●本科種類
按照教育種類來分本科主要包括：本科：一本(重點本、普通一本)、普通二本、普通三本“統(tǒng)招”）、自考本科、成人教育本科、網(wǎng)絡(luò)教育本科；按辦學性質(zhì)還可以劃分出“公辦本科”、“民辦本科”；按錄取批次劃分有一本(重點本、普通一本)、、普通二本、普通三本。
●辦學性質(zhì)
“普通三本高?！?，在管理上實施相對獨立的教學組織和管理，有獨立的校園和辦學設(shè)施。如
廣東省的
中山大學南方學院、
北京師范大學珠海學院等。畢業(yè)證書和學位證書通常是由該獨立院校自行簽發(fā)，與所屬的大學關(guān)系不大。如
中山大學南方學院頒發(fā)的證書是由南方學院本身簽發(fā)，而非由中山大學本部簽發(fā)。所以，普通
三本院校與傳統(tǒng)的本科院校所培養(yǎng)學生的目標略有所不同。傳統(tǒng)本科（1、2本）院校一般只注重的是學生的理論知識而普通三本院校，即注重于培養(yǎng)學生具有一定的理論知識的同時也注重培養(yǎng)學生的實踐能力和專業(yè)技能，是培養(yǎng)面向科研崗位和基層職業(yè)崗位的科研型、實用型、技術(shù)型和技能型的全職型人才。說白了，也就是較注重傳授學生理論的同時也注重培養(yǎng)學生的實際操作能力和專業(yè)技術(shù)能力，增加學生的專業(yè)技能，而頒發(fā)的學歷證書和學位證書。
而?？茖W校，其實就是指高職學院。這些院校偏重于實踐能力，面向基層、面向生產(chǎn)、面向服務(wù)和管理的第一線職業(yè)崗位的實用型、技術(shù)型和技能型專門人才。說白了，也就是較注重培養(yǎng)學生的實際操作能力，增加學生的專業(yè)技能。而頒發(fā)的學歷證書是屬于?？茖W歷，也就是比本科學歷低一個層次。
總結(jié)：傳統(tǒng)1、2本院校一般只注重的是學生的學歷知識（理論知識），普通3本院校即注重學生的學歷知識（理論知識）的同時也注重學生的能力塑造。?？圃盒Ｖ蛔⒅氐氖菍W生的能力塑造。
●社會認可
傳統(tǒng)的1、2本院校、普通3本院校、專科院校的畢業(yè)證書或相關(guān)學位資歷證書，都是獲得國家（國際上）、社會上都承認的。在社會的大環(huán)境里，不同的企業(yè)單位所需要的人才各不相同。
?？圃盒?，相對于那些需要專業(yè)人才的企業(yè)單位來說，?？圃盒３鰜淼膶W生比較適合，因為他們認為?？茖W院學生的專業(yè)技能和實踐能力還行，而且也能懂得如何充分發(fā)揮該專業(yè)所需要的技巧技能。類似的工作范疇包括：電子、電器、汽車、運輸行業(yè)等。
而傳統(tǒng)的本科院校（1、2本）的學生，則會在一些注重文筆工作的單（如寫字樓等）位較為吃香。相對于專科院校學生的專業(yè)技能，傳統(tǒng)的本科院校的學生在理論知識和文化素養(yǎng)方面較為優(yōu)越，對于辦公室、寫字樓等工作環(huán)境更能適應(yīng)并且發(fā)揮得更好。類似的工作范疇包括：秘書、文員、保險、
人力資源管理行業(yè)等。
普通3本院校的學生，不但具備傳統(tǒng)本科（1、2本）的優(yōu)勢也同時具備?？茖W生的能力。也就是普通三本院校的學生，即在理論知識和文化素養(yǎng)方面更優(yōu)越，對于辦公室、寫字樓以及秘書、文員、保險、人力資源管理等行業(yè)的工作環(huán)境更能適應(yīng)并且發(fā)揮得更為順暢。而且相對于那些需要專業(yè)人才的企業(yè)單位來說，普通三本院校出來的學生會比傳統(tǒng)本科院校和?？圃盒３鰜淼膶W生更受歡迎，因為他們普遍認為傳統(tǒng)本科出來的學生只注重理論知識，?？圃盒３鰜淼膶W生只注重實踐能力的培養(yǎng)，而普通三本院校出來的學生即注重理論知識的同時也注重實踐能力的培養(yǎng)。所以普通三本院校出來的學生，理論知識、專業(yè)技能和實踐能力會更優(yōu)秀，而且更能懂得如何充分發(fā)揮該專業(yè)的理論知識和所需要的技巧、技能。普通三本生不但會在一些注重文筆工作的單（如寫字樓等）位更吃香而且在那些需要專業(yè)人才的企業(yè)單位，類似的工作范疇包括：電子、電器、汽車、運輸?shù)刃袠I(yè)也更為優(yōu)越。
