īūǖ（小學(xué)拼音教案）第一課時(shí)一、 復(fù)習(xí)1、 抽讀字母卡片。2、 聽寫a o e 。3、 說說這三個(gè)字母叫什么。二、 引出新授內(nèi)容1、 指導(dǎo)看情境圖，說說圖上畫的是什么地方？畫了哪些小動(dòng)物？它們?cè)诟墒裁矗?、 教學(xué)語境歌，出示：小螞蟻，要過河，烏龜伯伯他馱，魚兒見了樂呵呵。三、 教學(xué)īūǖ讀音和寫法1、 教學(xué)ī。（1） 讀音。出示螞蟻圖，告訴學(xué)生，螞蟻的“蟻”變成第一聲就是ī的讀音。教師范讀三遍。然后講述發(fā)音方法。教學(xué)順口溜 ：牙齒對(duì)齊īīī。學(xué)生個(gè)別讀、開火車讀。（2） ī的書寫?？垂P順圖，說說先寫什么，再寫什么。教師范寫一遍，學(xué)生跟著書空。（3） 在書上描紅兩遍。2、 教學(xué)ū。教學(xué)方法同上。讀音與“烏龜”的“烏”相似。順口溜：嘴巴突出ūūū。3、 教學(xué)ǖ。教學(xué)方法同上。讀音與“小魚”的“魚”相似，把第二聲變成第一聲。順口溜：嘴巴翹起ǖǖǖ。四、 鞏固練習(xí)1、 告訴學(xué)生īūǖ也是單韻母。2、 看口型，拿卡片。拿對(duì)了，齊讀三遍。五、 作業(yè)抄寫īūǖ各一行。第二課時(shí)、一、 復(fù)習(xí)指讀卡片：a o e īūǖ.二、 教學(xué)īūǖ的四聲。1、 教學(xué)ī的四聲。（1） 講述書寫規(guī)則：ī加聲調(diào)時(shí)要省寫一點(diǎn)。（2） 出示ī的四聲。（3） 教師領(lǐng)讀：第一聲：yi 衣服。第二聲：yi 阿姨。第三聲：yi 椅子。第四聲：yi 注意。（4） 指名讀ī的四聲2、 教學(xué)ū的四聲。（1） 教師在四線格上寫ū的四聲，指出ū的中格，聲調(diào)符號(hào)寫在上格。（2） 指名讀ū的四聲。（3） 引導(dǎo)用ū的四聲組詞。3、 教學(xué)ǖ的四聲。（1） 范寫ǖ的四聲。（2） 學(xué)生自由練讀。（3） 指名試讀，教師相機(jī)糾正讀錯(cuò)的音。（4） 引導(dǎo)用ǖ的四聲組詞。（5） 開火車讀ǖ的四聲。三、 比較單韻母的不同形體。1、 出示：a—o，然后指名讀。2、 指名說說a 和o形體有什么不同。3、 齊讀，體會(huì)形體的不同。4、 其余幾組方法相同。四、 比較帶調(diào)韻母的讀音。1、 出示：ā-ǎ、í-ǐ、ú-ǔ。（1） 指名讀。（2） 說說橫線兩邊的單韻母讀音有什么不同。（3） 齊讀。ā-ǎ、í-ǐ、ú-ǔ2、 出示：ó-ò é-è ǘ-ǜ。（1） 指名讀。（2） 說說橫線兩邊的單韻母分別怎么讀。（3） 齊讀ó-ò é-è ǘ-ǜ。五、 作業(yè)、練讀課文。
第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.正確掌握兩個(gè)前鼻韻母an en的發(fā)音方法，認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。體會(huì)拼音的樂趣，樂意拼讀。2.練習(xí)與學(xué)過的聲母相拼，正音。3.以富有趣味的練習(xí)，鞏固所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手以及相互合作的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握前鼻韻母的發(fā)音位置和發(fā)音方法，正確與聲母相拼。教與學(xué)活動(dòng)過程：一、帶給兔寶寶的禮物（復(fù)習(xí)學(xué)過的拼音）。1、.師：同學(xué)們，今天咱們要到兔媽媽家去玩，可是空著手去不太好，聽說兔媽媽家里有5只兔寶寶，咱們還是去采些蘑菇帶給它們吧！2、出示帶有聲母、韻母和音節(jié)的小蘑菇圖。