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01.習(xí)作內(nèi)容

七年級上冊第四單元：思路要清晰

任務(wù)寫作

一、如果以《____二三事》為題，寫一篇記人的文章，你會寫誰？請列出作文的提綱。形式不限。

提示

1．確定文章的中心，想想圍繞這一中心可以寫哪幾件事，如何安排先后順序。

2．用簡潔的語言概括每件事的主要內(nèi)容，按照之前考慮的順序?qū)懴聛?。如果所寫的?nèi)容有詳略之分，也可以在提綱上注明。

3．可以用文字?jǐn)⑹?，也可以用圖表加文字的形式。寫完之后檢查一遍，發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)修改。

二、以《這天，我回家晚了》為題，寫一篇記敘文。自定立意。不少于500字。

提示

1．文章強(qiáng)調(diào)的是“回家晚了”。為什么這天回家晚了？往常是怎樣的情況？這天回家前遇到了什么事？回家后又發(fā)生了什么？你的心里有怎樣的感受？

2．記敘事情時(shí)，思路要清晰?？梢杂庙様?，先寫自己遇到的事情，再寫回家晚了的結(jié)果；也可以用倒敘，先寫回家晚了的結(jié)果，再交代之前發(fā)生的事情。

3．立意不同，寫作的重點(diǎn)也會有所不同。如果要強(qiáng)調(diào)導(dǎo)致“回家晚了”的原因，則回家后的情況可略寫甚至不寫；如果要強(qiáng)調(diào)“回家晚了”的后果，則原因可以略寫。

三、你有勇氣去訪問你所在地區(qū)的一位名人，或者本校一位你不熟悉的教師嗎？勇敢地嘗試一次，你不僅會獲得人際交往的經(jīng)驗(yàn)，還可能收獲滿滿的自信。記得提前做點(diǎn)兒準(zhǔn)備，列出你的訪問提綱。訪問完成后，以《對___的一次訪問》為題，寫一篇作文，跟同學(xué)分享你訪問的經(jīng)過和感受。

提示

1．鼓起勇氣去訪問一位你不認(rèn)識的人，不僅是對勇氣和自信心的鍛煉，同時(shí)也是拓寬語文學(xué)習(xí)領(lǐng)域的很好嘗試。

2．訪問時(shí)，留意被訪者的表情、動(dòng)作，尤其是眼神、手勢，體會他當(dāng)時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)。

3．不要只是做一個(gè)談話的記錄，要寫清楚時(shí)間、地點(diǎn)、經(jīng)過，并融入你自己的感受。這個(gè)感受可以是訪問之前的心理期待或心理準(zhǔn)備，也可以是訪問過程中的體驗(yàn)，還可以是訪問之后對被訪者的認(rèn)識及采訪的感想。

02.習(xí)作指導(dǎo)

寫作指導(dǎo)

“思路，是個(gè)比喻的說法，把一番話、一篇文章比作思想走的一條路。思想從什么地方出發(fā)，怎樣一步一步往前走，最后達(dá)到這條路的終點(diǎn)，都要踏踏實(shí)實(shí)摸清楚，這就是注意思路的開展?！保ㄈ~圣陶）“思路的開展”，具體要求就是條理清楚，層次分明。對于寫文章而言，思路是文章的脈絡(luò)。一篇文章只有思路清晰，才能讓讀者明白你寫了什么內(nèi)容，表達(dá)了什么情感。

那么，怎樣才能讓作文思路清晰呢？可以從以下方面入手：

1．整體構(gòu)思。

寫作文既怕想一點(diǎn)寫一點(diǎn)，硬拼在一起，又怕可寫的材料很多，急于落筆，胡亂堆砌。寫作時(shí)，首先要想清楚你要表達(dá)的中心是什么，再據(jù)此取舍材料，并大致思考文章的整體結(jié)構(gòu)。有些材料較重要，可以寫入文中；有些材料并不典型，就要果斷舍棄。不會選擇，不舍得放棄，想到什么寫什么，難免枝節(jié)過多，讓人思維混亂。如《紀(jì)念白求恩》一文，作者以“每一個(gè)中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神”為主線，概括了白求恩不遠(yuǎn)萬里來到中國的經(jīng)歷，高度評價(jià)了他的國際主義精神、毫不利己專門利人的精神以及對技術(shù)精益求精的精神，最后對他的不幸逝世深表悼念之情，思路就顯得非常清晰。

