說到寫作，有的人認(rèn)為寫作特別簡單，想到什么就寫什么，信手拈來，一氣呵成，隨隨便便就能寫出一篇好文章。
有的人則認(rèn)為寫作特別麻煩，沒有思路，找不到合適的詞，前言不搭后語，最后寫出來的文章一塌糊涂，慘不忍睹。
為什么會有這樣截然不同的態(tài)度呢？
很早以前，寫作是一種高大上的職業(yè)，會寫作的人都被稱為作家，似乎只有作家才會寫作。
后來，會寫作的人漸漸多了起來，而一些會寫作的人被冠以“文藝青年”的名號，但這種名號似乎多了一些諷刺的味道。
而現(xiàn)在寫作變成了一種技能。會寫作成為一種讓人羨慕的本事，因?yàn)檫@意味這個人有著更強(qiáng)的說服能力、更好的表達(dá)能力和更厲害的溝通技巧。
寫作被認(rèn)為是“未來最不容易被機(jī)器取代的工作”。它完全沒有套路可循，只能借助想象力和創(chuàng)造力去完成。
幾萬個漢字可以隨意組合，同一個意思可以有不同的表述方式，甚至同一個題目，不同人有不同的看法，從不同的角度切入，可以寫出完全不同的文章，這也是寫作的奇之處。
正因?yàn)樗亩嘧冃院筒豢勺矫?，人們對寫作也越來越重視，越來越有興趣。
一般來說，不會寫作的人有三大困擾。
第一是“沒詞”。腦子里明明已經(jīng)有了一個想法，而且感覺自己已經(jīng)想得非常清楚了，但下筆時(shí)總是找不到合適的詞，或者總感覺沒有寫到位。明明寫出了一句話，卻總覺得不是自己心里想表達(dá)的意思。
第二是“手生”。很多人從學(xué)校畢業(yè)后就再也沒有動過筆，原來在學(xué)校培養(yǎng)出來的寫作技能，由于長期不用已經(jīng)荒廢。很久不寫東西的人，往往連個完整的話都說不全，更別說是寫作了。
第三是“幼稚”。寫作水平應(yīng)該與年齡相匹配，但很多成年人只會寫簡單的句子，寫出的文章還是小學(xué)生的水平，有時(shí)自己都覺得實(shí)在拿不出手。
針對上述三個困擾，有針對性地加強(qiáng)訓(xùn)練，就一定能寫出高質(zhì)量的文章。
1.沒詞怎么辦？通過學(xué)習(xí)，不斷豐富知識，梳理思路，學(xué)會用文字真實(shí)、系統(tǒng)、高度凝練地記錄突如其來的想法。把想法變成文字是一種能力，也是寫作的初級階段和必經(jīng)之路。
2.手生怎么辦？要進(jìn)行大量刻意的練習(xí)。通過練習(xí)，不斷掃除寫作技能的一個個盲點(diǎn)，使寫作技能更加熟練，達(dá)到出口成章、用詞達(dá)意的效果。
3.幼稚怎么辦？每次寫完文章，找老師進(jìn)行批改，或者找水平比較高的人給自己好好挑挑毛病。也要多去看別人的作品，從中吸收別人的長處，彌補(bǔ)自己的短板。
這就是寫作的三維學(xué)習(xí)法：學(xué)習(xí)+練習(xí)+互動。
美國作家科伊爾在《一萬小時(shí)天才理論》這本書里提出了一個觀點(diǎn)，他認(rèn)為：“哪怕是一件非常復(fù)雜的事，如果你可以把它分解成若干個小模塊，并在每個模塊中高頻次地練習(xí)。用不了多久，你就可以獲得巨大的提升?！?/span>
同樣，寫作也是如此。寫作技能其實(shí)是由很多小模塊構(gòu)成的，比如搜集素材的方法、文章構(gòu)思、敘事手法、內(nèi)容的節(jié)奏感、細(xì)節(jié)描寫、修辭、詞語搭配、內(nèi)在邏輯等。
如果你了解每個模塊的內(nèi)容并勤加練習(xí)，就有可能一步步攻下寫作這座堡壘，成功晉級。
