鐵打的營(yíng)盤流水的兵。一年一度的新生入學(xué)季，又要到了。
如何盡快適應(yīng)大學(xué)校園的學(xué)習(xí)和生活，如何讓自己為期4年的大學(xué)生活過(guò)得精彩、沒(méi)有遺憾，這是每位新生都十分關(guān)注的問(wèn)題。
“大學(xué)是用來(lái)珍惜的，不是用來(lái)惋惜的。”趕在正式開學(xué)前，不妨來(lái)傾聽一下常年出沒(méi)在高校的各類“大牛”級(jí)人物對(duì)新生的入學(xué)告誡吧。
我的大學(xué)我做主，我的未來(lái)我做主
葉志明
暑假即將過(guò)去，對(duì)于剛剛獲得大學(xué)入學(xué)資格的新生來(lái)講，即將開始完全新的大學(xué)生活，那么大學(xué)應(yīng)該怎么度過(guò)？怎樣才能在畢業(yè)時(shí)，自己可以自豪地說(shuō)：大學(xué)的這幾年我是對(duì)得起國(guó)家和社會(huì)、對(duì)得起生我養(yǎng)我的父母呢？
認(rèn)識(shí)大學(xué)
不能再用以前高中時(shí)的思維觀念和模式在大學(xué)里學(xué)習(xí)和生活，一定要做到“我的大學(xué)我做主”。
首先要認(rèn)識(shí)大學(xué)，實(shí)現(xiàn)自身從高中生到大學(xué)生的身份轉(zhuǎn)變。一般地講，大學(xué)畢業(yè)時(shí)，有4種學(xué)生不能被稱為是合格的大學(xué)生：有些人剛剛明白大學(xué)是怎么回事時(shí)，就已經(jīng)畢業(yè)了；有些人還沒(méi)有明白，也就糊里糊涂地畢業(yè)了；有些人最后終于明白了，不過(guò)沒(méi)能畢業(yè)；還有些人一直沒(méi)明白，也沒(méi)能畢業(yè)。
因此，上大學(xué)后，新生們一定要清楚什么是大學(xué)。大學(xué)對(duì)于新生的入學(xué)教育目的就在于盡量減少上述4種人的數(shù)量，讓大家盡早明白，大學(xué)和高中是存在很大的差異的。
那么高中生與大學(xué)生最大的差別在哪里呢？最大的差別就是在大學(xué)里上完課以后基本上就沒(méi)有人管了，老師的教學(xué)方式等都與高中不同了。因此，上大學(xué)，很大程度上要靠學(xué)生的自我規(guī)劃、自我管理、自主自學(xué)，發(fā)揮主觀能動(dòng)性是關(guān)鍵，不能再用以前高中時(shí)的思維觀念和模式在大學(xué)里學(xué)習(xí)和生活，一定要做到“我的大學(xué)我做主”。
認(rèn)識(shí)你自己
有人統(tǒng)計(jì)過(guò)，大學(xué)畢業(yè)時(shí)其工作與所學(xué)專業(yè)對(duì)口的比例僅僅占20～30%，也就是說(shuō)專業(yè)不對(duì)口是正常的。大學(xué)是打基礎(chǔ)的地方。
大學(xué)期間，在學(xué)習(xí)和生活上的不適應(yīng)，以及對(duì)自己所學(xué)專業(yè)的不喜歡或者沒(méi)有興趣等，都會(huì)影響大學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性。當(dāng)然從中可以分析出很多很多原因，但其中一點(diǎn)也許是大學(xué)生們所共有的，那就是：很多畢業(yè)生在臨將畢業(yè)時(shí)常常發(fā)出這樣的感慨：“早知道這樣，我應(yīng)該……”、“如果時(shí)光可以倒流，我的大學(xué)生活會(huì)……”。為了使得自己在畢業(yè)時(shí)不再留有遺憾，充實(shí)、有意義地度過(guò)大學(xué)生活，為將來(lái)的就業(yè)打好基礎(chǔ)，大學(xué)生必須提升自己的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和綜合競(jìng)爭(zhēng)力。上大學(xué)期間要回答好這樣兩個(gè)問(wèn)題：我將來(lái)想干什么？我將來(lái)能干什么？