2．確定寫作順序。

寫作文主要有時(shí)間、空間、邏輯三種順序。要做到思路清晰，就要根據(jù)文體特點(diǎn)和題材特點(diǎn)來確定寫作順序。

（1）時(shí)間順序。如《植樹的牧羊人》，寫牧羊人以一己之力改變荒原的故事，就是按照“初遇-再見-最后一次見”牧羊人的時(shí)間順序來寫的。

（2）空間順序。如寫自己的學(xué)校，可以按從外到內(nèi)的順序，先寫校外，再寫校門、操場、教學(xué)樓、圖書館等，這樣寫出的作文，讓人看了就覺得在跟隨作者有順序地參觀學(xué)校，是毫無頭緒地跑來跑去。

（3）邏輯順序。如《紀(jì)念白求恩》，依次贊揚(yáng)白求恩的國際主義精神、共產(chǎn)主義精神及對技術(shù)精益求精的精神，采用的就是邏輯順序。

3．列提綱。

在頭腦中形成作文的結(jié)構(gòu)框架后，用提綱的形式把它呈現(xiàn)出來，有助于思路的清晰和完善。提綱一般包括三個(gè)方面：

（1）安排好材料的順序，先寫什么后寫什么，分幾段，都要寫清楚。

（2）確定內(nèi)容的詳略，重點(diǎn)段分幾層寫，也可以列出來。

（3）考慮好層次之間、段落之間銜接過渡的方法。列完提綱后，還要思考是不是中心明確、順序合理、詳略得當(dāng)，如果有問題還可以再修改調(diào)整。

03.習(xí)作例文

同齡佳作

嘮叨大嬸二三事

七年級在校學(xué)生

我家里有那么一位“嘮叨大嬸”。我耷拉下臉，他說我喜怒無常；我咧嘴笑時(shí)，他說我不知儀體；我成績不如意，那是心思不在學(xué)習(xí)上；我有了成績歡喜時(shí)，又是驕傲地用鼻子看人了。這么個(gè)處處與我作對的人是誰？且聽我慢慢道來。【開篇點(diǎn)題，開門見山，首段總領(lǐng)全文，簡明扼要?！?/span>

每年冬天，可謂是我與“嘮叨大嬸”最漫長的決斗時(shí)期了。他總會拿件厚得跟棉被似的襖子，在我眼前晃悠，叨念著：“明天又降溫了，再多穿點(diǎn)，多穿點(diǎn)?！薄澳阏旄鷤€(gè)老爺子似的裹成個(gè)球，我可不愿仿效?！蔽揖褪遣蝗缢狻Ｔ僬f，我也沒覺得冷啊。

從此，他每天就扯著嗓子喊：“哎哎，棉襖穿了沒？穿了沒？沒穿，怎么不穿呢？知不知道最近······”哎，每次“嘮叨大嬸”打開嘴匣子，嘰里呱啦的一大堆話就蹦出來了，又像唐僧念經(jīng)，又像老婆子絮叨，總讓我無可奈何。事態(tài)走入極端，我也朝他吼一句：“不穿！就不穿！”便回臥室躲著了。【列舉了“嘮叨大嬸”的第一件事：冬天時(shí)，追著“我”、逼著“我”多穿點(diǎn)衣服。讓我們切實(shí)感受到了冬天有一種冷叫作“長輩覺得你冷”?！?/span>