總結(jié)：社會上的企業(yè)對于學歷證書等的認可關(guān)鍵在于該企業(yè)的性質(zhì)，注重專業(yè)技能的企業(yè)單位較為愿意聘用“普通三本院校和?？圃盒！钡膶W生，而注重文化修養(yǎng)和理論知識的企業(yè)較為愿意聘用“傳統(tǒng)的本科院校（1、2本）和普通3本院?！钡膶W生。
●發(fā)展空間
傳統(tǒng)本科院校（1、2本）、 普通3本院校的優(yōu)勢在于畢業(yè)時所取得的學歷資格是本科，而?？圃盒t只是專科學歷。
普通三本高校非常注重理論知識的傳授在理論知識傳授方面不落后給傳統(tǒng)本科（1、2本）的同時，普通三本院校通常會開展更多的課外活動，以豐富學生的課外實踐能力，以提高學生的專業(yè)技能，在專業(yè)技能上也不會輸給“?？啤痹盒?，所以普通三本院校在傳授學生理論知識之余也在提高學生在求職時的實踐經(jīng)驗和專業(yè)技能，以助學生能夠更好地找到工作。所以普通三本學生與傳統(tǒng)本科院校（1、2本)學生相比在知識理論方面不落后和“?？啤痹盒Ｏ啾仍趯嵺`能力和專業(yè)技能方面更勝一籌。
同時，在發(fā)展?jié)摿Ψ矫鎭砜矗胀ㄈ靖咝５膶W生因為持有本科學歷的證書，因此他們將來在考研究生時會比較方便，而根據(jù)現(xiàn)行的考研制度，學生們可選擇在本校繼續(xù)升讀研究生或者考到其他一些更為著名的大學升讀。
而專科院校的學生要深造修讀研究生課程之前，必須先修讀有關(guān)本科的課程，完成專升本的學業(yè)要求，取得本科學歷之后方能修讀研究生。因此在有些專科院校會安排3+1的課程，即前三年修讀?？普n程，而第四年修讀專升本的課程，以便學生能夠在畢業(yè)時得到本科學歷。
總結(jié)：傳統(tǒng)本科院校（1、2本）、普通三本院校、?？圃盒６加衅洳煌陌l(fā)展空間和潛力，關(guān)鍵是考生們對將來的安排、設(shè)定和希望，還有自己本身的學習能力和興趣愛好。
4、建議考生們在選擇就讀傳統(tǒng)本科院校（1、2本）、普通3本院校、?？圃盒Ｖ埃仨毾让鞔_自己的目標和興趣愛好，同時了解理想院校的辦學理念和辦學大綱，可以參考一下往年相關(guān)專業(yè)的選擇熱度和社會對于人才的需求程度，深思熟慮之后再做決定。
普通三本院校旗下一般設(shè)有
高職高專一批、二批。
大本包括重點本科和普通本科兩種形式
大本教育主要有兩種實現(xiàn)形式：985、211重點本科高校（簡稱重點本科）和普通123本高校（簡稱普通本科），一、二、三本高校是同等學歷和文憑的本科高校，只是“985、211重點本科高?！迸c“普通123本高?！眱烧咭仓皇莻?cè)重不同，無本質(zhì)差別，前者注重理論研究后者注重理論實踐應(yīng)用，也就是前者重研究后者重應(yīng)用。
“
985和
211重點本科高?！迸c“普通123本院?！蓖瑢俅蟊?。（大本學制：大學本科4-5年，可申請學士學位）。
◆大學生教育階段分為兩種形式
大學本科（簡稱
大本、
本科、大學）和
大學專科（簡稱
大專、專科）。兩者區(qū)別主要有兩點：1、學制：大學本科4-5年，大學?？?-3年。2、學位：大學本科可申請學士學位，大學?？茮]有學位。
◆大專包括高專和高職兩種形式
◆本科高校只有一個層次和等級
大家都知道，高等教育分為四個層次和等級：（1）
博士教育層次、(2)
碩士教育層次、(3)學士教育層次（本科教育層次）、(4)?？平逃龑哟?，分四個層次和等級，博士教育層次比碩士教育層次高一個層次，碩士教育層次比學士教育層次（本科教育層次） 高一個層次，學士教育層次（本科教育層次）比專科高一個層次。
本科高校只有一個層次和等級(本科教育層次).1、2、3本高校是同一個層次和等級的“本科高?！辈贿^“重點本科高?！迸c“普通123本高?！眱烧咭仓皇莻?cè)重不同，無本質(zhì)差別，前者重研究后者重應(yīng)用。
123本的學歷。本科高考入取批次的不同，本科123本叫法稱呼的不同，本科辦學等級（部屬、省屬、市屬）的不同、本科辦學體制以及性質(zhì)（公辦、民辦）的不同，由辦學體制決定的本科學費高低的不同，每個本科大學的校名不同，本科(123本)各大學畢業(yè)證書“本簿和顏色”的相同與不同與本科高校的層次和“學歷、文憑”水平的高低無關(guān)，所以123本高校是具有相同本科“學歷和文憑”水平的高校，只是側(cè)重不同，重點本科高校（985、211高校)重理論研究，普通本科高校（普通123本高校）重理論應(yīng)用即重點本科重研究，普通本科重應(yīng)用。
