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旅行日記

8月24日  星期五  晴

早晨，泰國導(dǎo)游對(duì)我們說：“吃完早飯，在車上集合。我們?nèi)ヲT大象?！蔽覙返靡槐娜吒摺＜贝掖业爻酝暝顼?，我連蹦帶跳地坐上車。等人到齊后，我們就出發(fā)去森林了。

到了森林，我左瞧瞧，右瞧瞧，心想這森林可真大?。≌谖液闷娴赜^察一種小花的時(shí)候，導(dǎo)游通知我們可以騎大象了。于是我們排好隊(duì)，一個(gè)一個(gè)地騎。終于輪到我了，我害怕極了，但還是壯著膽子坐上了大象的背。

大象的鼻子像一個(gè)滑梯，耳朵像巨大的扇子，四條腿像矮矮的肥柱子。（運(yùn)用比喻的修辭手法對(duì)大象的大致輪廓做了簡單描述，比喻生動(dòng)形象，表現(xiàn)了作者豐富的想象力。）

大象走路一搖一擺的，還不停地扇著耳朵呢。大象來到香蕉樹下，用鼻子卷起一大串香蕉，塞進(jìn)嘴巴，吃了起來。大象又經(jīng)過清清的溪水，最后一搖一擺地走了回去。（一連串的動(dòng)作描寫，表達(dá)了大象憨態(tài)可掬的形象。）

啊，今天真好玩！

老師評(píng)語

1.選材：選材新鮮，不是每個(gè)人都有機(jī)會(huì)去泰國騎大象，小作者選擇這次經(jīng)歷寫進(jìn)作文，與大家一起分享，很能吸引讀者。

2.結(jié)構(gòu)詳略得當(dāng)：小作者略寫騎大象的過程，詳細(xì)描寫大象的可愛樣子，重點(diǎn)突出。

日記插曲

楊勁

3月21日  星期四  晴

今天一放學(xué)，我就拿出日記本，在上面寫了三個(gè)字：“晴，無事。”接著還大聲嚷嚷：“今天的日記寫好了！”（交代故事的起因。）

媽媽奇怪地問：“這么快？”她往日記簿上瞅了一眼，皺起眉頭說：“哪有這樣簡單的日記？”爸爸聽到后，也過來了。

我振振有詞地說：“我學(xué)魯迅的！”說著，我拿來爸爸的《魯迅全集》，翻到其中一頁，遞給爸爸媽媽，“瞧，‘晴，無事?！斞妇褪沁@樣寫的?！?/span>（日記寫得那么簡單的原因。）

爸爸笑起來，“你這小鬼，怪不得這兩天在翻我的書櫥，原來你這樣學(xué)習(xí)魯迅啊。”“魯迅在日記里能那樣寫，我為什么不能？”我好奇地問。

爸爸想子想，才對(duì)我說：“小學(xué)生寫日記是一種習(xí)作訓(xùn)練。如果偷懶，老是用‘無事’來交差，怎么能提高寫作能力呢？對(duì)魯迅

來說，日記不是習(xí)作手段，只要記下他認(rèn)為要記的事，加上他每天都很忙，所以日記就寫得很簡單了?！?/span>（不同的人寫日記的目的是不同的。）

哦！原來如此。于是，我拿起了筆，在“晴，無事”的后面寫下了這篇日記。

老師評(píng)語

1.選材獨(dú)特：好有意思的“日記插曲”！滿以為自己學(xué)到了日記新招，卻發(fā)現(xiàn)原來自己弄錯(cuò)了小學(xué)生記日記的真正用意，幸好爸爸及時(shí)指導(dǎo)。不過，把這個(gè)“插曲”記下來就是一篇非常精彩的日記了。

2.主題鮮明：文章通過爸爸和“我”探討日記寫作的事情，闡釋了寫日記的重要性——提高寫作能力。

難忘的星期天

李冰瑩

6月7日  星期日  晴

時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼又到了讓人快樂的星期天。爸爸說過，這個(gè)星期天要帶我到河南省博物館參觀。然而，昨晚就開始下的大雨澆滅了我的“參觀夢”。