一天晚上，我發(fā)現(xiàn)原來乖乖貼貼蓋在床上的棉被竟不見蹤影。我一時(shí)間頭腦風(fēng)暴，連什么外星人來訪都在腦子里過了一遍，最后想到了最有可能的-“哼，居然玩陰的?！蔽乙а狼旋X，橫著心，穿著睡衣就上床了。寒風(fēng)可是在窗外頭呼嘯著，沒了棉被的我在漸漸蔓延的涼意下不由得舉手投降。去把“嘮叨大嬸”轟出來，可媽媽弟弟還在睡呢。我木著臉，心里不情愿到了極點(diǎn)，翻出塵封在柜底的棉衣棉褲，有點(diǎn)小了，不過確實(shí)暖和。我蜷縮在床上，一會兒就迷糊起來?！斑青辍币宦?，我警覺地豎起耳朵，是誰？誰來了？我屏住呼吸，看著那團(tuán)高大的黑影籠罩在我頭頂。媽呀！不會是深夜刺客吧？我剛準(zhǔn)備大喊一聲，一團(tuán)輕柔溫暖的東西就落在了我身上，還是溫?zé)岬?。我伸手摸摸，在黑暗中分辨出那是我的棉被，那團(tuán)黑影小聲嘀咕著：“怎么也不來說聲······萬一真著涼了·····.”我微不可見地笑了。哼，看在你將功補(bǔ)過的份上，就不生你氣了。【這段內(nèi)容詳細(xì)寫了“嘮叨大嬸”深夜給“我”蓋棉被的事，從中可以看出雖然他很嘮叨，但是內(nèi)心十分愛“我”?！?/span>

哎，不止冬天，夏天也有“嘮叨大嬸”“嘰嘰呱呱”的時(shí)間。有一年暑假末時(shí)，我寫了篇演講稿，準(zhǔn)備在開學(xué)典禮上朗誦?！皣Z叨大嬸”知道了，又像個(gè)老婆婆似的，天天讓我讀給他聽。我煩悶地想，“大嬸”又抽哪兒了？就那一次，我不過讀錯(cuò)了一句，他便一臉嫌棄地?cái)?shù)落我，“又錯(cuò)，又錯(cuò)！你錯(cuò)了這句，后來聽著多奇怪啊。我說你怎么就這么不用心······”我被惹毛了：“不就錯(cuò)一點(diǎn)嘛！”“那也是對這稿子不負(fù)責(zé)。你看看······。”我縱然心中不情不愿，也繼續(xù)練了下去。

結(jié)果在演講那天，我真是發(fā)揮到了極好的水平，這次，還真要感謝“嘮叨大嬸”。【這兩段內(nèi)容寫了“嘮叨大嬸”幫助“我”演講排練的事。通過語言描寫，讓場面有聲有色，活靈活現(xiàn)。】

嘿嘿，猜出這位“嘮叨大嬸”是誰了嗎？哈哈，他就是我老爸，雖然他嘮叨又啰唆，常令我平添煩惱，但正因?yàn)樗?，我才能有更?yōu)秀的未來。【最后一段揭開謎底，原來“嘮叨大嬸”是爸爸，總結(jié)全文，令人回味無窮。】

點(diǎn)評

本文題目新穎，吸引人眼球，“嘮叨”簡明扼要地概括出了人物的特點(diǎn)。全文緊緊圍繞這一條線索寫了三件事情，其中詳細(xì)寫了“嘮叨大嬸”半夜給自己蓋棉被這件事，敘述詳略安排得當(dāng)，主次分明。因?yàn)橐怀鋈宋铩皣Z叨”的特點(diǎn)，語言描寫是本文的一大特色，作者善用語言描寫突出人物性格，并在語言描寫前加上神態(tài)和動(dòng)作描寫，使細(xì)節(jié)描寫更加生動(dòng)形象。

這天，我回家晚了

七年級在校學(xué)生

“丁零零，丁零零”到了放學(xué)的時(shí)間，我“蹭”的一下跳起來，背起書包，哼著小曲，出了校門。

我悠哉悠哉地看看路這一旁的小花，看看路那一旁的大樹，逗逗面包店的小狗，完全沒有注意到天空的變化。

“啪嗒”一滴濕漉漉的東西滴在了我的頭上，我用手摸了摸，像是雨珠。我抬頭看看天空，這不看不知道，一看嚇一跳，天空中烏云密布，就像有一個(gè)罩子罩在了頭頂上，令人悶得慌?！暗蔚未鸫稹彪S著樂曲般的聲音，水泥地上的水滴印愈發(fā)的多起來，雨珠就像一個(gè)個(gè)調(diào)皮的小娃娃，掙脫天空媽媽的懷抱，沿著屋脊、窗戶滑了下來。一顆顆豆大的雨珠滴在我的臉上，讓我感覺到了絲絲涼意，我下意識地加快了腳步。漸漸地，我感覺到雨越下越大了，還伴著陣陣寒風(fēng)，吹得我打了個(gè)噴嚏。

