為了充分利用孩子的智力發(fā)展最快期,為了 讓孩子自然而然地掌握一門(mén)外語(yǔ), 筆者對(duì)自 己的女兒實(shí)施了零歲開(kāi)始的英漢雙語(yǔ)教育, 從女兒出生開(kāi)始就由我對(duì)她一直說(shuō)英語(yǔ),其 他人對(duì)她說(shuō)漢語(yǔ)形成了英漢雙語(yǔ)教育環(huán)境, 經(jīng)過(guò)六年多的實(shí)踐, 證明嬰幼兒的英漢雙語(yǔ)教育不僅是切實(shí)可行的而且是非常有益的 。目前我近六歲半的女兒能聽(tīng)懂與她的漢 語(yǔ)水平相當(dāng)?shù)乃腥粘Ｓ⒄Z(yǔ)能聽(tīng)懂并翻譯《瑪澤的故事》、《兒童英語(yǔ)》、《小學(xué) 生英語(yǔ)看聽(tīng)說(shuō)》、《新中學(xué)生英語(yǔ)》能進(jìn) 行日常英語(yǔ)對(duì)話和交際, 能聽(tīng)懂并翻譯較復(fù)雜的英語(yǔ)故事,能看圖講英語(yǔ)故事能自編自 講英語(yǔ)故事, 漢語(yǔ)水平超過(guò)同齡孩子的平均 水平, 具有很好的語(yǔ)言能力具有一定的邏輯思維能力和計(jì)算能力。
為了讓 更多的同志對(duì)嬰幼兒英漢雙語(yǔ)教育有所了 解和借鑒筆者謹(jǐn)將自己的心得體會(huì)介紹給 大家。
一、嬰幼兒英漢雙語(yǔ)教 育的基本方法
了解更多
嬰 幼兒英漢雙語(yǔ)教育的基本方法就是使孩子 一出生就處于英語(yǔ)和漢語(yǔ)兩種語(yǔ)言環(huán)境中 也就是為孩子多創(chuàng)造一個(gè)英語(yǔ)環(huán)境, 父母親或其他撫養(yǎng)人中有一個(gè)人完全對(duì)孩子講英 語(yǔ)就為其創(chuàng)造了英語(yǔ)環(huán)境。如果父母親都 孩子講英語(yǔ), 則孩子的漢語(yǔ)發(fā)展會(huì)受到影響 , 孩子到托兒所和幼兒園去會(huì)不適應(yīng), 因此 也不能稱(chēng)為英漢雙語(yǔ)育。嬰幼兒英漢雙語(yǔ) 教育有下列基本方法堅(jiān)持直觀自然中國(guó)兒童是自然而然地學(xué)會(huì)漢語(yǔ)的。英漢雙語(yǔ)教 育就是要使孩子自然而然地學(xué)會(huì)英語(yǔ)和漢 語(yǔ)兩種語(yǔ)言。漢語(yǔ)教育只需注意多與孩子 講話, 英語(yǔ)教育則應(yīng)注意對(duì)孩子所講的英語(yǔ) 是在具體的場(chǎng)合應(yīng)該聽(tīng)到的英語(yǔ)。給孩子 創(chuàng)造一個(gè)直觀自然的英語(yǔ)環(huán)境。只有這樣, 才能使孩子象學(xué)會(huì)漢語(yǔ)那樣自然而然地學(xué) 會(huì)英語(yǔ)。
盡量多對(duì)孩子講英語(yǔ)
一位家長(zhǎng)對(duì)孩子講英語(yǔ)所創(chuàng)造 的英語(yǔ)環(huán)境相對(duì)漢語(yǔ)環(huán)境來(lái)說(shuō)要弱得多, 因 此負(fù)責(zé)英語(yǔ)教育的家長(zhǎng)要盡量創(chuàng)造條件, 多 與孩子接觸, 多帶孩子去公園、商店、郊外 , 多讓孩子認(rèn)識(shí)大千世界, 同時(shí)多對(duì)孩子講 英語(yǔ)讓孩子在
