碌曲縣藏族中學(xué) 達布老
一
接過老校長的“接力棒”時，要確定“繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，發(fā)展固有優(yōu)勢，尋找新的生長點”的辦學(xué)思路。一所學(xué)校辦學(xué)是否成功，校長的辦學(xué)思想和理念至關(guān)重要。從辦學(xué)空間、辦學(xué)方式，辦學(xué)行為、角色定位角度進行重新思考，校長就會有新發(fā)現(xiàn)。
校長只有將先進的辦學(xué)思想與本校的實際情況相結(jié)合，創(chuàng)造性地思考，才能真正尋找到適合本校的辦學(xué)之路。
校長要善于發(fā)現(xiàn)教師的長處，發(fā)掘教師的潛能，發(fā)展教師的個性使教師的團隊形成合力，推動學(xué)校向前發(fā)展。
校長要為教師的發(fā)展階段構(gòu)筑可操作的平臺、可施展的舞臺。同時，校長還要以教師的身份與廣大教師一起構(gòu)建共同愿景，坦誠交流，在濃厚的學(xué)習(xí)與進取的氛圍中，使職業(yè)生命力得到不斷充實，精神生活得到不斷豐富，心理需求得到不斷滿足，個體價值得到充分體現(xiàn)。
全球經(jīng)濟一體化和市場經(jīng)濟不斷完善的背景下，辦學(xué)也應(yīng)該考慮投入產(chǎn)出的效益比。把多年積累的學(xué)科練習(xí)題整合放入題庫系統(tǒng)。
2012年11月5日星期一 摘于《探求老校辦學(xué)思路新的生長點》北京二中 李奕。
二
年輕校長要愛生如子，以校為家，待同事如兄弟?！皠尤诵恼吣群酢保ｉL對學(xué)校我、師生、工作的真情，必然能換得師生的真心。
年輕校長要立大志，繪宏偉藍圖，以此感召人心，激勵全體教職工同心同德，努力奮斗。
年輕校長要努力提高自己的道德修養(yǎng)、理論水平和文化素養(yǎng)，有高風(fēng)亮節(jié)的道德情操，高瞻遠矚的政治素質(zhì)，博學(xué)多才的文化素養(yǎng)，讓師生青睞并傾心于自己的學(xué)識和修養(yǎng)。
勤奮、創(chuàng)新、以人為本，是年輕校長立業(yè)的3項基本原則。
年輕校長（1）勤于學(xué)習(xí)。不斷提高自身修養(yǎng)和理論水平，做到基礎(chǔ)扎實、涉獵廣泛、思想先進、學(xué)識淵博。（2）勤于觀察。經(jīng)常性地深入校園的各個角落、各個部門、各種人群，了解情況，發(fā)現(xiàn)問題傾聽間，意見。（3）勤于實踐。不扯皮、不拖沓、不推諉，不僅及時指出問題，更要及時解決問題；不僅腳踏實地，更要雷厲風(fēng)行；不僅目標宏偉，更要工作勤勉。（4）勤于思考。既要看到現(xiàn)象，又要察覺現(xiàn)象背后隱藏的問題；既要積極應(yīng)對現(xiàn)在，又要探索勾畫未來；既要把握工作時機，又要洞察發(fā)展方向。想別人未曾想、想別人不能想、想別人不敢想，才能立大業(yè)。
年輕教師要敢于創(chuàng)新、勇于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新，在深入調(diào)查研究、廣泛聽取意見的基礎(chǔ)上，發(fā)揚創(chuàng)新精神——做到發(fā)展要有新思路，工作要有新舉措，學(xué)校要有新局面。
作為校長，要為優(yōu)秀教師、先進事跡著書立說，校長不僅要依靠管理手段，更要善于利用輿論導(dǎo)向弘揚正氣，讓整個學(xué)校充滿一團和氣，洋溢一股正氣。
2012年11月7日星期一 摘于《年輕校長 “立”什么？》北京平谷中學(xué)分校 李廣生。
如果能收回你放飛的心，老師將非常感謝你！
你迷路了，老師在等著你回來。
習(xí)慣是人生的道德資本，你有了好習(xí)慣，一輩子都享受不盡它的利息；你有了壞習(xí)慣，一輩子都償還不完它的債務(wù)。
三
愛因斯坦說：“什么是素質(zhì)？當(dāng)我們把學(xué)校里所學(xué)的知識全部忘掉之后，剩下來的才是素質(zhì)。”那么，我們的教學(xué)到底應(yīng)該給學(xué)生剩下什么呢？
美國國際教育中心主任薩達特說過這樣一句話：“我們應(yīng)該教我們七年級以上的學(xué)生每天都問老師一句話，現(xiàn)在教育給我們這些東西，我們將來哪一天有用？”李希貴提出，我們的教師如果都站在這樣的高度來備課、思考教案、研究每一節(jié)課，那么我們的教育就可能提高一個層次，這樣才有可能給學(xué)生留下最可富貴的東西。我們的學(xué)科教育，可能不會對學(xué)生未來選擇職業(yè)產(chǎn)生直接的影響，但是，他們從中學(xué)會了讀書，學(xué)會了思考，形成了對科學(xué)文化深深的依戀，這樣，教育就變成了一個人的終生需要。
2012年11月9日摘于《教育界的思想者與開拓者》中小學(xué)管理記者 孫金鑫 畢唐書。
四
在課改的大背景下，仍有種種管理制度（或方式）束縛著師生的手腳，這無異于讓鳥兒在籠子里學(xué)飛。
校長一定要學(xué)深學(xué)透新的教育理念，要首先實現(xiàn)自身觀念的轉(zhuǎn)變，而不是只在口頭上轉(zhuǎn)變別人。
教師應(yīng)“反思”什么？
新課程要求教師在先進教育理論指導(dǎo)下學(xué)會反思。那么，教師在教學(xué)實踐中應(yīng)該反思些什么？
1．你已有的教學(xué)行為與新理念、新教法有哪些不適應(yīng)的地方？
2．你在課堂上是否注重與學(xué)生溝通和合作？
3．你是否留心你的思維方式對學(xué)生產(chǎn)生什么影響？
4．你的課堂設(shè)計與學(xué)生的實際收獲之間有多大差距？
5．你更關(guān)注學(xué)生的學(xué)還是你的教？
6．你有沒有在意你的教學(xué)是否真的有效？
7．你面對學(xué)生時是否公正、真誠、熱情？
8．你用了哪些方法幫助學(xué)生改變以往單一、被動的學(xué)習(xí)方式？
9．你有學(xué)習(xí)計劃和反思記錄嗎？
2012年11月10日摘于《中小學(xué)管理》。
五
集體備課集中了眾人的研究成果，提高了教學(xué)設(shè)計的質(zhì)量。然而隨之也出現(xiàn)了一個問題：當(dāng)教案走向“集體”后，它就帶著很強的“集體”烙印，在執(zhí)教時，部分教師不再認真思考，拿來就用。而事實上，每班學(xué)生的素質(zhì)和個性不盡相同，執(zhí)教者的教學(xué)思想與自身素質(zhì)也有差異。
2012年11月14日摘于《中小學(xué)管理》。
六
一個好班子必須具備5種意識：崗位責(zé)任意識、教育科研意識、開拓創(chuàng)新意識、質(zhì)量品牌意識。
教師隊伍建設(shè)目標：特別愛學(xué)生、特別守紀律、特別能奉獻、特別能教書育人。
2012年11月10日摘于《中小學(xué)管理》。