突然，“嘩啦啦啦”雨就變得像一頭沉寂了許久的猛獸一樣，以迅雷不及掩耳之勢潑灑了下來。我的頭發(fā)、衣服一下子變得慘不忍睹。我用手護(hù)著頭頂沖到屋檐底下，我整個(gè)人就像一只落湯雞似的，頭發(fā)貼在了額頭上，雨珠順著發(fā)絲慢慢滑落，從下巴滴落在地。一陣?yán)滹L(fēng)吹來，吹得我不停地哆嗦著。我的白球鞋早因?yàn)閯倓偛冗M(jìn)了水坑而濺起了泥濘的污水，變成了小灰鞋。我的渾身都濕透了，衣服緊貼著身子，讓我感覺很不舒服。我無力地蹲了下來，用手抱著膝蓋，將頭埋在其中，眼淚不爭氣地流了下來，卻沒有絲毫感覺，因?yàn)槟樕系臏I水已經(jīng)分不清是雨水還是淚水了。我撿起了地上的一顆小石子，無力地望著天空，將石子扔到很遠(yuǎn)的地方，它滾了幾圈，最終停在了一個(gè)大水坑里。此刻的我覺得它和我一樣無助。雨滴變成了雨絲，密密麻麻的，像一堵厚實(shí)的墻，把人禁錮在了一個(gè)空間里，壓抑得很。

漸漸地，雨勢小了起來，雨珠變得如牛毛一般細(xì)而密。我喜出望外，顧不得什么，背起書包就沖進(jìn)雨里，像離弦的箭一般以最快的速度向家里跑去，鞋子里全是水，把腳浸得很冰很冷。

我拖著疲憊不堪的身軀回到了家，爺爺忙迎上來，把我的書包卸下，對我說：“你這孩子怎么沒拿傘啊，你打個(gè)電話讓我來接你呀！”爺爺說了我一通，但我的心里卻暖暖的，因?yàn)槲抑肋@是爺爺關(guān)心我的表現(xiàn)。我洗了個(gè)澡，感覺終于舒服了。爺爺還燒了一杯姜茶，叮囑我一定要喝，不然會感冒的。

點(diǎn)評

“我”回家晚了，作者不寫回家晚的原因，也不詳寫回家后的情形，而著濃墨重彩地描寫這一路上的景色，另辟蹊徑。全文最大的特色就是修辭的運(yùn)用。第三段，用比喻生動(dòng)形象地寫出了雨點(diǎn)的大，把它比喻成娃娃、豆，顯得調(diào)皮可愛。第四段，先是把雨比作猛獸，突出了雨勢之大，最后把雨比作“一堵厚實(shí)的墻”，凸顯出了“我”被大雨困住的無奈和困窘。最后一段抒情，感悟生活，升華了主題。

這天，我回家晚了

七年級在校學(xué)生

傍晚，太陽收斂起刺眼的光芒，變成一個(gè)金燦燦的大圓盤，晚霞把天空燒得火紅火紅的，幾只喜鵲站在枝頭唱起了黃昏交響曲，街上車來車往，人群絡(luò)繹不絕，一個(gè)女孩站在弄堂里，焦急地看著手表······

今天是一個(gè)十分重要的日子-爸爸的生日。我在心里默默籌劃了一整天，打算放學(xué)后去蛋糕店給爸爸買個(gè)蛋糕，給他一個(gè)驚喜。我暗自高興，想象著爸爸看到后會有多么高興?！岸×懔?！”放學(xué)鈴聲一響，我便像一支離弦的箭“嗖”地一下射出了校門。四處搜索著附近的蛋糕店······

