昨天，女兒說(shuō)他們班級(jí)舉辦了一場(chǎng)辯論會(huì)，辯論現(xiàn)場(chǎng)激烈而興奮，正反兩方幾乎不分勝負(fù)。其實(shí)這是語(yǔ)文老師董老師上的一堂作文課，為了讓孩子們不至于寫(xiě)作文時(shí)絞盡腦汁還詞窮意少，她提前引導(dǎo)孩子們做了材料收集，然后又組織他們進(jìn)行了這場(chǎng)辯論賽，并鼓勵(lì)每個(gè)同學(xué)大膽提出自己的論據(jù)觀點(diǎn)。然后引導(dǎo)孩子們回想辯論會(huì)的情景，在場(chǎng)景、人物動(dòng)態(tài)、辯論內(nèi)容等方面做了引導(dǎo)。然后放學(xué)后寫(xiě)《一場(chǎng)辯論會(huì)》這篇作文。
女兒的兩頁(yè)作文紙上寫(xiě)得密密麻麻，況且中間不曾有間斷，就把作文完成了，可謂是洋洋灑灑淋漓盡致。我想其他孩子的寫(xiě)作肯定也是有區(qū)別于從前的。
通過(guò)這件事不僅讓我們看到了一位對(duì)教育工作極其負(fù)責(zé)認(rèn)真的老師，還引發(fā)了我對(duì)教育的很多思考。
是的，升學(xué)的壓力，家長(zhǎng)的催促還有教育職稱(chēng)的評(píng)比，讓拼搏在一線教育事業(yè)上的老師們一點(diǎn)也不輕松。甚至老師們不敢稍有松懈，爭(zhēng)分奪秒地講課，不停地批改永遠(yuǎn)也批不完的作業(yè)，還要對(duì)跟不上的差生進(jìn)行苦口婆心的勸導(dǎo)，可謂是嘔心瀝血。先不說(shuō)造成老師們?nèi)绱诵量嗟脑?，也不說(shuō)他們教出了多少成績(jī)優(yōu)秀的孩子，而我只想問(wèn)一句，到底我們期待什么樣的教育呢？
剛才提到的那場(chǎng)辯論賽，我認(rèn)為是一節(jié)非常好的作文課。盡管老師沒(méi)有夸夸其談的滿堂灌，也沒(méi)有讓孩子們?nèi)?xiě)去讀去模仿，她只是微笑著給了孩子們一場(chǎng)真正的帶有生命力的辯論現(xiàn)場(chǎng)。誰(shuí)說(shuō)辯論會(huì)非要雙方正襟危坐、嚴(yán)陣以待、你說(shuō)了我說(shuō)，這樣的辯論會(huì)是沒(méi)有意思的。過(guò)程中老師讓孩子們丟掉手中的材料，思考對(duì)方的漏洞、總結(jié)自己的觀點(diǎn)論據(jù)，果真辯論會(huì)就很快達(dá)到高潮。作為學(xué)生家長(zhǎng)，我很感謝有這樣的老師，感謝她讓我的孩子思維活躍，感謝她讓我的孩子學(xué)會(huì)聽(tīng)、學(xué)會(huì)去抓住話語(yǔ)的要點(diǎn)，感謝她沒(méi)有給我的孩子滿堂灌，感謝她讓我的孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，感謝她讓我的孩子學(xué)以致用。。。。。。
是的，作為學(xué)生家長(zhǎng)，我想說(shuō)我期待孩子的教育上應(yīng)有的是思維的啟發(fā)、方法的引導(dǎo)、技巧上的幫助、品德上的扶正、修養(yǎng)上的提升。
我還想說(shuō)老師傳道授業(yè)解惑，本該接受社會(huì)應(yīng)有的尊重，同樣也要受到學(xué)生的愛(ài)戴和尊重，學(xué)生要想得到老師的知識(shí)上的贈(zèng)予，就要有學(xué)習(xí)上的能動(dòng)性。這也是我對(duì)女兒說(shuō)過(guò)的話，她也一直做的很好，所以我想更多的人都能認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。因?yàn)槔蠋煹墓ぷ鞑粦?yīng)該是辛苦的園丁，而應(yīng)該是引導(dǎo)光明的使者。而孩子是我們的未來(lái)，世界的主宰者，他們不需要繼承和背負(fù)，需要的只有去創(chuàng)造去改變，讓世界因他們而美好。
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