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春風(fēng)化雨 潤(rùn)物無(wú)聲

不知不覺(jué),又近年關(guān)。這時(shí)節(jié),怎一個(gè)“忙”字了得!當(dāng)教師忙,當(dāng)個(gè)班主任更忙。這一程只顧行走,許多時(shí)候都記不清沿途還有哪些風(fēng)景。過(guò)去的一頁(yè)頁(yè)重新打開(kāi),苦樂(lè)與酸甜漸漸清晰。

當(dāng)初的我們,也是帶著理想與熱情開(kāi)始教師這個(gè)職業(yè),憧憬著把自己的夢(mèng)想根織在學(xué)生身上,希望年少的他們有千帆競(jìng)發(fā)、百舸爭(zhēng)流的激情,指點(diǎn)江山、揮斥方遒的豪情,悲天憫人、感恩生活的謙恭,海納百川、虛懷若谷的包容,希望他們是溫文爾雅的謙謙君子,又是嫉惡如仇的血性漢子。在三年的熏陶之后,能懷揣著一點(diǎn)理想主義開(kāi)始今后的人生。

不過(guò),美好的夢(mèng)想總是與現(xiàn)實(shí)有著差距,它也漸漸凝結(jié)成一點(diǎn)失落消融著我們的熱情。教育者到底應(yīng)該以怎樣的教育方式呈現(xiàn)在受教育者面前?陶行知說(shuō)“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去。”真摯、奉獻(xiàn)、包容、引領(lǐng)就是它的精髓。雖然,在物欲橫流、人心浮躁的時(shí)代,象牙塔已不再“象牙”,然而,身居其中的主人卻該依然堅(jiān)持那一份操守。畢竟,我們從事的是一份“造人”的事業(yè)。不是早有教育者說(shuō),你希望學(xué)生成為什么樣的人,自己首先應(yīng)成為那樣的人!世俗面前多一份淡定,功利面前少一點(diǎn)追逐;與學(xué)生相處多一點(diǎn)稚子情懷,和同事相伴少一些事故老成;教書(shū)育人多一些大智大慧,前行路上少一點(diǎn)牢騷抱怨;對(duì)影響學(xué)生品德形成的細(xì)節(jié)多一點(diǎn)關(guān)注,對(duì)年少無(wú)知表現(xiàn)出的愚蠢少一些責(zé)難。別忘了我們也有過(guò)年青,而他們還未老去。當(dāng)空洞的說(shuō)教被睿智的言行代替,當(dāng)熱情、樂(lè)觀、智慧、善學(xué)的師者就在身邊,當(dāng)我們的學(xué)生自覺(jué)成為他們老師的“粉絲”時(shí),這一切離當(dāng)初的教育目標(biāo)是不是更近一些?

教育其實(shí)就是春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無(wú)聲。以人格塑造人格,用言行引領(lǐng)言行。

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