“什么時候這兩個人才能去死??？”
“我不想動手殺人，收拾起來太麻煩！”
“你姐簡直就是更年期老瘋狗！！”
這是慧慧凌晨3點發(fā)給小姨的QQ信息，“兩個人”指的是慧慧的爸爸媽媽。下午一點，增加了一條：
“我逃出這個魔窟了！”
一場因小事而起的摩擦升級后，慧慧離家出走了。走之前她對爸爸大打出手，咆哮著要打死爸爸，然后奪門而出。最近一年多，慧慧跟父母的關(guān)系基本上維持著這種水火不容的狀態(tài)。
曾經(jīng)是“別人家的孩子”
慧慧家在南方的一個省會城市，從小跟爸爸媽媽一起生活，姥姥幫助照顧了6年。上小學(xué)前，每年姥姥來北京小姨家小住，都會帶著慧慧，所以慧慧跟小姨、小姨父特別親密。
小時候慧慧性格溫和，是全家人的小天使，小姨也把慧慧視若己出。小學(xué)三年級的時候，小姨去國外出差帶上慧慧。小姨晚上加班做文件，慧慧自己在酒店房間洗澡，收拾停當(dāng)，衣服疊得整整齊齊，睡覺之前留下特別暖心的小紙條，畫的四格漫畫放在小姨枕頭上，提醒她不要熬夜，身體最重要。
慧慧是很多家長眼中“別人家的孩子”，成績名列前茅就不說了，小學(xué)的時候因為喜歡看日本動漫，自學(xué)日語成功告別了中文字幕的幫助；學(xué)古箏，又自學(xué)陶笛、吉他且水平都不俗；初中上了很好的中學(xué)，毫無懸念考上了當(dāng)?shù)刈詈玫母咧?；初三暑假雅思考了滿分，高二SAT考了1400分，感覺爬藤校也只是時間問題。
可惜這種美好并不是一直持續(xù)著，慧慧的成績一如既往地好，然而成績很好，朋友很少；課程越來越多，笑容越來越少；不再是心無旁騖地泡書店，坐在電腦前的時間越來越長，耳機一套，頗有些“躲進小樓成一統(tǒng)，管他冬夏與春秋”避世的意味。高中后慧慧住校，漸漸地，父母發(fā)現(xiàn)周末慧慧再也不帶書本回家了。除了吃飯、洗澡、上課外班，所有的時間都在電腦旁，跟父母有限的交流主要是要零花錢。各種各樣的網(wǎng)購，幾乎都是二次元圖書、玩偶、cosplay道具等。
不知道從什么時候開始，慧慧不愿意跟父母一起做任何事情，不愿意跟家人交流，甚至連照顧她多年的姥姥也不愿意理會，幾乎沒有一個現(xiàn)實生活中的朋友。
不是靜默就是電光火石
手機全天在手，失去網(wǎng)絡(luò)就焦慮不安，對身邊的人和事完全無視。跟父母一言不合就疾風(fēng)暴雨，跟為數(shù)不多的幾個不那么親近的朋友也是有求不應(yīng)立即惱羞成怒。幾乎不稱呼任何家人，都是用“她或他們”取而代之，好像失去了說“你好”“請”“謝謝”以及微笑的能力。
不知道從什么時候開始，學(xué)習(xí)成績不論好壞都不再告訴父母了，會考成績出來也不去查詢。自己修剪的二次元風(fēng)格的發(fā)型，頭簾長長垂著擋住的雙眸，也很少再閃現(xiàn)靈動愉悅的目光。那個甜美陽光的元氣寶寶不見了，一個好似患有社交障礙癥的青春期逆反少女火力全開地存在著，唯一的亮點是學(xué)習(xí)成績還是很好。
父母無法理解周末不學(xué)習(xí)，無法理解網(wǎng)購的奇奇怪怪的東西，更擔(dān)心慧慧夜以繼日地浸泡在網(wǎng)絡(luò)里不吃不喝不睡傷害視力毀壞心智犧牲健康。而慧慧反感父母任何形式的提醒和規(guī)勸，厭惡父母情緒失控之前的絮叨，甚至嫌棄父母無助的哀求。于是，完全不交流的駭人靜默或是電光火石的交鋒成了一家人相處的日常。說服，教育，質(zhì)疑，哀求，談心，體罰，對抗，和解……一輪又一輪周而復(fù)始，最終，就出現(xiàn)了文章開頭那個親子關(guān)系冰點的一幕，反復(fù)上演，一過就是五年。