采呀采呀采蘑菇，看誰采得最多！學(xué)生齊讀，教師及時(shí)正音，相機(jī)評(píng)價(jià)。n c f d ai iu er ou shuǐ féi kuài yuè lǎo二、熟悉兔媽媽的家庭。兔媽媽有五個(gè)孩子。老大是小“ɑ”、老二叫小“e”、老三是小“i”、老四叫小“u”、最小的是小“”。早上，兔媽媽把五個(gè)孩子叫到跟前對(duì)他們說：“孩子們，我在一家商店里為咱們家的新房子訂了一扇門，你們五個(gè)今天得把它運(yùn)回來安上。”媽媽的話音剛落，老大小“ɑ”就搶先說：“我是老大，我來負(fù)責(zé)安(an)門。”接著小“e”說：“好吧，你安好了門，我負(fù)責(zé)在門上安一個(gè)用手一摁(en)就響的門鈴。”這時(shí)小“ü”連忙說：“我最小，我負(fù)責(zé)把門運(yùn)(ün)回來，可去那家商店的路我不認(rèn)識(shí)呀。”就在小“”為難時(shí)，小“i”開口了；“沒關(guān)系，我認(rèn)識(shí)，我來給你引(in)路。”這時(shí)小“u”急了，問：“我干什么呀？”媽媽說：“你呀，負(fù)責(zé)解決最后一個(gè)大問(un)題，給門安上鎖吧。”“孩子們趕緊行動(dòng)吧，把門安好了，媽媽獎(jiǎng)勵(lì)每人一個(gè)大鴨梨。”于是五個(gè)孩子七手八腳地忙起來，沒過多時(shí)，一扇漂漂亮亮的大門安在了我們家的新房子里。三、認(rèn)識(shí)兔寶寶（回憶故事，準(zhǔn)確認(rèn)讀）。1、故事：到家咯！哇，他們家的門可真漂亮，像什么呢？（n）這是一扇很神奇的門，用聲音控制的，只要你發(fā)出（n）這個(gè)音，它就打開了。發(fā)音要領(lǐng)：它是只發(fā)“n”的前半部分，用舌尖抵住上齒齦（也就是上齒背兒,你也可以用手勢(shì)幫助理解），讓氣流從鼻子里出來。（今天，咱們?cè)诮淌依锇l(fā)音的時(shí)候，是請(qǐng)小朋友用一根手指頭放在鼻孔處感覺一下：有沒有氣流沖出來。）2、學(xué)習(xí)“an”的發(fā)音。（1）師：還記得他嗎？老大小“ɑ”負(fù)責(zé)干什么呢？(貼出小“ɑ”的畫片)（2）學(xué)生答：“安門”，師板書：an（3）師：因?yàn)槭切?#8220;a”負(fù)責(zé)安門，所以讀“an”時(shí)要先擺出小“a”的口型，再發(fā)出剛才我們走那扇門的時(shí)候發(fā)出的鼻音。（4）師范讀，學(xué)生邊聽邊觀察口型。（5）學(xué)生練讀。先自讀找感覺再指名讀，然后分小組讀“an”的四聲。 （6）練習(xí)an 與聲母的拼讀。3、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan（1）故事：小a寶寶特別愛運(yùn)動(dòng)，出示球，它是什么形狀？（2）把“圓”的第二聲變成第一聲，讓學(xué)生試試。（3）指名讀，教師示范糾正。（4）師講：yuan這個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)較長(zhǎng)，可以用分解音節(jié)的方法幫助記憶它的形。yuan是由（yu）和（an）組成的。（5）采取多種形式讀，鞏固讀音。4、學(xué)習(xí)“en”的發(fā)音。（1）師：誰記得小“e”給門安了一個(gè)什么樣的門鈴？（貼出小“e”的畫）（2）（指名答）師相機(jī)板書：en（3）師領(lǐng)讀。（4）（指名）說說老師是怎樣發(fā)出“en”的音的？（5）同桌相互練讀，注意觀察口型和舌頭的位置是否正確。（6）喜歡讀“en”的幾聲的同學(xué)就站起來讀一讀。（7）練習(xí)en與聲母的拼讀。
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