所謂心理描寫，就是對人物內(nèi)心的思想活動(dòng)、情感活動(dòng)進(jìn)行描寫。心理描寫能反映人物的思想性格，展示人物的內(nèi)心世界。恰當(dāng)?shù)娜宋镄睦砘顒?dòng)描寫能揭示人物的性格特征，反映人物的思想變化，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，深化文章的主題等。
使用心理描寫注意事項(xiàng)：
第一、要抓住人物的本質(zhì)特征，使心理描寫符合人物性格發(fā)展的邏輯。
第二、要做到恰如其分，實(shí)事求是。不可主觀臆造，無限制擴(kuò)大。冗長繁瑣的心理描寫往往令人生厭。
第三、需要和肖像描寫、行動(dòng)描寫、語言描寫等多種寫作手段有機(jī)地結(jié)合起來，才能產(chǎn)生良好的效果。
心理描寫常用的方法
說明：由于例子內(nèi)容太多，單獨(dú)收錄在一起，另成一文，可以打開對照閱讀。看例子前請先動(dòng)腦思考。心理描寫例題與評(píng)析
一、直接描寫。
簡析：這種方法最常見。常以“想”等字眼為標(biāo)志，有的還使用逗號(hào)或冒號(hào)作提醒。
二、抒情獨(dú)白式。這是用抒情的筆法展示人物的內(nèi)心矛盾和思想斗爭。
三、夢境描繪式。這是容易忽略的心理描寫法。夢境是人所想的集中表現(xiàn)，它同樣能揭示人物的性格特征，深化文章的主題等。夢境描繪的文字一般較多。
四、心理分析式。即通過剖析人物的心理來展現(xiàn)人物
的內(nèi)心世界，讓讀者對人物的所思所想更加明了。這種心理描寫的方法在西方的一些小說中很常見。
五、神態(tài)顯示式。這通過寫人物的神情來顯示人物內(nèi)心的感情。
六、行動(dòng)表現(xiàn)式。即在小說、戲劇、記敘文中恰當(dāng)?shù)拿鑼懭宋锔挥絮r明個(gè)性的動(dòng)作，傳神地揭示出人物的心理活動(dòng)。
七、環(huán)境襯托式。在小說、戲劇、散文和記敘文中，環(huán)境描寫是不可缺少的。恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫既對刻畫人物、反映主題起到很好的作用，又能增添文章的美感。同時(shí)，還能襯托出人物的心理。
八、幻覺展現(xiàn)式。這種人物心理的描寫，是通過對人物幻覺的展示，來刻畫人物的心理，能揭示文章的主題
以描寫一名學(xué)生在老師宣布考試成績時(shí)的心理活動(dòng)為例，可以用以下幾種方法。
例一：內(nèi)心獨(dú)白
我不停地在心里念叨：阿彌陀佛，大慈大悲的觀世音菩薩，保佑我吧！我再也不踢球了，不看電視，不打游戲機(jī)了。唉！都怪我自己，老想著打游戲機(jī)，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個(gè)小時(shí)的電視。老師啊，手下留情，你讓我過了這一關(guān)，我以后上課一定好好聽講，千萬千萬別讓我不及格?。?/font>
例二：幻覺烘托
我好像看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我卷來，把我網(wǎng)住，使我不能動(dòng)彈，不能掙扎。我又仿佛看到了老師滿面的怒容，仿佛聽到了父母失望的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。
例三：環(huán)境烘托
天陰沉沉的，不時(shí)刮來陣陣?yán)滹L(fēng)。風(fēng)刮到我身上，我就不由自主地打顫。教室里靜悄悄的，只聽見“沙沙”的發(fā)試卷的聲音，“嘩啦！”我的心隨之猛跳了一下，一個(gè)同學(xué)不小心把書碰到了地下。同桌的試卷已發(fā)下來了，72分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓。
例四：言行烘托
試卷靜靜地反躺在桌上。我用有點(diǎn)顫抖的手去慢慢地掀開試卷一角，一個(gè)鮮紅的“4”字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著“啪”的一聲，我看到了我的分?jǐn)?shù)──48， 可憐的“48”，我“唉”了一聲便癱在桌上。
例五：修辭描寫
