一節(jié)課下來，球哥都十分專注的完成約40分鐘的課程，下課后仍然不想走，說很喜歡這里，沒有玩夠。
難道???我開始心疼我的錢包了。
等球球的時候，顧問不斷地跟我強調(diào)培養(yǎng)孩子想象力和專注力，啟蒙空間幾何思維，鍛煉孩子的精細運動等等，差一點就掏錢報班了...好險好險...
還好球爸趁著顧問走開攔住了我，他對著滿臉寫滿期待和心動的我，認真地說：“別沖動，想想球球的游泳課、橄欖球課，還有幼兒園的興趣課，你考慮考慮孩子的時間和精力吧??！”
不得不承認，球爸在勸我不花錢上，那絕對是一把好手。
回去的路上，球爸提起了懷孕時我們倆關于興趣班的討論。
“也不知道誰，懷孕的時候說要讓孩子快樂成長，不逼著孩子學這個學那個，不報各種班。這些個機構，現(xiàn)在都不用拿輸在起跑線上忽悠你了，直接一句讓孩子可以在玩兒中成長，你就乖乖掏錢了。要是想玩兒，公園里踢球孩子更開心?！?/font>
我嘴上一本正經(jīng)的反駁著，告訴他，“我現(xiàn)在也沒逼他啊，我選的都是鍛煉身體的，當玩兒嘛，孩子很高興啊~”但心里卻猛然覺得他說的有些道理。
好像真的不知道從什么時候開始，一向花錢很理智的我，在孩子的教育投入上十分沖動，一向鄙視報各種各樣興趣班讓孩子周末奔波在路上的我，體驗一個興趣班喜歡一個，哪個也不愿意放棄。
現(xiàn)實生活中，許多家長以“啟蒙”和“培優(yōu)”為名，從孩子3歲起就讓他每周在外輾轉奮戰(zhàn)。鋼琴、舞蹈、畫畫、英語、柔道等興趣班讓孩子忙得喘不過氣來。看到痛苦的孩子和可憐的家長，不禁有人會問到底該不該送孩子去興趣班？我想，這不是一個簡單回答“應該”還是“不該”的問題。因為除了要選擇上不上早教班、興趣班，以及上什么樣的班之外，這還是一個孩子如何健康成長，培養(yǎng)興趣愛好，甚至決定以后的專業(yè)、職業(yè)的重大人生問題。
報興趣班，目的何在?
父母也要想清楚，為何給孩子報興趣班。是要展示給別人看，還是讓孩子獲得心靈滿足，如果父母給孩子學習興趣班的原因是為父母的臉上貼金，就錯了。無論哪種藝術形式，都應該是內(nèi)心情感的表達。楊麗萍跳孔雀舞，是真的熱愛舞蹈。如果孩子練舞蹈是為了表達自己的情感，那么她不會覺得累。但如果只是為了表演、為了取悅別人，孩子就沒有持久的動力。有時孩子上興趣班，只是為了讓父母高興。
1、興趣班要符合孩子的“興趣”
所謂興趣班，自然是為培養(yǎng)興趣設立的，因而考慮孩子的愛好是第一原則。
假如孩子有興趣可以選擇1~2個興趣班來上，但孩子有抵觸情緒，那就不該去。
怎樣才能找到孩子的興趣呢？
家長花點心思觀察孩子日常生活中的舉止，就會看到他的長處和優(yōu)勢，尤其在家庭游戲時最容易顯現(xiàn)出他最拿手、最有興趣的項目和他內(nèi)隱的才能。
家長知道了以后，便可以鼓勵他，安排機會讓他表現(xiàn)，這樣興趣就培養(yǎng)起來了。
2、報興趣班，到底是為了自己還是為了孩子？
前幾天，一個朋友給4歲的女兒報了繪畫和舞蹈兩個興趣班，然后感慨到，“我從小就特別羨慕能唱能跳，會畫畫懂藝術的女孩兒，覺得特別有才氣。”
我問她，孩子喜歡哪個？她說，“她哪個都不喜歡，就喜歡游泳、踢球，那都是男孩子玩兒的啊，學著學著她就喜歡了”我楞了一下，報興趣班不是應該先問問孩子喜不喜歡么？
球哥的游泳雖是他7、8個月大時我選的，但他后來的喜好和熱情遠遠超過了我，每周到時間都會催著我，“什么時候去游泳?。?/span>”“我想去游泳！”比我積極多了。
給球哥報橄欖球時，也是體驗了兩次，跟他確認好，喜歡就要一起堅持下去。
我也喜歡琴棋書畫樣樣精通的孩子，可那不是他的興趣，尊重孩子的意愿，是我給孩子報班的唯一準則。
3、如果孩子不能適應興趣班的學習，要尊重孩子的選擇
學齡前兒童的興趣不穩(wěn)定，很容易變化、動搖、遷移，這是正常的現(xiàn)象。
家長應當有這方面的心理準備。
當孩子出現(xiàn)厭學情緒時，家長首先要給予鼓勵，用積極的態(tài)度和辦法引導孩子繼續(xù)堅持，但不能強制、訓斥，更不能打罵。
如果孩子真的不愿意繼續(xù)學下去了，家長應該尊重孩子的選擇，坦然接受。
孩子哪怕只有過一天的學習和訓練，至少增加了一次新的體驗，也會有所收獲的，不會是“白學”。
讓孩子參加興趣班，主要的目的是培養(yǎng)興趣，發(fā)展個性，增強體質(zhì)，陶冶情操，提高文化素養(yǎng)，促使孩子身心全面、協(xié)調(diào)地發(fā)展。僅此而已。
興趣班顯然是家長在為孩子的幸福人生做準備的重要一環(huán)。
但給孩子一個輕松的童年，讓他們感到身心愉悅，比學會彈琴、下棋，拿到等級證書更加重要。
充分了解孩子的興趣愛好，發(fā)現(xiàn)孩子的潛質(zhì)然后去充分引導，得到快樂的同時，還能學到東西，這才是為人父母最該做到的。