為此，大學(xué)新生要不斷地認(rèn)識(shí)自己，了解和描述自己個(gè)性、能力、興趣、價(jià)值取向類型等。只有這樣才能清楚地認(rèn)識(shí)自己所學(xué)的專業(yè)，以及自己所學(xué)專業(yè)對(duì)應(yīng)的所有崗位類別與層次，知道自己將來(lái)究竟能夠做些什么事情。
也許在高中階段大家的目標(biāo)明確：考大學(xué)，考名牌大學(xué)。那么現(xiàn)在呢？想法是各式各樣：還想考一次名牌大學(xué)(即插班生)？還想轉(zhuǎn)自己喜歡的專業(yè)學(xué)習(xí)？考上大學(xué)了，總算可以松口氣了，離畢業(yè)遠(yuǎn)著呢，可以玩上一段時(shí)間再說(shuō)吧？等等。那么目標(biāo)又是什么呢？大家想過(guò)畢業(yè)后干什么嗎？也許大家有各式各樣的目標(biāo)：準(zhǔn)備讀研或出國(guó)深造；為享受舒適的生活而渴望當(dāng)企業(yè)家、當(dāng)總裁、CEO；成為著名律師、名記者、名主持或是科學(xué)家；或許目標(biāo)還沒(méi)有確定。這里我想說(shuō)的是：對(duì)于有目標(biāo)者，建議你向著目標(biāo)努力奮斗，且一定設(shè)法實(shí)現(xiàn)它；對(duì)于暫無(wú)目標(biāo)者，學(xué)好當(dāng)前的每一門課程就是你的小目標(biāo)，先為眼前的小目標(biāo)努力奮斗，每一個(gè)小目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，累積后會(huì)產(chǎn)生大目標(biāo)。這就是量變到質(zhì)變的變化過(guò)程，在變化過(guò)程中不斷地培養(yǎng)興趣，因?yàn)榕d趣是學(xué)習(xí)最好的“老師”。
專業(yè)不對(duì)口怎么辦？其實(shí)大學(xué)是打基礎(chǔ)的地方，有人統(tǒng)計(jì)過(guò)，大學(xué)畢業(yè)時(shí)其工作與所學(xué)專業(yè)對(duì)口的比例僅僅占20～30%，也就是說(shuō)，專業(yè)不對(duì)口是正常的。那么既然不對(duì)口，用人單位為什么還承認(rèn)你是大學(xué)畢業(yè)生呢？其實(shí)這里承認(rèn)你的是通過(guò)幾年接受高等教育后所具備的素質(zhì)和能力，而不是具體所學(xué)的那些知識(shí)。上海大學(xué)校長(zhǎng)、著名教育家錢偉長(zhǎng)說(shuō)過(guò)：“我們希望學(xué)生到學(xué)校來(lái)主要是掌握一種正確的學(xué)習(xí)方法、工作方法和思想方法，也就是辯證唯物主義的方法，所學(xué)的課程也好，專業(yè)也好，無(wú)非是一種載體，通過(guò)這個(gè)載體來(lái)訓(xùn)練大家掌握這種方法。”只有掌握了將來(lái)生存與發(fā)展的方法，你才有可能贏得生存與發(fā)展的主動(dòng)權(quán)。
增強(qiáng)“軟實(shí)力”
構(gòu)成一個(gè)人的“軟實(shí)力”的要素，恰恰是教材中、教室里、課堂上不教的，也是家長(zhǎng)所忽略的，更是學(xué)生自己沒(méi)意識(shí)到的。
學(xué)校要拆除與社會(huì)之間的墻，也就是辦學(xué)不能自己封閉，要開門辦學(xué)，更要開放辦學(xué)。作為大學(xué)生也是如此，在大學(xué)里一定要多多參加各種形式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中鍛煉自己的能力，增強(qiáng)自己的綜合競(jìng)爭(zhēng)力，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)課堂上、教室里學(xué)不到的東西。