找了半天都沒找到，我轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)悠悠不知怎的繞進(jìn)了一個(gè)弄堂，里面竟有家蛋糕店?！鞍?，終于找到了！”我高興地大喊。大踏步走進(jìn)店里，一瞬間甜膩融入了空氣。各種各樣的蛋糕陳列在我面前，不禁讓人眼花繚亂！奶茶慕斯、紙筒杯、水果繽紛等等。我精挑細(xì)選了一個(gè)蛋糕，熱情的店員還附贈(zèng)了一盒蠟燭。我在賀卡上寫上了生日祝福，我想爸爸見到后一定會高興地流淚。

買好蛋糕，準(zhǔn)備回家了。咦？我剛才是怎么進(jìn)來的？望著眼前四處分叉了的弄堂，我的心不禁提到了嗓子眼。唉，光記得買蛋糕，忘了剛才是怎么進(jìn)來的了！怎么辦啊！我急得像熱鍋上的螞蟻，開始驚慌失措起來，心撲通撲通地跳得厲害。我拿著蛋糕，小心翼翼地往前走，可是越走越不對了，我繞了老半天，怎么感覺又回到了原來這個(gè)地方！我一看手表，都快六點(diǎn)半了，爸爸媽媽現(xiàn)在一定特別著急，他們一定在四處找我。想象著他們焦急的樣子，我越想越害怕，眼淚便不由自主地掉了下來。

天越來越黑，晚風(fēng)輕輕地?fù)崦业哪?，涼颼颼的。除了一兩聲的犬叫，冷落的弄堂里寂靜無聲，只有我還在弄堂里徘徊。路燈漸漸地亮了起來，把樹影投到地上，風(fēng)一吹，樹葉“沙沙”作響，有點(diǎn)像妖魔鬼怪的叫聲。路上搖擺的樹影像魔鬼扭動(dòng)的身軀，好像朝我撲來一樣。

我加快了腳步，心猶如小鹿亂撞，不由地聯(lián)想起同學(xué)們講的鬼故事，仿佛聽到了野獸的號叫。我感到兩腿發(fā)軟，舉步難行。

我手里緊緊攥著蛋糕，背著沉重的書包，低聲抽泣著······有誰來幫幫我啊······

過了一會兒，弄堂里傳來了電動(dòng)車行駛的聲音，我像抓住了救命稻草似的，從臺階上蹦了起來。原來是一位阿姨，我連忙上去打聽。熱心的阿姨告訴了我方向，我才順利地離開了弄堂。我像小鳥兒掙脫囚籠一般松了一口氣，疾步飛奔回了家。家門口，媽媽在焦急地四處張望，手里拿著手機(jī)，似乎已經(jīng)打了好幾個(gè)電話，看到我立刻露出了笑容?！澳闳ツ膬毫?？急死我了！”媽媽關(guān)心地問。我把事情一五一十地告訴了媽媽，媽媽說：“你嚇得我們差點(diǎn)報(bào)警，快去吃飯吧！”

這天，我雖然回家晚了，但是回頭想想自己在迷失方向時(shí)幸好有好心阿姨指點(diǎn)方向，幫助我回到了家，讓我感受到了和諧社會人性的溫暖。同時(shí)我想說，幫助他人是件快樂而有意義的事，我將視助人為快樂之本。

點(diǎn)評

本文的作者重點(diǎn)交代了晚回家的原因，想買一個(gè)蛋糕給爸爸過生日，給他一個(gè)驚喜，想不到弄巧成拙，買完蛋糕后卻迷了路，直到有一位好心的阿姨路過才解救了她。第一段用環(huán)境描寫烘托氣氛，描寫了一個(gè)優(yōu)美的環(huán)境。然后簡單地交代了尋找蛋糕店的經(jīng)過，也為下文迷路埋下了伏筆。接下來用細(xì)膩的心理描寫寫出了“我”迷路后的慌張和不知所措。作者又用環(huán)境描寫烘托氣氛，把自己內(nèi)心的緊張不安展現(xiàn)得淋漓盡致。

本文最大的特色就是用環(huán)境描寫烘托氣氛，用生動(dòng)細(xì)膩的心理描寫刻畫人物性格。

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