各種場(chǎng)合聽(tīng)到更多的英 語(yǔ)。多對(duì)孩子講故事隨著孩子聽(tīng)力的發(fā)展, 要注意多對(duì)孩子講英語(yǔ)故事。孩子一歲半左右就可對(duì)其講簡(jiǎn)短的英語(yǔ)故事內(nèi)容可以 是孩子當(dāng)夭或前一天經(jīng)歷的事情, 比如給他 買(mǎi)了一樣玩具帶他去了一個(gè)公園等, 這樣的故事既能使孩子樂(lè)意聽(tīng), 又能使他回憶發(fā)生 過(guò)的事情從而促進(jìn)記憶力的發(fā)展二至三歲 可以對(duì)孩子看圖講英語(yǔ)故事三至四歲可把孩子看過(guò)的兒童電視節(jié)目用英語(yǔ)編個(gè)故講 給他聽(tīng)四歲以后可直接對(duì)孩子講英語(yǔ)故事, 故事內(nèi)容可以是孩子在漢語(yǔ)環(huán)境中聽(tīng)過(guò)的或沒(méi)有聽(tīng)過(guò)的同一個(gè)故事, 可以先用漢語(yǔ)講 一遍再用英語(yǔ)講一遍反之也可以。
創(chuàng)造更多的英語(yǔ)環(huán)境 了解更多
可以讓 孩子多看一些兒童電視英語(yǔ)節(jié)目, 多聽(tīng)一些 兒童英語(yǔ)錄音帶, 多接觸一些會(huì)講英語(yǔ)的其 他同志。這樣有利于孩子聽(tīng)到更多的英語(yǔ), 也有利于提高孩子講英語(yǔ)的興趣。三歲左 右的孩子可以開(kāi)始學(xué)習(xí)《瑪澤的故事》, 四 歲以后可以學(xué)習(xí)《學(xué)前兒童英語(yǔ)》、《兒童英語(yǔ)》、《小學(xué)生英語(yǔ)看聽(tīng)說(shuō)》、《新 中學(xué)生英語(yǔ)》等錄音帶和電視英語(yǔ)。
盡量要求孩子講英語(yǔ)
由于漢語(yǔ)環(huán)境無(wú)所不在, 英漢雙語(yǔ)教育下孩 子的漢語(yǔ)口語(yǔ)比英語(yǔ)口語(yǔ)先發(fā)展, 當(dāng)孩子已 會(huì)用漢語(yǔ)表達(dá)自己的意愿而英語(yǔ)尚不會(huì)時(shí), 他就用漢語(yǔ)或夾著英語(yǔ)的漢語(yǔ)應(yīng)答這就形 成了特別的英漢對(duì)話現(xiàn)象。為了讓孩子盡 早能講英語(yǔ), 負(fù)責(zé)英語(yǔ)教育的家長(zhǎng)要盡量鼓勵(lì)和要求孩子說(shuō)英語(yǔ)。孩子有某個(gè)請(qǐng)求時(shí) 例如要吃蘋(píng)果, 要看電視, 要去公司要聽(tīng)故 事等, 可要求他用英語(yǔ)說(shuō)一遍請(qǐng)求。如果他不會(huì)說(shuō)或說(shuō)得不對(duì), 可領(lǐng)他說(shuō)一遍, 再要求 他說(shuō)一
遍。另外, 引導(dǎo)孩子多做英語(yǔ) 游戲, 在游戲中盡量使用英語(yǔ)。當(dāng)孩子學(xué)會(huì) 一些英語(yǔ)后就要和他多進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話。適當(dāng)讓孩子翻譯一些話語(yǔ)孩子在二至三歲期 間, 漢語(yǔ)「」語(yǔ)比英語(yǔ) 口語(yǔ)發(fā)展得好, 可讓他把聽(tīng)到 的英語(yǔ)句子譯成漢語(yǔ)這樣既能促進(jìn)孩子的漢語(yǔ)口語(yǔ)能力,又能了解孩子的英語(yǔ)理解能 力, 還能為孩子的英漢兩套反射機(jī)制建立有 機(jī)聯(lián)系, 總體上提高英漢雙語(yǔ)水平。
孩子四歲左春, 可讓他翻譯一些 英語(yǔ)故事, 一方面了解他對(duì)英語(yǔ)故事的理解 程度, 另一方面提高他的英譯漢能力。
孩子五歲左右, 英語(yǔ)口語(yǔ)已有較 好的發(fā)展, 除了多和孩子英語(yǔ)對(duì)話外, 還應(yīng) 讓他做一些漢譯英練習(xí), 內(nèi)容可以是日常用 語(yǔ), 也可是兒童英語(yǔ)節(jié)目里的句子, 這樣能 提高孩子的英語(yǔ)口語(yǔ)能力。有時(shí)可讓孩子 做父母親的翻