大學(xué)畢業(yè)時(shí)，職場(chǎng)新人們不缺文憑、不缺分?jǐn)?shù)、更不缺英語(yǔ)四級(jí)六級(jí)證書、駕照和聰明的腦瓜。但是，他們?nèi)钡氖敲鎸?duì)困難的勇氣、克服挫折的心理、打招呼的禮貌、和陌生人溝通的能力、說(shuō)好話求人的臉皮和方法、以及動(dòng)手解決問(wèn)題的能力、做人的道理等等。這些都是構(gòu)成一個(gè)人的“軟實(shí)力”的要素，而這些恰恰是教材中，教室里、課堂上不教的，也是家長(zhǎng)所忽略的，更是學(xué)生自己沒(méi)意識(shí)到的。但這些又是至關(guān)重要的軟實(shí)力和硬道理。正是這些“軟實(shí)力”的缺乏成為很多大學(xué)生畢業(yè)生找工作或者在以后職場(chǎng)發(fā)展時(shí)的最大絆腳石。這些軟實(shí)力只能從社會(huì)實(shí)踐中去學(xué)、去悟。錢偉長(zhǎng)院士說(shuō)過(guò)：“培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵在課外”道理也在于此。
時(shí)常有人說(shuō)：某某孩子大學(xué)畢業(yè)后干得很好，什么原因？說(shuō)是此人的知識(shí)掌握得好？那么專業(yè)不對(duì)口的怎么說(shuō)呢？實(shí)際上是素質(zhì)和能力培養(yǎng)得好。因?yàn)橹R(shí)可以遺忘，可以老化，可以重溫、可以更新。但是能力很難老化，很難遺忘，能永葆青春，不斷發(fā)展。借助于學(xué)習(xí)知識(shí)和社會(huì)實(shí)踐來(lái)培養(yǎng)自己的素質(zhì)和能力，可以以不變應(yīng)萬(wàn)變。
希望大學(xué)新生們一定要牢記國(guó)家和社會(huì)的責(zé)任，家人對(duì)你的期望，在大學(xué)幾年的學(xué)習(xí)和生活中努力塑造具有個(gè)性特點(diǎn)的人格品質(zhì)、長(zhǎng)期養(yǎng)成和磨礪自己的素養(yǎng)與素質(zhì)、逐步形成一種個(gè)人獨(dú)特的人格魅力，成為一個(gè)大寫的人，“我的未來(lái)我做主”。
給大一新生的“技術(shù)性”建議
盧曉東
隨著秋季新學(xué)期日益臨近，又一批年輕學(xué)子將踏入大學(xué)校門。通過(guò)10多年刻苦攻讀進(jìn)入理想學(xué)府固然值得祝賀，但作為一名高等教育研究者和管理者，根據(jù)多年工作經(jīng)驗(yàn)和往屆北大學(xué)子遇到的具體情況，我想給即將入校的年輕人提三點(diǎn)技術(shù)性建議，希望對(duì)新生們過(guò)好大學(xué)生活有所裨益。
高三忙？大一應(yīng)該更忙！
“良好的開端，是成功的一半。”大學(xué)一年級(jí)作為4年大學(xué)生活的開始，具有特別重要的意義。大一應(yīng)如何度過(guò)，才算成功的呢？有一個(gè)簡(jiǎn)單而實(shí)際的標(biāo)準(zhǔn)：大一應(yīng)比高三更忙。高三有高考的現(xiàn)實(shí)壓力，許多同學(xué)在家長(zhǎng)、任課教師不斷督促下，“被動(dòng)地”刻苦用功。在考上心儀大學(xué)后，便一心想著松口氣、放松一下，這是最要不得的想法。
大一為什么比高三更忙呢？從中學(xué)進(jìn)入大學(xué)后，同學(xué)們的學(xué)習(xí)內(nèi)容和生活環(huán)境發(fā)生了很大變化。從學(xué)習(xí)內(nèi)容上講，大學(xué)學(xué)習(xí)的是“高深學(xué)問(wèn)”，知識(shí)在廣度上充分展開，且知識(shí)本身更加深?yuàn)W。和中學(xué)階段“按部就班”式學(xué)習(xí)不同，不少同學(xué)還有機(jī)會(huì)在教授指導(dǎo)下，進(jìn)行前沿知識(shí)探索(即“本科生科研”)；在生活環(huán)境方面，大部分同學(xué)離開父母獨(dú)立生活，大學(xué)教師不再像中學(xué)教師那樣對(duì)同學(xué)關(guān)心備至，有些新生會(huì)不知所措。