“培養(yǎng)學(xué)生良好用眼衛(wèi)生的習(xí)慣”結(jié)題報(bào)告
府前中學(xué) 江波
一、課題提出的背景：
2007年上半年，我校政教處對(duì)班主任工作做了一次調(diào)查，調(diào)查顯示：班主任工作的難點(diǎn)之一是學(xué)生、家長(zhǎng)要求調(diào)位的太多，班主任無法照顧全面，主要原因是學(xué)生近視率高。最近，我們生物組教師對(duì)我校初二年級(jí)學(xué)生做了近視情況調(diào)查：學(xué)生近視眼所占比例大約為54%。且輕度近視（低于300度）占50%以上（這其中有部分是假性近視）。與這一結(jié)果互為佐證的是，去年教育部和衛(wèi)生部的一項(xiàng)聯(lián)合調(diào)查顯示，我國中小學(xué)生的近視率達(dá)34.6%，高中生近視率達(dá)70%，其中屬遺傳因素的只占11%，多半都是用眼不當(dāng)造成的。我國近視發(fā)病率僅次于日本居世界第二位。這對(duì)青少年的身心健康以及國人的身體素質(zhì)有很大的影響。目前大家公認(rèn)，不注意用眼衛(wèi)生是導(dǎo)致近視眼發(fā)生的主要因素。眼科專家表示，預(yù)防近視最重要的還是要從小養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣，這一點(diǎn)對(duì)處在發(fā)育階段的青少年來說尤為重要。
據(jù)對(duì)我校初二學(xué)生的調(diào)查，有46%的學(xué)生不知道怎樣科學(xué)用眼。盡管學(xué)校要求學(xué)生每天做眼保健操，但由于青少年自律性較差，學(xué)校、家長(zhǎng)缺乏對(duì)初中生用眼衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)和一定的評(píng)價(jià)督導(dǎo)，使大多數(shù)學(xué)生的眼保健操流于形式，再加上不合理的用眼衛(wèi)生習(xí)慣，導(dǎo)致青少年近視眼的發(fā)病率逐年上升。對(duì)于正處在發(fā)育階段的青少年學(xué)生來講，10歲—16歲正是預(yù)防近視的最重要時(shí)期。初中生的假性近視，經(jīng)過一定時(shí)期的用眼衛(wèi)生培養(yǎng)，有些同學(xué)的視力是可以提高，甚至可以恢復(fù)的。因此，我們生物組利用學(xué)科優(yōu)勢(shì)和職業(yè)上的便利，提出該課題。希望通過本課題的研究，給學(xué)校提供培養(yǎng)青少年良好用眼衛(wèi)生習(xí)慣的正確方法。
二、課題的界定與研究原則：
1、課題界定 ：
“習(xí)慣”：是一種重復(fù)性的、通常為無意識(shí)的日常行為規(guī)律，它往往通過對(duì)某種行為的不斷重復(fù)而獲得。“用眼衛(wèi)生”：指使用眼睛時(shí)，保持眼睛的健康、不傷害眼睛。
因此，本課題是對(duì)學(xué)生無意識(shí)的日常用眼行為，進(jìn)行指導(dǎo)、糾正和培養(yǎng)。
2、研究原則：
（1）學(xué)校主體原則
學(xué)校開展用眼衛(wèi)生講座、宣傳，班級(jí)制定用眼衛(wèi)生督導(dǎo)評(píng)價(jià)機(jī)制等。課堂上通過教師、小組的及時(shí)指導(dǎo)和督導(dǎo)作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣教育，發(fā)揮學(xué)校這塊教育陣地的主體作用。
（2）家庭的主導(dǎo)原則
家庭在對(duì)學(xué)生進(jìn)行用眼衛(wèi)生教育中起到良好的主導(dǎo)性作用，負(fù)有監(jiān)督、檢查的責(zé)任，是保證實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行的必要條件。
3、學(xué)校、家庭、社會(huì)教育相結(jié)合的原則
學(xué)校、家庭、社會(huì)之間是一個(gè)整體教育過程，是保證實(shí)驗(yàn)效果的切入點(diǎn)，只有調(diào)動(dòng)三方的共同積極性，才能有效地發(fā)揮他們的整體作用，使本次實(shí)驗(yàn)順利完成。
三、課題的理論假設(shè)與研究目標(biāo)：
理論假設(shè)：
習(xí)慣不是一般行為，而是一種定性行為，經(jīng)過反復(fù)練習(xí)而養(yǎng)成的用眼習(xí)慣，是學(xué)生頭腦中建立的一系列的條件反射。形成良好的用眼習(xí)慣的過程就是青少年身心健康發(fā)育、發(fā)展的過程。
研究目標(biāo)：
在新課改理念的指導(dǎo)下,本課題的研究，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主性、獨(dú)立性和合作意識(shí)。使教師不再僅是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)者和教育教學(xué)的研究者；學(xué)校不僅是學(xué)生獲得知識(shí)的場(chǎng)所，更是學(xué)生身心發(fā)展的主陣地。具體目標(biāo)如下：
1、通過實(shí)驗(yàn)結(jié)論，為學(xué)校提供培養(yǎng)學(xué)生良好用眼習(xí)慣的方法。
