南宋理學(xué)家朱熹在《四時(shí)讀書樂》中有言：“讀書之樂何處尋？數(shù)點(diǎn)梅花天地心?！苯?jīng)歷的單一、視野的局限，是黨員干部科學(xué)決策水平提高的瓶頸之一。提高眼界、增長見識(shí)，潛心讀書學(xué)習(xí)是省時(shí)省力的上策之一。既要“即興”，根據(jù)個(gè)人興趣愛好選取書目種類，保持孜孜不倦的良好態(tài)勢；也要“因需”，從提高工作專業(yè)性和適應(yīng)性的角度出發(fā)，有針對性地提高專業(yè)理論水平，不斷積累專業(yè)知識(shí)，破解工作難題，及時(shí)補(bǔ)足短板，加快提升進(jìn)程。黨員干部讀書學(xué)習(xí)，也應(yīng)學(xué)習(xí)寒梅的高尚品質(zhì)。靜下心來，苦心鉆研，方能與著書立說的先賢古人“對話”，揣摩清楚歷史背景、良苦用意及對當(dāng)下的啟示，才能悟出規(guī)律所在，以過硬能力素質(zhì)和豐碩成果，達(dá)到梅的境界——為社會(huì)貢獻(xiàn)芳香。當(dāng)讀書積累到一定程度后，黨員干部應(yīng)自覺將所學(xué)所悟融入工作思路中去，具體到各項(xiàng)工作謀劃或關(guān)鍵措施，不斷提高歷史智慧、思想內(nèi)涵和時(shí)代特色。同時(shí)，也應(yīng)結(jié)合新的實(shí)踐收獲，進(jìn)一步對比和驗(yàn)證那些零散、感性的讀書認(rèn)知，不斷打磨、凝練，去粗取精、去偽存真，從而形成比較系統(tǒng)成熟的知識(shí)結(jié)構(gòu)和理論框架，得以更好地指導(dǎo)工作推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)“讀、學(xué)、悟、寫、研、用”的融會(huì)貫通和良性循環(huán)。
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