譯, 兩位家長(zhǎng)分別講英 語(yǔ)和漢語(yǔ), 孩子則把英語(yǔ)譯成漢語(yǔ)又把漢語(yǔ) 譯成英語(yǔ)使父母親的對(duì)話進(jìn)行下去。這將 建立孩子的成就感, 提高他對(duì)英語(yǔ)的興趣。 要求孩子講故事孩子三歲左右, 可要求他講 一些簡(jiǎn)單的漢語(yǔ)故事, 也可讓他看圖講漢語(yǔ) 故事, 孩子進(jìn)了幼兒園, 有時(shí)老師要求他們 把幼兒園聽(tīng)到的故事講給家長(zhǎng)聽(tīng), 因此要抓 住這種機(jī)會(huì)多讓孩子講故事, 提高他的漢語(yǔ) 水平。
孩子五歲半左右, 英語(yǔ)口 語(yǔ)發(fā)展到一定程度, 就應(yīng)該要求他講簡(jiǎn)單的 英語(yǔ)故事, 可以是根據(jù)聽(tīng)過(guò)的故事縮簡(jiǎn)的, 也可以是自編的,還可以是看圖描述的英語(yǔ) 故事。一開(kāi)始孩子的英語(yǔ)故事較短較簡(jiǎn)單, 其中還會(huì)夾雜著漢語(yǔ)單詞或句子, 前后連貫 較差, 整個(gè)故事內(nèi)容不太完整。隨著不斷的 練習(xí)和時(shí)間的推移, 孩子的英語(yǔ)故事會(huì)越來(lái) 越連貫, 故事內(nèi)容越來(lái)越完整, 故事也變得較長(zhǎng)較復(fù)雜。多讓孩子講英語(yǔ)故事, 能促進(jìn) 孩子用英語(yǔ)思維, 擴(kuò)大孩子的英語(yǔ)詞匯量持 之以恒全面發(fā)展零歲開(kāi)始的英漢雙語(yǔ)教育, 可以讓孩子從小就自然而然地學(xué)會(huì)一門(mén)外 語(yǔ), 還能開(kāi)發(fā)孩子的智力。實(shí)施該教育方案 貴在堅(jiān)持, 持之以恒必有好處。另外, 在實(shí)施英漢雙語(yǔ)教育的同時(shí), 還必須注意孩子的 全面發(fā)展, 在生活和游戲中對(duì)孩子進(jìn)行各方 面的培養(yǎng), 讓孩子在身體和心理上都健康成長(zhǎng)。
三、英漢雙語(yǔ)教育下孩子 的語(yǔ)言發(fā)展概況 了解更多
我女兒 六年多來(lái)的英漢雙語(yǔ)發(fā)展可分為下述八個(gè) 階段
言語(yǔ)前的準(zhǔn)備階段出生至 一歲二個(gè)月
通過(guò)十四個(gè)月的雙 語(yǔ)熏陶她對(duì)漢語(yǔ)和英語(yǔ)的某些詞語(yǔ)能理解 并作出正確的反映,例如對(duì)“ 坐下” 與“ ” “ 站 起來(lái)” 與“ ” “ 來(lái)”與“ ” “ 吃”與“ ”“ 拿著” 與“ ” “ 給我” 與“”等詞語(yǔ)都作出了正確的反映。 漢語(yǔ)單詞句、簡(jiǎn)單英譯漢階段一歲三個(gè)月至一歲六個(gè)月此階段她會(huì)用漢語(yǔ)叫人, 如“ 媽媽” , “ 爸爸” , “ 姐姐” , “ 妹妹” , “ 爺爺” , “ 阿姨”等, 還會(huì)用一個(gè)字或單音重復(fù)詞匯說(shuō) 出自己的需要,如“ 走” , “ 來(lái)” , “ 吃吃” “ 外外 ” , “ 擺” , “ 揩”等,能理解更多的漢語(yǔ)和英語(yǔ), 能把簡(jiǎn)單英語(yǔ)句譯成漢語(yǔ)單詞句并執(zhí)行。 例如, 我問(wèn)她“ ” 你的帽子在哪里她會(huì)一邊 說(shuō)“ 帽帽、帽帽” , 一邊把她的帽子找給我 。漢語(yǔ)簡(jiǎn)單句,
英語(yǔ)單詞句階段 一歲七個(gè)月至一歲十個(gè)月
此階 段她會(huì)說(shuō)三至五個(gè)字的漢語(yǔ)簡(jiǎn)單句例如“ 媽 媽洗衣裳” , “ 爸爸買(mǎi)西瓜”等, 能理解并執(zhí)行 很復(fù)雜的漢語(yǔ)和英語(yǔ)的語(yǔ)句, 能主動(dòng)把較復(fù) 雜的英語(yǔ)句譯成漢語(yǔ)簡(jiǎn)單句, 能用英語(yǔ)單詞 句表示自己的需要, 例如, 說(shuō)“ ”表示要吃梨, 說(shuō)“ ”表示要回家或已到家, 說(shuō)“ ”表示要出去 。
