眾所周知，作文在孩子們的學業(yè)生涯中不可或缺，無論是周考月考，中考高考都離不了作文，而作文的本質似乎還不同于其他學科門類
作文這一課程它是需要從小打牢基礎，培養(yǎng)閱讀興趣，幾乎不存在臨場發(fā)揮一說，如果作文得不到高分，那么也就意味著，孩子將會與重點高中，名牌大學擦肩而過
這并不是聳人聽聞，仔細一想確實如此
您的孩子可能在日記周記啊這一類寫起來還是不費事的，但到了作文這一扇大門面前就紛紛吃了癟，敗下陣來
因為它是作文，是需要各種修辭手法，加情真意切的情感表達，是需要遣詞造句的積累，絕非一朝一夕所能融會貫通
即便這樣，作文也是最需要拼天賦的，有的孩子寫東西隨隨便便就是個名句"你把兩只拳頭舉到空中，然后同時張開，哇！好漂亮的煙花。"
而有的憋了半天寫了一句"妹妹的臉紅的像個蘋果。"
但后來我發(fā)現歷史課上老師就經常采用思維導圖的形式，人物事件時間地點，簡潔大方一目了然
數學課上一張小小的思維導圖就能概括整個單元的內容，英語課也會用思維導圖來概括語法動態(tài)，那為什么不能用在作文課上呢？我萌生了這個想法……
首先我們先挑一個經典的作文題目：我的爸爸
眾所周知，思維導圖的一大特點就是提煉關鍵詞，先讓孩子頭腦風暴一番，把自己能想到的相關詞提煉提煉再提煉
那么我們首先就從外貌層面：爸爸有著濃黑的眉毛、稀疏的胡茬、高高的額頭，厚厚的眼鏡、挺拔的身軀，那么按照常規(guī)來說，這篇作文的第一段已經有苗頭了
但這么說畢竟太俗氣了，于是就要輪到修辭手法來助陣了
眉毛呢是兩條側臥的毛毛蟲、胡茬像收獲之后的麥茬，額頭仿佛是一塊光滑的鵝卵石……
其次就是具體事例了，先把孩子記憶中和爸爸發(fā)生過哪些趣事先羅列出來，然后去除無意義的
比說老爸昨天中午讓我去幫他買包煙，因為我們是寫作文，要挑選的是經典事例，總分總的形式總是最普遍又不容易出錯的
這樣的例子可以套用到任何一個作文題材之上，只要記住那些固定的關鍵詞，孩子就能馬上想到一系列的相關詞，就不至于無詞可寫，無例可舉
有些時候甚至是關鍵字，要描寫云朵，想到大、白、軟，要寫大海，想到浪、急、藍
而我逐漸的發(fā)現，思維導圖簡直是孩子寫作文的利器，正因為思維導圖的圖文并茂
由此可以延伸出無限的想象與聯(lián)想，甚至于五百字根本就不夠寫的情況
誠然，這其中是需要想象和聯(lián)想，相信這樣孩子的作文水平會得到明顯的改觀，最后要記住勤加練習，可以每三天讓孩子寫一篇三百字的作文，畢竟——
無它，唯手熟爾
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