎn)單越容易堅(jiān)持，每增加一個(gè)限制，就多給了自己一個(gè)放棄的理由。 很多人曾經(jīng)要求自己每天寫日記，但“每天”就是一個(gè)很大的限制，錯(cuò)過(guò)了一天會(huì)容易產(chǎn)生懈怠心理，于是世界上多了很多只寫了前幾頁(yè)的“日記本”。 所以，奧野宣之提倡“筆記一元化”，把從有買一本書的閃念，好句的摘抄，到自己的感受，事無(wú)巨細(xì)全都寫在一個(gè)本子上。感想多了洋洋灑灑幾千字可以，沒(méi)什么想法，一句“這本書還不錯(cuò)”也可以。沒(méi)有格式限制，沒(méi)有長(zhǎng)短要求，更不用要求每天都寫，把讀書筆記當(dāng)成一件日常的習(xí)慣，拋棄儀式感，真正融入生活。

讀書的目的是為了解決自己心中的疑惑，我們不用像做閱讀理解一樣非要去弄清楚作者想要表達(dá)的最重要的是什么，我們只要知道自己想要什么，并從中獲得，就是閱讀一本書最大的收獲。可能一本書中作者的想法你并不完全認(rèn)同，或者他說(shuō)的道理你本來(lái)就懂得，但偶爾一句輕描淡寫的話卻打開(kāi)了你多年的心結(jié)，這就是閱讀的樂(lè)趣。

靈感是抽象的，只有記錄下來(lái)才成為具體。不用擔(dān)心措辭，也不用覺(jué)得自己寫的不夠好，奧斯丁·克隆在《點(diǎn)子都是偷來(lái)的》一書中提到，他的寫作過(guò)程就是把隨時(shí)隨地的點(diǎn)子寫在便簽紙上，貼在書房的墻上，于是一本經(jīng)典好書就誕生了。閱讀中的每一個(gè)感悟都很重要并且稍縱即逝，及時(shí)把它們記在書的空白處或筆記本上，將成百上千的資訊經(jīng)過(guò)篩選、解構(gòu)、轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)，是思想的積累，也是巨大的財(cái)富。

當(dāng)“讀書筆記”完成，日后每一次的重讀都會(huì)有新的感受。就像原尻淳一在《高效能閱讀》中提到的“戀愛(ài)適用期”，隨著我們閱歷的增長(zhǎng)，我們對(duì)事物的理解會(huì)發(fā)生變化，就像年輕時(shí)我們可能喜歡成熟的男人或女人，而年長(zhǎng)后又喜歡年輕有活力的人一樣。對(duì)于書籍也是如此，可能之前覺(jué)得無(wú)趣的篇章，再?gòu)念^看會(huì)覺(jué)得還不錯(cuò)；之前一知半解的段落，再讀就會(huì)恍然大悟。 重讀自己的筆記，不僅能再現(xiàn)當(dāng)時(shí)讀書的場(chǎng)景，更能讓我們看到自己的成長(zhǎng)。

三、活用、轉(zhuǎn)化——靈活、有體系

任何閱讀方法都不是放諸四海而皆準(zhǔn)的，閱讀小說(shuō)、工具書、學(xué)術(shù)文獻(xiàn)的方法不盡相同。我們應(yīng)該根據(jù)書籍的難易程度、排版形式，調(diào)整自己閱讀的方式和速度。同時(shí)，讀者自身的態(tài)度也很重要，如果讀一本書只是任務(wù)，并不一定有你真正想了解的內(nèi)容，就可以快速瀏覽。如果遇到你想分條列項(xiàng)搞的清清楚楚的書籍，就要潛心閱讀反復(fù)理解。

一般需要寫書評(píng)的商務(wù)書、工具書（大概有200頁(yè)左右，10萬(wàn)字以內(nèi)），我都會(huì)先把前言、目錄、后記大概看一遍，理清思路，正文主體部分1小時(shí)讀完，閱讀過(guò)程中把自己有興趣、有感悟的地方，通過(guò)“摘抄+感悟”的“蔥鮪火鍋式”筆記法進(jìn)行記錄，閱讀后的1小時(shí)結(jié)合筆記整理出書評(píng)。而像《溝通的藝術(shù)》這樣想要仔細(xì)研究的經(jīng)典書籍，我就安排每個(gè)晚上看一章，每章內(nèi)容經(jīng)過(guò)反復(fù)琢磨寫出一篇感想，等全部看完再總結(jié)寫書評(píng)，這樣斷斷續(xù)續(xù)有時(shí)候要花半個(gè)多月的時(shí)間。閱讀方法是死的，但人是活的，根據(jù)自己和書本的需求閱讀，才能做到舉一反三、融會(huì)貫通。