我極想打開試卷，可又怕自己看見可怕的結(jié)果，就像一個(gè)渴睡的人，極想揭開床上的毛毯，又怕鉆出一條響尾蛇一樣。
作文中常用的描寫人物心理的方法。
（一） 由作者或作品中的“我”直接描述表白
（二） 通過作品中的“我”的內(nèi)心獨(dú)白來表現(xiàn)人物的心理
如郭沫若的著名話劇《屈原》中《雷電頌》一幕的內(nèi)心獨(dú)白：“……啊，這宇宙中的偉大的詩！你們風(fēng)，你們雷，你們電，你們在這黑暗中咆哮著的，閃耀著的一切的一切，你們都是詩，都是音樂，都是跳舞。你們宇宙中偉大的藝人們呀，盡量發(fā)揮你們的力量吧。發(fā)泄出無邊無際的怒火把這黑暗的宇宙，陰慘的宇宙，爆炸了吧！……”“啊，電！你這宇宙中最犀利的劍呀！我的長劍是被人拔去了，但是你，你能拔去我有形的長劍；你卻不能拔去我無形的長劍呀！電，你這宇宙中的劍，也正是，我心中的劍。你劈吧，劈吧，劈吧！把這比鐵還堅(jiān)固的黑暗，劈開，劈開，劈開！……”“但至少你能使那光明得到暫時(shí)的一瞬的顯現(xiàn)，哦，那多么燦爛的，多么眩目的光明呀！”“光明呀，我景仰你，我景仰你，……”屈原熱愛祖國，光明磊落，忠心耿耿，卻遭到誣蔑誹謗，這段用詩的語言吟出的內(nèi)心獨(dú)白，是詩人心靈的吶喊，表達(dá)了屈原對黑暗世界的強(qiáng)烈的憤懣，和對光明未來的熱烈追求，表現(xiàn)了他橫掃一切邪惡的頑強(qiáng)戰(zhàn)斗的精神。
（三） 通過人物的語言、神情、動(dòng)作表現(xiàn)人物心理
如莫泊桑的《我的叔叔于勒》一文，當(dāng)菲利普認(rèn)出賣牡蠣的窮水手是于勒時(shí)，菲利普多年的美夢一下子破滅了，“突然好像不安起來，他向旁邊走了幾步”，他這一動(dòng)作，是想躲開窮水手的眼睛，怕于勒認(rèn)出他來。他“瞪著眼看了看擠在賣牡蠣的身邊的女兒女婿，就趕緊向我們走過來，他的臉色十分蒼白，兩只眼也跟尋常不一樣。……”“我父親臉色早已煞白，兩眼呆直，啞著嗓子說：‘啊！啊！原來如此……如此……我早就看出來了！……’”從菲利普異常的神態(tài)、奇怪的動(dòng)作和語無倫次的話語可以看出：他內(nèi)心非常的驚恐，怕這個(gè)窮水手弟弟又成為他的負(fù)擔(dān)，菲利普被嚇得失魂落魄了。又如《社戲》中開船動(dòng)作的描寫襯托出去看社戲時(shí)的愉快、急切心理。
（四） 通過景物描寫來烘托人物的心理
如魯迅的《社戲》一文，當(dāng)外祖母和母親終于同意“我”去看社戲后，“我”的心極“輕松”，身體也極“舒展”，這時(shí)，連月夜景物都充滿了詩情畫意：“兩岸的豆麥和河底的水草所散發(fā)出來的清香，夾雜在水氣中撲面地吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去，但我卻還以為船慢。……而且似乎聽到歌吹了，還有幾點(diǎn)火，料想便是戲臺(tái)，但或者也許是漁火。”作者寓情于景，從嗅覺、聽覺、觸覺等多方面描寫夜航時(shí)觀賞到的景物，使得景物富有立體感，很貼切地烘托出了“我”急于看到社戲的迫切心情。
（五） 通過夢境、幻覺間接地揭示人物的心理
夢幻是人物內(nèi)心活動(dòng)的一種特殊方式，是思想意識(shí)的一種變形圖畫。文學(xué)中的夢境是人物心理的間接或曲折的反映，它委婉地透露著人物的喜、怒、哀、樂等情緒，反映著人物的命運(yùn)，際遇以及對未來憧憬與追求。如陸游的《十一月四日風(fēng)雨大作》中寫道：“僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺(tái)。夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。……”詩人通過夢幻表達(dá)了自己盼望收復(fù)北方失地的急切心情，抒發(fā)了偉大的愛國壯志。
（六） 通過細(xì)節(jié)來間接地表現(xiàn)人物的心理
莫懷戚的《散步》一文，當(dāng)祖孫三代人在走大路還是走小路發(fā)生分歧時(shí)，有一段細(xì)節(jié)描寫。“我”尊重母親走大路，而母親疼愛孫子走小路。表現(xiàn)了一家人互敬互愛的心情。
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