慧慧的媽媽是高考狀元、財務(wù)總監(jiān)，爸爸是大學(xué)老師。媽媽以學(xué)習(xí)為信仰，始終保持著極好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活井然有序、規(guī)則感極強，工作精益求精一絲不茍，為人踏實正直。爸爸則是隨遇而安、不爭不斗、內(nèi)心柔軟溫和與人為善。兩個人都非常內(nèi)向，生活按部就班仿佛永遠不會用力過猛，看似性格迥異的倆人最大的共同點好像都是崇尚極簡約的生活，簡單的穿著，簡單的飲食，簡單的生活態(tài)度，簡單的社交。家庭生活少了些煙火氣。
昔日的小天使去哪了
慧慧的變化打破了原有的平靜，那個天使一樣的女兒去哪兒了？怎么變得那么沉默、偏執(zhí)、易怒，甚至自私、邪惡？對于慧慧成長過程的“復(fù)盤和解盤”也就成了這個家庭最大的課題。
媽媽自帶氣場，雖然從來沒有強迫過慧慧學(xué)習(xí)，但對自己的高標準嚴要求是不是給了慧慧無形壓力不得而知，把該做的事情做好是這個家庭的理所當(dāng)然。父母都很內(nèi)向，他們對慧慧的引以為豪吝嗇于向孩子表達。雖然最近很長一段時間，率先幡然醒悟的媽媽常常找理由夸獎慧慧，但是慧慧通常都會很冷漠地回答：“不要假惺惺了?！贝螖?shù)多了，媽媽也很泄氣。細細回想，孩子還小的時候，所見即所得，要求她去理解那些藏在父母心中沒有表達出來的情感也許太困難。
所有的苦口婆心孩子都應(yīng)該照單全收嗎？慧慧是爸爸的太陽，從小到大，爸爸給了慧慧特別多關(guān)愛，但惡劣的父女關(guān)系似乎是對這種關(guān)愛的一個莫大的嘲諷。爸爸完美演繹了“關(guān)心則亂”，慧慧在家，爸爸幾乎是全天候關(guān)注，洗臉、洗腳、吃飯、不要熬夜、不要上網(wǎng)、注意眼睛……動之以情曉之以理。爸爸的關(guān)心在慧慧看來就是“嘮叨”。慧慧告訴小姨，在她眼中爸爸就是一個不求上進的絮叨的中年大叔，很讓她反感。父母總是要求孩子成為自己喜歡的樣子，但是作為父母，是不是也要成為孩子喜歡的樣子呢？
他們極簡的生活方式是不是讓慧慧感到某種匱乏，慧慧的精神是不是饑餓的？自身生活方式之外的世界是不是也多姿多彩值得肯定？在說“我是為你好”之前，父母是不是先了解和接受孩子認為的“好”究竟是什么？價值觀認同是不是應(yīng)以求同存異為基礎(chǔ)？
這個家庭期待答案。（顏瑩）
文章來源：中國教育新聞網(wǎng)-中國教育報2018年5月31日第11版家教周刊
扶孩子走穩(wěn)“精神學(xué)步期”
英國著名兒童精神分析師溫尼科特說：“播種一個小孩，卻收獲一個炸彈?！?/strong>這枚炸彈就是青春期所謂叛逆的種種表象。大多數(shù)父母對孩子青春期的到來抱有畏懼、無奈，充滿了頭疼和應(yīng)付，而不是像孩子出生前充滿了期待、喜悅。為迎接小生命的到來父母下足了功夫，注重孕期營養(yǎng)、各種物質(zhì)準備、學(xué)習(xí)喂養(yǎng)常識?？捎钟卸嗌俑改笗谂魏⒆忧啻浩诘牡絹怼榍啻浩诘膩砼R做充分的準備呢？大多數(shù)父母甚至希望孩子只有青春，沒有青春期。