系統(tǒng)閱讀分“橫向閱讀”和“縱向閱讀”兩種。“橫向閱讀”是根據(jù)一個(gè)喜歡作家的推薦延伸出一棵“閱讀樹(shù)”，每個(gè)人的成長(zhǎng)和風(fēng)格都會(huì)受到自己崇拜的人的影響，即使成名的作家也不例外。就像我讀了村上春樹(shù)，又因?yàn)樗耐扑]去讀了約翰·歐文的《獨(dú)居的一年》，然后收獲驚喜一樣。“縱向閱讀”是根據(jù)“主題”進(jìn)行深度閱讀。奧野宣之提出的“三本書提高工作能力”，也是我開(kāi)始寫書評(píng)以來(lái)堅(jiān)持做的事。書評(píng)是每本書的成果，而積累的同類書組成的“書單”，則是各家智慧的結(jié)晶?？梢詭臀覀兏玫靥蕹齻€(gè)人片面觀點(diǎn)，獲得更全面的解答。

比如，我寫“創(chuàng)意主題”書評(píng)時(shí)，選擇了兩位臺(tái)灣作家的作品，話劇導(dǎo)演賴聲川的《賴聲川的創(chuàng)意學(xué)》、廣告文案作者李欣頻的《十四堂人生創(chuàng)意課》，和日本產(chǎn)品設(shè)計(jì)師佐藤卓的作品集《鯨魚在噴水》，美國(guó)作家?jiàn)W斯丁·克隆的《點(diǎn)子都是偷來(lái)的》，最后還有大陸“華與華公司”的代表作《超級(jí)符號(hào)就是超級(jí)創(chuàng)意》，除此之外還有準(zhǔn)備讀的《讓創(chuàng)意更有黏性》和《洞察遠(yuǎn)勝創(chuàng)意》。這一系列的創(chuàng)意類圖書讀下來(lái)，就像一群創(chuàng)意人圍坐在你身邊，一人給你講了一堂生動(dòng)的創(chuàng)意課。而讀者的比較和思考，則像是他們的辯論，碰撞出特別的思維火花。這樣的“主題閱讀”，可以極大的加強(qiáng)知識(shí)的吸收，相同的觀點(diǎn)會(huì)不斷強(qiáng)化，不同的觀點(diǎn)會(huì)帶來(lái)更深入的思考。

在本次寫“閱讀主題”書籍的評(píng)論時(shí)，我先后看了《實(shí)用性閱讀指南》《高效能閱讀》和《如何有效閱讀一本書》。和之前的情況不同，此次的三本書都出自日本作家之手，帶來(lái)的結(jié)果就是非常多的重復(fù)觀點(diǎn)，這樣很容易陷入思維片面的困境。在“主題”閱讀時(shí)，建議大家找不同國(guó)家作者的書來(lái)讀，文化差異的影響很大，多樣的觀點(diǎn)才能帶來(lái)更多的啟發(fā)。因此我又選擇了另外兩本閱讀書籍，一本鼻祖級(jí)的《如何閱讀一本書》，和毒舌毛姆的《閱讀是一座隨身攜帶的避難所》，希望借此帶來(lái)更全面的思考。結(jié)合自身興趣與內(nèi)在脈絡(luò)的閱讀，不是為了現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣與人炫耀，而是幫我們探索真正渴求的知識(shí)，為我們獨(dú)處時(shí)帶來(lái)心安和平靜。

通過(guò)《如何有效閱讀一本書》我們發(fā)現(xiàn)，“讀書筆記”不只是讀者與書籍之間的對(duì)話，更是通過(guò)閱讀看向自己的過(guò)程。在做筆記的過(guò)程中，我們了解自己的疑惑，自己的需求，自己的成長(zhǎng)。在這個(gè)將知識(shí)瘋狂灌輸進(jìn)大腦的“知識(shí)焦慮”時(shí)代，停止狂奔放慢腳步，看清什么才是自己真正需要的知識(shí)，是“讀書筆記”給我們最大的釋然。

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