教師的尊嚴(yán)
時(shí)下的教育，正處于艱難的轉(zhuǎn)型期。教育中的問(wèn)題，一不留神就會(huì)成為社會(huì)的焦點(diǎn)。而一旦曝光為焦點(diǎn)，必然引起教育部門的擔(dān)憂甚至恐慌。是啊，教育再也經(jīng)不起“折騰”了。但事與愿違，你越是怕事，就越是多事，麻煩事會(huì)自己找上門來(lái)。
于是，我們就常常聽(tīng)到這樣的勸告：別再把事搞大了，搞大了有什么好處？此話乍一聽(tīng)，覺(jué)得很有道理；但仔細(xì)一想，又覺(jué)得有點(diǎn)不對(duì)勁：什么叫搞大了？是我們教師自己想把事情搞大的嗎？搞大了對(duì)誰(shuí)沒(méi)有好處？為什么不能搞大？你沒(méi)看到有些事情，只有搞大了才讓人看得清是非曲直，才讓公眾同仇敵愾，最終才有正義之聲，問(wèn)題才得以解決的嗎？只要我們光明磊落，實(shí)事求是，把事情放在臺(tái)面上，在太陽(yáng)底下曬曬，就不怕把事情搞大。如果我們做錯(cuò)了，老老實(shí)實(shí)地承認(rèn)，該賠禮道歉的就賠禮道歉，該賠償?shù)木唾r償，該按規(guī)定處理的就按規(guī)定處理；誰(shuí)犯的錯(cuò)，誰(shuí)承擔(dān)責(zé)任。如果我們沒(méi)有做錯(cuò)，而是別人做錯(cuò)了，那么我們就沒(méi)有必要為了息事寧人，為了怕把事情搞大而委曲求全，被打了門牙還往肚子里咽。因?yàn)槿艘凶饑?yán)地活著！我們教師也是人！
誠(chéng)然，教師不是一般的人，身為教師，應(yīng)該具有教育者的文化素養(yǎng)和職業(yè)道德，在道德境界上應(yīng)該高于一般人，否則就失去了教育別人的理由。但是，這樣的道德境界是有一定限度的，不能無(wú)限放大教師職業(yè)道德的范圍，也不能無(wú)限拔高教師職業(yè)道德的標(biāo)準(zhǔn)。以往將教師比作“紅燭”、“春蠶”等等，盡管是對(duì)教師無(wú)私奉獻(xiàn)精神的贊美，卻有把教師架上“圣壇”之嫌，誤導(dǎo)公眾用圣人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量我們的教師。比方說(shuō)菜市場(chǎng)上起糾紛，誰(shuí)都可以吵架，唯獨(dú)教師不可以，哪怕你有理，也只能任人謾罵，因?yàn)槟闶墙處煛?#8220;因?yàn)槟闶墙處?#8221;，所以就要時(shí)時(shí)處處事事都要用“圣人”一樣的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求你，你和一般人見(jiàn)識(shí)，就是你不對(duì)，理由是你應(yīng)該比一般人有更高的覺(jué)悟、更高的道德。換位思考一下，你愿意做這樣的教師嗎？而事實(shí)是，我們很多官員在教師與學(xué)生家長(zhǎng)的各類糾紛中，就是如此對(duì)待我們教師的！說(shuō)到底，他們是怕，究竟怕什么，其實(shí)心里都清楚。他們唯一不怕的是教師的尊嚴(yán)被活生生地剝?nèi)ィ驗(yàn)榭谒皇峭略谒麄冏约旱纳砩?，耳光不是抽在他們自己的臉上?/span>
由此，我們非常敬佩李希貴，他說(shuō)了一句讓我們所有老師都感到溫暖的話：“教師第一，學(xué)生第二！”我相信李希貴校長(zhǎng)的這句話不是包庇教師，而是折射出這樣一個(gè)樸素的思想：在領(lǐng)導(dǎo)的心里，教師第一；那么，在教師的心里，學(xué)生才可能是第一的！領(lǐng)導(dǎo)把教師的切身利益放在首位，教師才能將這種關(guān)懷和溫暖傳遞給他的學(xué)生，才能把學(xué)生的利益放在首位。因?yàn)閷W(xué)生都是靠我們教師一個(gè)個(gè)去教的，而不是靠領(lǐng)導(dǎo)去教的。當(dāng)然，教師不是圣人，總有犯錯(cuò)的時(shí)候，但作為領(lǐng)導(dǎo)，特別是各級(jí)教育官員，都要從維護(hù)教師的基本權(quán)益出發(fā)，秉公處理，既不能袒護(hù)教師，也不能委屈教師，更不能為某種利益而犧牲了教師。要讓每一個(gè)教師有尊嚴(yán)地生活，這是我們每一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任。在這個(gè)公平和正義日漸稀缺的社會(huì)，教育的公平和正義，不僅僅是為著孩子，也是為著教師。君不見(jiàn)，為拆遷而讓教師停課做家屬思想工作，甚至揚(yáng)言做不通就別回來(lái)上班。試問(wèn)：誰(shuí)給了你剝奪教師上課的權(quán)力？尊師重教，難道僅僅是教師節(jié)期間的口號(hào)？《教師法》難道僅僅是幾張可有可無(wú)的薄紙？報(bào)紙揭露的很多貪官，都有法學(xué)碩士、博士文憑，可見(jiàn)他們不是缺少法律常識(shí)，而是缺少法律制裁。教師的尊嚴(yán)，需要依靠法律。盡管在現(xiàn)時(shí)的中國(guó)，法律并不一定可靠；但沒(méi)有靠山的時(shí)候，法律仍然是唯一的選擇。何況要相信，最終依靠的還是法律。
當(dāng)然，教師的尊嚴(yán)，還是要靠自己的自尊自重。做一個(gè)受人尊敬的教師，其實(shí)并不是一件容易的事，要有豐富的學(xué)識(shí)、教育的才能、博大的胸懷和健全的人格，哪一樣不是需要我們長(zhǎng)期修煉的？寫下這樣言辭綽綽的文字，明眼人一看便知心有不平?？磥?lái)，實(shí)在是修煉不夠、道行不深罷。
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