孩子一歲左右開始學(xué)走路進入學(xué)步期，父母耐心地彎下腰扶著孩子、護著孩子，嘴上喊著累說“比不會走麻煩多了”，可看著孩子走得一天比一天穩(wěn)，心里涌現(xiàn)出的是欣喜與滿足。直立獨自行走預(yù)示著孩子漸漸離開母親探索周圍物質(zhì)世界的范圍擴大了，他身體的獨立和人格的獨立進入了新的階段。讓自己成為一個獨特的個體，將成為他不斷成長的內(nèi)部動力。這個時期，“不”是高頻詞，唯如此才個性。即便這個時期孩子變得麻煩了，但他畢竟十分弱小，離不開父母的照料，他再如何違拗也在父母掌控之下，對父母構(gòu)不成什么威脅。
當(dāng)青春期來臨，孩子開始進入又一個“違拗期”，“不”雖然仍作為基調(diào)，但遠不只是不洗澡、不睡午覺、不穿媽媽準備好的衣服這么簡單了。大多數(shù)父母看到的是孩子對異性心馳神往、跟家人對著干、對父母不尊重、像火藥桶一點就著……忍氣吞聲、無限煩惱、噤若寒蟬，父母或退讓或打壓或不知所措，往日的溫馨歡樂漸行漸遠。
在青春期，孩子的生理發(fā)生著巨大變化，身體的一般發(fā)育與性特征包括第一性征和第二性征紛紛成熟互相影響；心理發(fā)生著巨大變化，他們的認知有了進一步發(fā)展，對人生、社會有了更多的思考，兒時的內(nèi)在開始解體，隨之以往的價值觀發(fā)生極大改變，要基本完成“我是誰”“我將成為什么樣的人”等重大課題；同伴開始重于父母，為他們探索自我和深刻了解他人提供參照，從中學(xué)習(xí)與他人相處、與親密關(guān)系相處，為日后在社會上的發(fā)展和未來進入家庭生活不斷演練著。
這一切，如此重大，都是他們在這一時期必須完成又從未經(jīng)歷過的，他們蹣跚上路了，多么希望身邊的親人扶自己一把、共同探討人生的道路、為自己指點迷津。此時的父母，是糾纏于孩子對自己的不恭、傷感于孩子從身邊的遠離、惶恐于孩子的喜怒無常，還是以泰然的心態(tài)迎接這一切的到來，像一個教練和陪練一樣，為他指明方向，陪他練好人生的重要項目。
溫尼科特說：“只有完美的客體才值得破壞?！?strong>人格獨立和擁有個性意味著與他人不同，與他人的不同最初反映出的是不聽從他人的勸導(dǎo)、不贊同他人的看法、打破既有的觀念，于是這個稱為“獨立”的“項目”先從反抗父母練起。因為父母最愛他們、最包容他們，即使一次次被破壞，父母這個“完美的客體”仍然對他們張開雙臂。在這里“訓(xùn)練”，他們是安全的。
一個好的教練必定有扎實的專業(yè)知識、豐富的比賽經(jīng)驗，對隊員有全面的了解，他的職責(zé)是為他們設(shè)計發(fā)展方向，指導(dǎo)訓(xùn)練和比賽，指導(dǎo)技術(shù)、思想、道德。陪練的水平影響著隊員的技術(shù)，高水平陪練不僅需要技術(shù)全面，還要具備能吃苦和甘于奉獻的精神。取得成績是一個寂寞、漫長、艱苦的過程，一時看不到成效，需要教練、陪練有耐心、毅力、定力。
青春期是孩子的“精神學(xué)步期”，學(xué)的是個體精神的直立行走，形成的是自我認同，練的是獨立于社會而不倒。在人生的賽場上，父母就是孩子的教練和陪練，指導(dǎo)孩子洞察自己，發(fā)揮潛能，練就過硬本領(lǐng)，幫助孩子成為生活和事業(yè)的贏家。（作者黃文，系本報記者）
文章來源：中國教育新聞網(wǎng)-中國教育報2018年5月31日第11版家教周刊
本期編輯：項佳楚
