今天，我正在上課，突然有人敲教室門，拉開門一看。原來(lái)是年級(jí)組長(zhǎng)。帶了一名學(xué)生來(lái)教室尋找大那學(xué)生的同學(xué)。那名下同學(xué)看了半天。說(shuō)了一句沒(méi)有就離開了教室。于是，在課上，把教學(xué)內(nèi)容講完之后，我談了一些如何對(duì)待矛盾沖突的做法。我還大事渲染我不相信是我們班的。因?yàn)槲胰绾蔚南嘈盼业膶W(xué)生。班上也沒(méi)有人有何反應(yīng)。下課之后，我去了辦公室。年級(jí)組長(zhǎng)見我之后，告訴我，打小同學(xué)的是我的班上的人明知是那個(gè)小同學(xué)不敢指認(rèn)。年級(jí)組長(zhǎng)讓我在側(cè)面教育一下我的學(xué)生，打訪一下看是那一個(gè)大的進(jìn)行一下教育。我馬上走進(jìn)教室，用詢問(wèn)的語(yǔ)氣說(shuō)，被打的那個(gè)同學(xué)是我們班的人大的，究竟是誰(shuí)打的呢？“我打的?！币荒泻⒄酒饋?lái)，有點(diǎn)羞澀地說(shuō)。我叫上他。一邊走一了解情況。來(lái)到辦公室，我又請(qǐng)年級(jí)組長(zhǎng)把那小同學(xué)以及他的老師請(qǐng)來(lái)。海角上一名同學(xué)做證人。在等待的過(guò)程之中我與我的這位同學(xué)談了一些話，因現(xiàn)在還沒(méi)有了解事情的真相，對(duì)發(fā)生的事情沒(méi)做任何表態(tài)，只是引導(dǎo)我的學(xué)生誠(chéng)懇地說(shuō)出實(shí)情的真相。此時(shí)年級(jí)組長(zhǎng)，就開始批評(píng)我的學(xué)生，要他讓小同學(xué)，他不應(yīng)該打人。我還是無(wú)話可說(shuō)，因?yàn)槲蚁嘈盼业膶W(xué)生說(shuō)的是真的。當(dāng)那位小同學(xué)以及叫來(lái)的證實(shí)人他們一塊兒到來(lái)之后，當(dāng)面說(shuō)出事情的真相時(shí)，證實(shí)我的判斷是正確的，因?yàn)槲蚁嘈盼业膶W(xué)生，正源于我了解我的學(xué)生。我的學(xué)生是受到欺侮，遭到挑釁，小同學(xué)同時(shí)有出手打他，他只是把他的手捏起，打了他一下。在場(chǎng)的老師都說(shuō)我的學(xué)生，你大你就讓他一下不行嗎？“老師，開始我都忍了兩回，后邊我實(shí)在忍不了。”我的學(xué)生有求救的眼神看著我。我暗想：誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)明擺著，為何總要讓這犯錯(cuò)的同學(xué)呢，同時(shí)也會(huì)讓犯錯(cuò)的小同學(xué)養(yǎng)成不好的習(xí)慣呀，因?yàn)樾⊥瑢W(xué)混淆是非了，這樣說(shuō)是有些不合道理。當(dāng)時(shí)，我看著我的學(xué)生說(shuō)“小同學(xué)沒(méi)有在發(fā)現(xiàn)你時(shí)，沒(méi)有馬上指認(rèn)你，說(shuō)明這位小同學(xué)很會(huì)出事，給你面子。另外，在發(fā)生事情的時(shí)候你是一忍再忍，做得不錯(cuò)，但是，如果后邊繼續(xù)忍一下，你就更高一籌，更大度，后邊你這一拳打下去，把你前面的忍的高度一下落到坡地了?！币环捴?，我的學(xué)生有主動(dòng)與小同學(xué)握手言和。過(guò)后，我單獨(dú)教育了我的學(xué)生，肯定他的一些做法，同時(shí)也提醒他這樣的事情因該怎樣做才合理，他滿意地接受了。
本站僅提供存儲(chǔ)服務(wù)，所有內(nèi)容均由用戶發(fā)布，如發(fā)現(xiàn)有害或侵權(quán)內(nèi)容，請(qǐng)
點(diǎn)擊舉報(bào)。