漢語(yǔ)簡(jiǎn)單復(fù)合句、英漢對(duì)話 階段一歲十一個(gè)月至二歲七個(gè)月
此階段她會(huì)說(shuō)五至十個(gè)字的漢 語(yǔ)簡(jiǎn)單復(fù)合句, 例如“ 我要爸爸陪我出去” , “ 我要吃飯了你沒(méi)有吃” 。英語(yǔ)單詞句發(fā)展成了英漢混合句, 例如“ 我要。鋼琴” 、“ 我要 吃蘑菇” “ 那個(gè)是船”等。由于她的漢語(yǔ)口語(yǔ) 已明顯超過(guò)英語(yǔ)口語(yǔ), 她選擇了用漢語(yǔ)來(lái)應(yīng) 答我的英語(yǔ), 形成了我說(shuō)英語(yǔ)她說(shuō)漢語(yǔ)的英 漢對(duì)話現(xiàn)象。
漢語(yǔ)復(fù)雜句、被 動(dòng)學(xué)說(shuō)英語(yǔ)句階段二歲八個(gè)月至三歲七個(gè) 月
此階段她的漢語(yǔ)口語(yǔ)中復(fù)合 句、完整句比例明顯增多并已會(huì)復(fù)述聽(tīng)到 的漢語(yǔ)故事會(huì)看圖講漢語(yǔ)故事。她的英語(yǔ) 口語(yǔ), 主要發(fā)展為能被動(dòng)地學(xué)說(shuō)一些表示請(qǐng) 求的英語(yǔ)句子。例如她要看電視我就要她 學(xué)說(shuō)我要看電視她若說(shuō)準(zhǔn)了我就讓她看電 視。
漢語(yǔ)連貫語(yǔ)、主動(dòng)學(xué)說(shuō)英 語(yǔ)句階段三歲八個(gè)月至四歲五個(gè)月
此階段她的漢語(yǔ)水平迅速提高, 連貫語(yǔ)比例明顯上升, 會(huì)背十幾首兒歌, 會(huì) 對(duì)事物進(jìn)行觀察和提問(wèn), 能要求家長(zhǎng)講話注意地點(diǎn)的正確性。
此階段她的 英語(yǔ) 口語(yǔ)有明顯進(jìn)步, 會(huì)主動(dòng)學(xué)說(shuō) 英語(yǔ), 用英語(yǔ)提出請(qǐng)求, 到后期能連說(shuō)二、 三句英語(yǔ), 例如晚上在家她會(huì)說(shuō)“ , ” 爸爸, 我要看電視, 幫幫我 吧。我要吃梨。此階段她還能把英語(yǔ)故事 譯成漢語(yǔ)。
自造英語(yǔ)句, 簡(jiǎn)單英 語(yǔ)對(duì)話階段四歲六個(gè)月至五歲四個(gè)月
此階段她的漢語(yǔ)水平在幼稚園 里已達(dá)上游, 她能很好地復(fù)述較長(zhǎng)的漢語(yǔ)故 事、能背誦十幾首唐詩(shī), 她想象力豐富, 開(kāi) 始形成邏輯思維能力, 總體智力也發(fā)展很快 。此階段她的英語(yǔ)口語(yǔ)發(fā)展很快, 能用英語(yǔ) 和我對(duì)話或做游戲, 對(duì)話內(nèi)容包括姓名、年 齡、星期、月份、季節(jié), 常用禮貌用語(yǔ)等, 游戲主要有顧客買(mǎi)東西, 醫(yī)生看病等
此階段她會(huì)根據(jù)聽(tīng)到的英語(yǔ), 自己組合、自 造英語(yǔ)句子表達(dá)她的意思或請(qǐng)求。
講英語(yǔ)故事, 漢譯英階段五歲五 個(gè)月至今
此階段她的漢語(yǔ)水平, 在幼稚園里已名
列前茅, 得到老師的 高度評(píng)價(jià)。本階段她的英語(yǔ) 口語(yǔ)除了能和我進(jìn)行更為復(fù)雜的英語(yǔ)對(duì)話外, 已發(fā)展到能用英語(yǔ)講故事 和把漢語(yǔ)故事譯成英語(yǔ)的程度。她所講的 英語(yǔ), 除了動(dòng)詞和名詞, 已有形容詞、副詞、冠詞、代詞、數(shù)詞、介詞和連詞, 她講的 英語(yǔ)句子已能較好地表達(dá)她的意愿, 她已能 用英語(yǔ)思維了。
了解更多
