班主任是學(xué)生班集體的教育者和組織者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行教導(dǎo)工作的得力助手和骨干力量。一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生，是否能夠成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人，很大程度上要取決于班主任工作的好壞。怎樣搞好班主任工作，下面談?wù)勎业囊恍┛捶ǎ?div style="height:15px;">
一． 提高教學(xué)水平
教學(xué)是一門科學(xué)，一門藝術(shù)。一個(gè)有著高深專業(yè)知識(shí)的學(xué)者不一定是一個(gè)合格的教師，要成為合格的教師，你必須認(rèn)真準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案，考慮每一個(gè)細(xì)節(jié)的存在，如果你在課堂上都站不住腳，教學(xué)水平一般，那你在學(xué)生心目中的地位就會(huì)大大降低。因此，一個(gè)優(yōu)秀班主任首先是一位教學(xué)能手，確切地說(shuō)教學(xué)水平比其他科任教師高一等才行。
二． 建立良好的師生關(guān)系
良好的師生關(guān)系，需要班主任做到公正不失偏頗，正確地去分析學(xué)生，處理問(wèn)題時(shí)一視同仁，出現(xiàn)問(wèn)題注意調(diào)查研究，遇事要冷靜，尤其面對(duì)不良行為學(xué)生，你不可動(dòng)不動(dòng)就“氣不打一處來(lái)”，對(duì)他們諷刺、冷落、挖苦，認(rèn)為他們是不可救藥的“廢物”。你應(yīng)用寬容的胸懷去對(duì)待他們，保證師生之間容永遠(yuǎn)是一種相互理解、彼此尊重、真誠(chéng)相待、共同進(jìn)步的和諧、交融的關(guān)系。
三． 注重與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系
家庭是學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，也是第一教育陣地。家長(zhǎng)是人生啟蒙的第一位老師，也是終身的老師。因此班主任要想取得教育工作的成功，必須主動(dòng)與家長(zhǎng)接觸，在接觸中溝通情況，研究措施。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾論述過(guò)學(xué)習(xí)和家庭兩種教育緊密結(jié)合起來(lái)，才能實(shí)現(xiàn)和諧的全面發(fā)展。但是個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)孩子缺乏正確認(rèn)識(shí)，一旦孩子表現(xiàn)不好，學(xué)習(xí)不好，就懷疑老師教學(xué)水平不行，辦事不公。這些想法、做法都會(huì)給教育工作帶來(lái)或多或小的影響；而解決這些問(wèn)題的有效途徑就是加強(qiáng)班主任與家長(zhǎng)的溝通。但在家訪時(shí)切記不要把家訪當(dāng)成“告狀”的機(jī)會(huì)，家訪既要達(dá)到目的，又要講究藝術(shù)性，使家長(zhǎng)感到老師所做的一切都是為了孩子的健康成長(zhǎng)。在家訪時(shí)做到關(guān)懷、愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重家長(zhǎng)，在融洽的氣氛中平等協(xié)商，遇到特殊情況不急躁，根據(jù)家庭教育方式確定解決問(wèn)題的方法。
四． 與任課老師要配合好
威信是一種教育力量，班主任要有意識(shí)地樹(shù)立任課教師的威信。如果學(xué)生對(duì)某位老師講課有意見(jiàn)，班主任不能不理睬，也不要埋怨，更不必馬上向領(lǐng)導(dǎo)反映，而要善意地向老師轉(zhuǎn)達(dá)這些意見(jiàn)，并積極幫助老師改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，尤其是對(duì)于剛上崗的青年教師，更應(yīng)該熱情關(guān)懷，耐心幫助，允許他們有個(gè)提高的過(guò)程。相反，任課教師反映班內(nèi)存在的問(wèn)題時(shí)，班主任要虛心聽(tīng)取，不護(hù)短，不搪塞，并拿出有效的解決辦法。任課教師與學(xué)生發(fā)生了矛盾，班主任應(yīng)妥善處理。
總之，班主任工作是光榮的，艱巨的，責(zé)任重大。要做好班主任工作，關(guān)鍵是要有一顆熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生的心，要為人師表，要把滿腔的愛(ài)灑向每一個(gè)學(xué)生。發(fā)揚(yáng)“敬業(yè)”，“奉獻(xiàn)”的精神，通過(guò)自己耐心、細(xì)致的工作，才能成為合格的班主任，成為培育祖國(guó)花朵的辛勤園丁。