2、對(duì)有代表性的學(xué)生進(jìn)行個(gè)案研究，給學(xué)生的用眼衛(wèi)生提供典型案例。
3、使學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活中，能自覺注意用眼衛(wèi)生。并能指導(dǎo)他人注意良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣。
四、研究過程設(shè)計(jì)：
（一）準(zhǔn)備階段
1、查閱相關(guān)資料，組織理論學(xué)習(xí)。
2、對(duì)我校初二學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，了解導(dǎo)致其視力下降的主要因素以及學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)近視眼的認(rèn)識(shí)程度。
為了我們能順利地開展《培養(yǎng)學(xué)生良好用眼衛(wèi)生的習(xí)慣》這一課題，我們進(jìn)行了學(xué)生、家長(zhǎng)以及教師方面有關(guān)學(xué)生用眼習(xí)慣的問卷調(diào)查。對(duì)調(diào)查后的問卷，課題組認(rèn)真地進(jìn)行了分析研討,得到了以下結(jié)論：學(xué)生、老師、家長(zhǎng)對(duì)我們的課題開展寄予很大的期望，并且愿意積極的配合；學(xué)生的近視率較高，六年級(jí)近視率高達(dá)到95.3%（視力低于1.0，不包括弱視），但配鏡率較低，主要是家長(zhǎng)不愿意讓孩子早早戴上眼鏡；家長(zhǎng)非常關(guān)心孩子的眼睛，但不知道如何幫助孩子去保護(hù)它。
針對(duì)上述情況，我們課題組邀請(qǐng)市醫(yī)院眼科宋英春大夫（附照片），為實(shí)驗(yàn)班的同學(xué)進(jìn)行了近視眼的成因及預(yù)防方面的講座，宋大夫解釋近視眼的成因：一是遺傳因素，二是后天用眼不良造成的。從她的臨床經(jīng)驗(yàn)看，遺傳因素只占少數(shù)，大多數(shù)人的近視是后一種原因造成的。聽了宋大夫的講座，我們課題組成員堅(jiān)定了課題研究的信心和決心，同學(xué)們也深感受益匪淺，懂得了養(yǎng)成良好用眼衛(wèi)生的習(xí)慣的重要性。課題組在宋大夫的指導(dǎo)下，制定了實(shí)驗(yàn)班學(xué)生用眼衛(wèi)生習(xí)慣督導(dǎo)表的有關(guān)項(xiàng)目。1111
我們想通過此表（每月一張）對(duì)學(xué)生的用眼情況進(jìn)行跟蹤督導(dǎo)。幫助學(xué)生及時(shí)矯正不良的用眼習(xí)慣，提高視力，保護(hù)好自己的眼睛。
3、邀請(qǐng)專業(yè)人員對(duì)學(xué)生進(jìn)行視力檢測(cè)
威海市教育局指派北京星辰萬有科技有限公司，對(duì)我校學(xué)生的視力進(jìn)行了普查，從普查情況看，學(xué)生的視力情況令人擔(dān)憂。此次普查對(duì)開展我們的課題研究——《培養(yǎng)學(xué)生用眼衛(wèi)生的習(xí)慣》，提供了有效的數(shù)據(jù)參考和事實(shí)依據(jù)。
我們課題組對(duì)初一學(xué)生的視力情況作了一下統(tǒng)計(jì)：
1、級(jí)部情況：總?cè)藬?shù)649人，1.0以下人數(shù)占總?cè)藬?shù)的：84.84%。
其中，男生占近視人數(shù)的43.9%，女生占近視人數(shù)的56.1% 。
2、實(shí)驗(yàn)班情況（6.10班）：共65人。近視56人（1.0以下），近視較重的（視力0.1—0.3）37人；近視中度的14人（視力0.4—0.6）；近視較輕的5人（視力0.7—0.9）。配鏡人數(shù)36人。
通過以上數(shù)據(jù)，我們課題組經(jīng)過分析，得出結(jié)論：我校學(xué)生近視率較高；女生較男生嚴(yán)重?？磥砦覀兊恼n題研究是非常有現(xiàn)實(shí)意義，而且是很有必要的。我們課題組一致覺得女生之所以近視情況嚴(yán)重，從外在因素看：一是可能女生好靜，不好動(dòng)；二是女生學(xué)習(xí)較男生勤奮。二者持續(xù)用眼時(shí)間都比男生長(zhǎng)。針對(duì)上述情況，我們課題組和實(shí)驗(yàn)班的班主任協(xié)商，共同主持召開了兩次“愛護(hù)我們的眼睛，規(guī)范用眼行為”的主題班會(huì)。第一次班會(huì)是視力正常的同學(xué)和近視眼的同學(xué)展開辯論，辯論的主題是：“近視眼在生活中不方便和近視眼不影響日常生活”;第二次班會(huì)是男女生進(jìn)行 “用眼衛(wèi)生習(xí)慣”的辯論。辯論的主題是：“眼睛好與學(xué)習(xí)成績(jī)好哪個(gè)更重要？”
特別是第一次班會(huì)，視力正常的一方通過小品展示，把近視眼在生活中的不方便表現(xiàn)得淋漓盡致。通過兩次班會(huì)，在老師的引導(dǎo)下，男女同學(xué)達(dá)成一致意見：近視眼的確在生活中很不方便；愛護(hù)眼睛比學(xué)習(xí)更重要，因?yàn)樗俏覀兩眢w的一個(gè)重要器官，只有身體康健了，才能做好其他的事情。紛紛表示，以后一定要養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣。