以上這些變化客觀存在，要求同學(xué)們付出更多努力去適應(yīng)，這種努力還需要從被動(dòng)付出轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)付出，包括了解和熟悉教師新的教學(xué)方法、考試模式，學(xué)會(huì)自我制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、安排時(shí)間、均衡課內(nèi)外活動(dòng)的精力投入等。
在以上方面，班主任、任課教師和高年級(jí)同學(xué)(老生)的指導(dǎo)十分重要。同學(xué)們遇到問(wèn)題時(shí)，能否學(xué)會(huì)主動(dòng)尋找各方面的幫助，同樣是重要的能力。一旦適應(yīng)了大一的生活，此后3年會(huì)相對(duì)順利。實(shí)際上，成功的本科學(xué)習(xí)，4年都會(huì)非常忙碌。請(qǐng)你相信，這樣忙上4年，會(huì)為人生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
面對(duì)網(wǎng)絡(luò)，你可有自制力？
隨著物質(zhì)生活條件的改善，大部分家庭都愿拿出錢，為考上大學(xué)的孩子購(gòu)置電腦，這無(wú)可厚非。但在給孩子買電腦時(shí)，每個(gè)家庭都得想清楚：孩子為什么使用電腦？他的大學(xué)學(xué)習(xí)在啟始階段，一定需要電腦嗎？他哪一學(xué)年最需要電腦？他的自控能力如何？
從北京大學(xué)每年退學(xué)情況看，很多學(xué)生都是由于無(wú)限度玩網(wǎng)絡(luò)游戲造成的。尤其是男生，他們似乎更期待在虛擬世界取得成功。有的學(xué)子日夜在宿舍玩游戲，不去上課，老師和同學(xué)勸導(dǎo)也無(wú)濟(jì)于事，遂成“網(wǎng)癮沉溺者”。這不僅影響自己，也影響同宿舍其他同學(xué)的正常學(xué)習(xí)生活。要知道，大學(xué)課程進(jìn)度很快，一旦缺課就會(huì)跟不上進(jìn)度，更有甚者期末考試亮起“紅燈”。2004年上半年，北大某理科院系退學(xué)的7名學(xué)生中，有3人是玩網(wǎng)絡(luò)游戲造成的，占到43%。2002級(jí)有一名江蘇籍學(xué)生，第一學(xué)期選修8門課程，GPA(平均學(xué)分績(jī)點(diǎn))為3.14，居中上水平。第二學(xué)期同樣選修8門課程，但就因?yàn)樾沦?gòu)置了電腦，經(jīng)常不上課在宿舍玩游戲，造成4門課程不及格，GPA僅1.13，不得不辦理退學(xué)手續(xù)。
網(wǎng)絡(luò)游戲的存在具有某種合理性，是人們過(guò)剩精力的宣泄渠道。但對(duì)大學(xué)生而言，嘗試網(wǎng)絡(luò)游戲是對(duì)自制力的考驗(yàn)。若沒(méi)有自制力，經(jīng)不住考驗(yàn)，那勢(shì)必會(huì)受到某種懲罰(比如退學(xué))。當(dāng)然，學(xué)生和家長(zhǎng)不應(yīng)將此視為人生的失敗，而應(yīng)把這次教訓(xùn)作為了解自己的一種渠道，跌倒后重新開始新的人生。
入學(xué)伊始培養(yǎng)“多元成功觀”
從單一成功觀到“多元成功觀”的轉(zhuǎn)變，也是中學(xué)教育和大學(xué)教育的重要不同。