編輯本段三本院校性質(zhì)
正規(guī)性
3本高校都是國家教育部審批的高校。3本高校都是國家正規(guī)統(tǒng)招高校。3本高校學生的學籍都是電子注冊。3本高校都有固定的校舍和導師。3本高校都是全日制授課的高校。3本高校畢業(yè)生都持有三證：畢業(yè)證、學位證、派遣證。3本高校畢業(yè)生的學歷和文憑都是國家承認的。
公辦性
少數(shù)3本大學是經(jīng)教育部批準的省屬普通本科院校，按教育成本收取學費，被定為國有高校實行新的管理模式和運行機制的試點單位。
民辦性
有的公辦大學（申請者）與社會力量（合作者，包括企業(yè)、事業(yè)單位，社會團體或個人和其他有合作能力的機構(gòu)）合作舉辦的“獨立學院”，具有民辦性，完全是一所民辦的“獨立學院”，在性質(zhì)上是一所完全民辦的獨立學院。
民辦學校是指國家機構(gòu)以外的社會組織或者個人，利用非國家財政性經(jīng)費，面向社會依法舉辦的學?；蚱渌逃龣C構(gòu)。
合作性
無論普通本科高校（申請者）與
地方政府還是社會力量合作舉辦的高等教育機構(gòu)，還是
中外合作辦學形式，都具有合作性。
獨立性
獨立學院和民辦高校都具有獨立的校園和基本辦學設(shè)施，實施相對獨立的教學組織和管理，獨立進行招生，獨立頒發(fā)學歷、學位證書，獨立進行財務(wù)核算，都具有獨立法人資格，都能獨立承擔民事責任。獨立按國家有關(guān)教育事業(yè)統(tǒng)計工作的規(guī)定，獨立填報《高等教育基層統(tǒng)計報表》。在性質(zhì)上是一所完全獨立的院校。
編輯本段本科大學性質(zhì)
◆本科大學(123本)的性質(zhì)
正規(guī)性：123本高校都是國家教育部審批的高校。123本高校都是國家正規(guī)統(tǒng)招高校。123本高校學生的學籍都是電子注冊。123本高校都有固定的校舍和導師。123本高校都是全日制授課的高校。123本高校畢業(yè)生都持有三證：畢業(yè)證、學位證、派遣證。123本高校畢業(yè)生的學歷和文憑都是國家承認的。
公益性:123本大學都是為大家的“公共利益”服務(wù)的，所以充分體現(xiàn)了123本大學具有公益性。
多元性:123本大學的辦學形式是多元化的，不但有公辦大學、民辦大學、獨立學院、還有中外合作辦學等多元的辦學形式，充分體現(xiàn)了123本大學的多元性。
變化性:123本之間是可以互相轉(zhuǎn)化的，不是固定一成不變的，充分體現(xiàn)了123本大學之間的可變化性。
統(tǒng)招性:每年123本大學的招生都是按國家的招生計劃實行統(tǒng)考招生的，所以123本大學具有統(tǒng)招性。
全日制性:123本大學的統(tǒng)招生實行全日制授課，所以123本大學統(tǒng)招生授課時間具有全日制性。
平等性:123本大學都是同一層次和等級的本科大學，只是側(cè)重不同，沒有高低之分，學歷和文憑也是如此，因此123本大學之間是具有平等性質(zhì)的關(guān)系。
◆本科(123本)招生入取
123本高校是可以互相轉(zhuǎn)化的，不是固定一成不變的.是幾本高校與高校的辦學性質(zhì)(公辦、民辦)無關(guān)，與這個高校在第幾批次上入取考生有關(guān)。
本科高校的表現(xiàn)形式主要有兩種:重點本科(985、211高校)和普通本科(普通123本)。
普通本科=普通1本=普通2本=普通3本=相同的本科學歷。
本科=1本(重本和普通1本)=普通2本=普通3本=相同的本科學歷(只是側(cè)重不同)。
因此說普通123本都一樣，重點本科與普通本科(普通123本)只是側(cè)重不同，沒有高低之分。
重點本科，只是在各省市入取第一批次(1本)重點線以上的考生。
普通本科，可以在各省市入取第一批次(1本)普通線以上的考生，也可以錄取第二批次(2本)普通線以上的考生，還可以錄取第三批次(3本)普通線以上的考生。
普通本科高校在各省市入取第幾批次(幾本)普通線以上的考生是完全由各省市招生辦按排。