中國著名教育家陶行知先生說：“思想決定行動(dòng)，行動(dòng)養(yǎng)成習(xí)慣。”。實(shí)驗(yàn)班的同學(xué)通過兩次班會(huì)的教育，對(duì)我們課題組制定的“眼衛(wèi)生習(xí)慣督導(dǎo)表”，更加自覺、認(rèn)真地去填寫了。
3、研討并制定實(shí)驗(yàn)方案（負(fù)責(zé)人：周妍華、江波）
成果展示形式：文字、圖片。
（二） 實(shí)驗(yàn)班初步實(shí)驗(yàn)階段（2008.1——2008.7）
1、初一、初二年級(jí)隨機(jī)各抽取一個(gè)實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班。分別對(duì)實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班學(xué)生的視力進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前的檢查和記錄（視力雙眼1.0以上及雙眼1.0以下分別占班級(jí)的比例。），以便在下一階段進(jìn)行實(shí)驗(yàn)比較。
2、邀請(qǐng)乳山市醫(yī)院眼科醫(yī)生對(duì)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生及家長(zhǎng)進(jìn)行用眼衛(wèi)生講座，使學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)用眼衛(wèi)生有一個(gè)初步了解，認(rèn)識(shí)到近視眼的危害，從而更好地配合我們課題的開展。
3、對(duì)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生建立良好用眼行為督導(dǎo)表。第一個(gè)月，每日一記；第二個(gè)月，每周記兩次，第三個(gè)月，每周記一次；以后九個(gè)月，每?jī)芍苡浺淮?。同時(shí)，每月對(duì)實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班進(jìn)行一次視力檢查和記錄，并加以比較，得出階段性的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
4、實(shí)驗(yàn)教師針對(duì)學(xué)生記錄情況，同步進(jìn)行總結(jié)，及時(shí)糾正、表揚(yáng)和督導(dǎo)學(xué)生注意用眼衛(wèi)生。
5、每月進(jìn)行一次課題組交流，共享成果，并對(duì)存在的問題及時(shí)匯總，尋求解決的方法，完善并制定下一階段實(shí)驗(yàn)任務(wù)。
6、建立學(xué)生檔案袋，形成學(xué)生用眼衛(wèi)生習(xí)慣的成長(zhǎng)檔案材料。
（三）全面實(shí)驗(yàn)階段
1、在對(duì)局部實(shí)驗(yàn)結(jié)果認(rèn)真分析的基礎(chǔ)上，我們召開一次家長(zhǎng)座談會(huì)，了解他們對(duì)課題實(shí)施的的意見及建議，視力保持良好的學(xué)生家長(zhǎng)做典型發(fā)言。
2、針對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)的建議，課題組分析課題研究步驟及方法的可行性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)研究中出現(xiàn)的問題，進(jìn)一步對(duì)照課題的理論假設(shè)，初步形成相應(yīng)的對(duì)策和理論總結(jié)。
3、在初一、初二、級(jí)部全面實(shí)驗(yàn)，及時(shí)總結(jié)，最后研討出操作性強(qiáng)的“培養(yǎng)學(xué)生良好用眼衛(wèi)生的習(xí)慣”的督導(dǎo)及評(píng)價(jià)方法。
4、我們將階段的實(shí)驗(yàn)成果及時(shí)提交學(xué)校政教處，得到學(xué)校政教處的重視，同時(shí)，進(jìn)行全校推廣。
5、對(duì)各級(jí)部的階段性成果及時(shí)進(jìn)行展示與篩選，再次進(jìn)行理論研討。
(四)總結(jié)提高階段
1、對(duì)課題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，著力于對(duì)實(shí)驗(yàn)的總結(jié)，寫出有價(jià)值的課題研究報(bào)告。
2、整理、提升課題研究成果，課題組成員針對(duì)課題研究撰寫有價(jià)值的研究論文數(shù)篇。在乳山教育網(wǎng)發(fā)表。
五、研究成果
1、教師的科研能力得到明顯的提升。
2、學(xué)生的近視率大大降低，近視率由原來的98.6％降低到89.3％。
3、由于家庭、學(xué)校、學(xué)生三者的有機(jī)結(jié)合，密切配合，學(xué)生的用眼習(xí)慣由原來的不自覺，變?yōu)樽杂X的行為習(xí)慣。
4、學(xué)生撰寫了很多用眼習(xí)慣的經(jīng)驗(yàn)交流材料和小論文。在校園網(wǎng)上和乳山教研網(wǎng)上發(fā)表。
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