上午9點(diǎn)左右，下了一夜的大雨終于停住了。這時(shí)候再想到鄭州參觀博物館，當(dāng)然是趕不上了。雨過天晴，我出門一看，小小的胡同到處是一條一條的小水溝，到處都是泥濘。（環(huán)境描寫渲染氣氛，為下文的修路作鋪墊。）我看在眼里急在心上，如果鄰居的爺爺奶奶路過時(shí)摔一跤怎么辦？爸爸似乎看出了我的心思，說：“反正也來不及去博物館參觀了，干脆咱們來一個(gè)星期天大會(huì)戰(zhàn)，把門前的路修一修吧！”爸爸的提議得到我和媽媽的一致贊同。說干就干，爸爸借來三輪車、鐵锨，到北地的河灘附近拉了一些別人遺棄的石灰渣，又找來了水泥和大沙，摻和在一起，我們一家就甩開膀子干了起來。

我們先清除路上的積水，用掃帚將水掃進(jìn)下水道，又將水坑里的泥挖出來，填些大石頭，再用和好的混凝土將坑填平，用鐵锨夯實(shí)。（幾個(gè)動(dòng)詞把“我們”修路的熱火朝天勁表現(xiàn)出來。）

我們干得熱火朝天，大汗淋漓，用手一抹臉，每個(gè)人都變成了京劇里的大花臉，互相看看，就知道自己的臉是什么樣子了，我們不禁哈哈大笑起來。鄰居張奶奶說：“大李這一家子真是熱心腸，大家都出來幫忙吧！”于是，我們和左鄰右舍整整干了一天，終于把路上的泥坑全部填平了，近百米的胡同被我們整修一新。

老師評(píng)語

1.選材典型：小作者選取修路解決大家的出行問題，過程詳細(xì)，意義積極。

2.敘事流暢：前因后果交代明白，過程細(xì)致具體。讀者讀完后很容易就明白敘述的事件以及表現(xiàn)的意義。

可憐的班長

成鈴君

9月29日  星期二  多云

小涵是我們班的班長。她有著一雙閃亮的大眼睛，短發(fā)扎成了兩個(gè)“沖天辮”。小涵學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，上課積極舉手發(fā)言，在老師和同學(xué)們心中留下了很聰明的印象。（簡要介紹小涵的形象）

今天下午，我和王雪葉、小涵去何成家玩。我們準(zhǔn)備做游戲——“摸摸貓兒”，先通過“石頭剪子布”確定誰當(dāng)“貓兒”，再用紅領(lǐng)巾蒙住他的眼睛，前后左右各轉(zhuǎn)三圈后，“貓兒”就開始摸“老鼠”了。紅燈停，綠燈行，黃燈跑，“貓兒”捉到“老鼠”后，還要說出他的名字。（介紹游戲規(guī)則。）

“石頭剪子布！耶！”我們贏了，該小涵當(dāng)“貓兒”！何成幫小涵系好了紅領(lǐng)巾，小涵左轉(zhuǎn)三圈，右轉(zhuǎn)三圈，前……“??！”小涵真倒霉，摔了一跤，尖叫起來?！凹t燈！”兩分鐘還沒到，小涵就剝奪了我們的自由，幸虧我在床上做好了準(zhǔn)備。小涵向窗簾走去，我走到床角，“叭”，她絆到了床，猛撲向床，痛得“哎喲，哎喲”直叫。

我和王雪也“撲哧”一聲笑了?！鞍パ?！”小涵剛從床上爬起來，又撞到了左邊堅(jiān)硬的墻壁，令我們哭笑不得。小涵繼續(xù)走向窗簾，快要摸到平頭的何成時(shí)，不料腳下一滑，摔倒在何成面前，她“哇哇”地假哭起來?！靶『蓡峤o我拜年??！我可沒有壓歲錢嘍！哈哈哈！”何成笑嘻嘻地說。小涵生氣了，一手拽下了紅領(lǐng)巾，憤怒地喊：“不玩了！真倒霉！”說得我們笑破了肚皮，還要費(fèi)口舌安慰她。班長真可憐！（細(xì)節(jié)描寫細(xì)致地寫出“我們”玩“摸摸貓兒”的有趣過程。）

老師評(píng)語

1.細(xì)節(jié)描寫：文章在描寫“我們”一起玩“摸摸貓兒”的過程中，運(yùn)用語言、動(dòng)作等描寫手段細(xì)致地描寫出小涵在這個(gè)游戲中的倒霉樣，讓我們這些讀者都忍俊不禁，直嘆“可憐！”

2.構(gòu)思巧妙：小作者精心選取和班長小涵玩“摸摸貓兒”的游戲，先簡單介紹游戲規(guī)則，又濃墨重彩地介紹了游戲過程中小涵的倒霉樣，構(gòu)思奇特，精妙絕倫。