學(xué)習(xí)包括兩種：一為結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)，一為非結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)。結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)很好理解，就是由教學(xué)大綱、教材、專業(yè)教學(xué)計(jì)劃組成的學(xué)習(xí)內(nèi)容；非結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)，則是指同學(xué)們?cè)谡n外非正式場(chǎng)合，通過(guò)各種形式向社會(huì)學(xué)習(xí)，向不同文化、背景與經(jīng)歷的人學(xué)習(xí)。后者稱為非結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)，是因?yàn)閷W(xué)習(xí)內(nèi)容是零散、潛移默化的，但這些內(nèi)容會(huì)在學(xué)習(xí)者的思想上成形，并逐漸發(fā)揮重要作用。非結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)的具體形式很多，例如去公司打工、旅行、觀看文藝演出、社團(tuán)活動(dòng)、支教等等。
傳統(tǒng)上，中學(xué)教育和大學(xué)教育都非常重視結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)，卻沒(méi)有給非結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)創(chuàng)造適宜環(huán)境，留下足夠空間、時(shí)間，這是中國(guó)教育的重大缺陷。在教育者不斷思考改革的同時(shí)，希冀年輕學(xué)子能意識(shí)到非結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)的重要性，并為此擠出時(shí)間和空間。在結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)中取得好成績(jī)是很多學(xué)子在中學(xué)階段的追求，這似乎也順理成章成了他們?cè)诖髮W(xué)的追求。其實(shí)，若不以學(xué)術(shù)性職業(yè)(例如科學(xué)家、教師)為職業(yè)理想，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诜匣疽蟮那疤嵯拢梢圆槐睾軆?yōu)秀。GPA居前列，并非未來(lái)所有職業(yè)——例如銷售員、廠長(zhǎng)、出版商甚至美國(guó)總統(tǒng)的必需要求，這就是“多元成功觀”。
很多學(xué)子離開學(xué)校、走上社會(huì)后，才真正領(lǐng)會(huì)“多元成功觀”的意義，有的甚至希望大學(xué)生活“再來(lái)一次”。所以，新入學(xué)的同學(xué)應(yīng)在這方面早早思考，做好實(shí)踐準(zhǔn)備。
(作者為北京大學(xué)教授、教務(wù)部副部長(zhǎng)、元培學(xué)院副院長(zhǎng))
學(xué)會(huì)讀“無(wú)用”的書
蘇長(zhǎng)和
英國(guó)人說(shuō)過(guò)這樣一句話：一個(gè)小孩子在12歲之前，父母如果沒(méi)有帶他去過(guò)博物館，那他可能一輩子都不會(huì)有去博物館的情結(jié)。我想，把博物館換成圖書館，道理也一樣：人在成長(zhǎng)的階段不養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，大概此后再形成怕也不易吧。
大學(xué)生特別是一年級(jí)學(xué)生，心智最為稚嫩，其閱讀和交友的范圍，對(duì)此后人生的展開會(huì)打下深深的烙印。保持閱讀的好習(xí)慣，會(huì)終生受用。古人有云，好書如至友，讓人如入芝蘭之室，久而自芳，免受鮑魚之肆。不過(guò)，囿于現(xiàn)在大學(xué)過(guò)于細(xì)化的專業(yè)界限，以及過(guò)于實(shí)用的人才培養(yǎng)要求，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在大學(xué)生有上不完的課，讀不完的書，考不完的證。與此同時(shí)，大學(xué)生看上去反而少了文氣少了書卷氣?？磥?lái)，大學(xué)階段天天讀書，但是讀什么樣的書，還是有講究的。
依我看，大學(xué)階段要學(xué)會(huì)讀“無(wú)用”的書?，F(xiàn)在的大學(xué)階段人才培養(yǎng)，大抵以專業(yè)劃分為模式，若專業(yè)劃分過(guò)細(xì)，加上課程體系狹窄，學(xué)生閱讀的范圍必定極為局促，其想象力拓展往往如丸之走盤，脫不了狹隘的格局，螺螄殼里打圈圈。因此，在良師益友的輔助下，學(xué)會(huì)主動(dòng)閱讀與本專業(yè)無(wú)關(guān)甚至看上去“無(wú)用”的書，對(duì)培養(yǎng)自己的想象力和創(chuàng)造力，很有必要。
對(duì)于初進(jìn)校門的一年級(jí)文科學(xué)生來(lái)說(shuō)，不要被考證考級(jí)之類的“有用”讀書所累，在學(xué)好專業(yè)課的同時(shí)，不妨以“心中無(wú)專業(yè)”的態(tài)度，自己給自己擬定一個(gè)大學(xué)前三年的通識(shí)閱讀計(jì)劃，這個(gè)概論式、入門級(jí)的閱讀計(jì)劃至少應(yīng)該包括新舊兩部分。所謂“舊”，是指成型的各大專業(yè)體系，如中外哲學(xué)、政治思想、經(jīng)濟(jì)原理、文明史、法律哲學(xué)、社會(huì)學(xué)、國(guó)際關(guān)系、文學(xué)藝術(shù)、自然科學(xué)技術(shù)史等；所謂“新”，是要想辦法了解各個(gè)知識(shí)門類最新關(guān)注的前沿話題是什么，其發(fā)展趨勢(shì)為何。“非舊無(wú)以為守、非新無(wú)以為進(jìn)”，有了新舊搭配，容易使自己調(diào)整興趣愛好，找準(zhǔn)進(jìn)一步鉆研的方向，提出問(wèn)題解決的可能性。
這么龐大的閱讀計(jì)劃會(huì)將很多人嚇退。其實(shí)，有本科年級(jí)學(xué)術(shù)導(dǎo)師的指點(diǎn)，可循序漸進(jìn)，由簡(jiǎn)到繁，由易到難；至于書目選擇，則最好由有名望的教授指定某領(lǐng)域最權(quán)威經(jīng)典的作品，書不在多，好書一本，甚至就可改變自己人生。真的算下來(lái)，大學(xué)前三年通識(shí)閱讀書目100本足也，大約10天閱讀一本，量很小了。
這些看上去和自己初選專業(yè)關(guān)系不大甚至“無(wú)用”的書，讀起來(lái)可能枯燥，傷腦筋，但是它們是人類智慧積漸而成的大作。許多看似“無(wú)關(guān)”、“無(wú)用”的知識(shí)，現(xiàn)在讓它先沉睡在大腦深處，但是一待有相關(guān)知識(shí)之刺激、融匯，則會(huì)由聯(lián)想而生成，由嫁接而突破，產(chǎn)生與眾不同的發(fā)現(xiàn)。
有了寬廣的知識(shí)背景，進(jìn)入大學(xué)四年級(jí)的時(shí)候，慢慢就會(huì)從“心中無(wú)專業(yè)”到“心中有專業(yè)”。這些知識(shí)會(huì)使學(xué)生逐漸形成獨(dú)立判斷的能力，特別是明了興趣、特長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展之關(guān)系，對(duì)于有志于科學(xué)攀登的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他可以在自己興趣和特長(zhǎng)相結(jié)合基礎(chǔ)上繼續(xù)從事愛好的專業(yè)；對(duì)于希望步入社會(huì)工作的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這些各門知識(shí)所訓(xùn)練出來(lái)的邏輯思辨能力，一定比功利“有用”之知識(shí)對(duì)他們保持在社會(huì)上的持久競(jìng)爭(zhēng)力更為有益。
